小小一個幼兒園，卻成了無數(shù)家長的煩心事。新華社昨發(fā)出長篇通訊關(guān)注幼兒教育投入不足之弊。針對目前公辦園“稀缺化”、民辦園“兩極化”、優(yōu)質(zhì)資源“特權(quán)化”、收費“貴族化”等問題，我們可以對近期一系列入園問題做出一個基本判斷，就是家長“擇?！?、地區(qū)發(fā)展不均衡等因素并非入園難的主要原因，其根本癥結(jié)還是在于學(xué)前教育需求與供給嚴重失衡，教育投入過低。
在我國，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，因此實行“社會為主、公辦示范”，對于學(xué)前教育的基礎(chǔ)性、公共性和公益性缺乏重視，這就導(dǎo)致政府的直接投入嚴重不足。目前，我國學(xué)前教育支出占GDP的比例平均為0.06%。地方省市在學(xué)前教育的投入平均僅占整個教育經(jīng)費的1.3%左右。這些有限的財政投入，很多也投向了“示范園”、“優(yōu)質(zhì)園”。這就必然導(dǎo)致幼兒園整體供給不足問題。
從媒體報道上可以看到，北京家長為了給孩子爭取一個入園名額，不惜徹夜排隊，最長的可堅守九天八夜。在上海同樣不例外，家長為了確保孩子能讀上幼兒園，常常要去居所周邊幾個幼兒園報名，以避免被刷下來后無園可入的窘境。據(jù)新華社報道稱，北京市幼兒園總量從1996年到現(xiàn)在下降了58.57%；天津市一些熱門公辦幼兒園報名人數(shù)和招收人數(shù)之比超過4：1；深圳市幼兒園供需缺口接近一半。由于供需失衡，家長不得不托門路、找關(guān)系、拼背景。許多沒有背景的家長，只好交費提前把孩子送到公辦園的親子班去“占坑”，為的是能獲得入園機會。公辦幼兒園粥少僧多，而民辦幼兒園又存在兩極分化。一種是動輒千元的高檔幼兒園，還有一種則是辦園質(zhì)量低劣，甚至沒有合法許可的山寨幼兒園，讓家長無從選擇。
另一方面，由于沒有編制和資格標準，致使幼兒園教師身份待遇難以落實，工資水平、職務(wù)晉升等得不到基本保證，幼教隊伍人才流失嚴重，整體素質(zhì)下滑，也導(dǎo)致了家長對幼教現(xiàn)狀嚴重不滿。
幼兒教育素來被稱為 “向下扎根的教育”，這形象地描繪出幼兒教育在人的終身發(fā)展、以及在整個教育系統(tǒng)中的地位。根是基礎(chǔ)，關(guān)系全局。根深才能枝繁葉茂，才能碩果累累。但是，脫離義務(wù)教育并缺乏公共財政支持的學(xué)前教育，已成為我國最昂貴的教育。這一問題引起了中央的高度重視，在此前公布的 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，明確提出要“大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園”。相比在公開征求意見稿中“積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園”的表述，我們可以發(fā)現(xiàn)其重心已經(jīng)明顯移到公辦為主，符合了民眾對學(xué)前教育公益性屬性的期待。
事實上，政府是學(xué)前教育的主體，這是當今國際學(xué)前教育的主流發(fā)展趨勢。《綱要》明確了政府主導(dǎo)的基本原則，按照政府辦園為主體、社會積極參與的多元化辦學(xué)方針，當務(wù)之急是把學(xué)前教育納入政府公共教育服務(wù)中，在地方財政預(yù)算中提高投入比例，增加公辦幼兒園，以滿足居民子女日益迫切的“入園”需求。
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特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，新浪網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供參考，敬請考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準。
在我國，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，因此實行“社會為主、公辦示范”，對于學(xué)前教育的基礎(chǔ)性、公共性和公益性缺乏重視，這就導(dǎo)致政府的直接投入嚴重不足。目前，我國學(xué)前教育支出占GDP的比例平均為0.06%。地方省市在學(xué)前教育的投入平均僅占整個教育經(jīng)費的1.3%左右。這些有限的財政投入，很多也投向了“示范園”、“優(yōu)質(zhì)園”。這就必然導(dǎo)致幼兒園整體供給不足問題。
從媒體報道上可以看到，北京家長為了給孩子爭取一個入園名額，不惜徹夜排隊，最長的可堅守九天八夜。在上海同樣不例外，家長為了確保孩子能讀上幼兒園，常常要去居所周邊幾個幼兒園報名，以避免被刷下來后無園可入的窘境。據(jù)新華社報道稱，北京市幼兒園總量從1996年到現(xiàn)在下降了58.57%；天津市一些熱門公辦幼兒園報名人數(shù)和招收人數(shù)之比超過4：1；深圳市幼兒園供需缺口接近一半。由于供需失衡，家長不得不托門路、找關(guān)系、拼背景。許多沒有背景的家長，只好交費提前把孩子送到公辦園的親子班去“占坑”，為的是能獲得入園機會。公辦幼兒園粥少僧多，而民辦幼兒園又存在兩極分化。一種是動輒千元的高檔幼兒園，還有一種則是辦園質(zhì)量低劣，甚至沒有合法許可的山寨幼兒園，讓家長無從選擇。
另一方面，由于沒有編制和資格標準，致使幼兒園教師身份待遇難以落實，工資水平、職務(wù)晉升等得不到基本保證，幼教隊伍人才流失嚴重，整體素質(zhì)下滑，也導(dǎo)致了家長對幼教現(xiàn)狀嚴重不滿。
幼兒教育素來被稱為 “向下扎根的教育”，這形象地描繪出幼兒教育在人的終身發(fā)展、以及在整個教育系統(tǒng)中的地位。根是基礎(chǔ)，關(guān)系全局。根深才能枝繁葉茂，才能碩果累累。但是，脫離義務(wù)教育并缺乏公共財政支持的學(xué)前教育，已成為我國最昂貴的教育。這一問題引起了中央的高度重視，在此前公布的 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，明確提出要“大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園”。相比在公開征求意見稿中“積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園”的表述，我們可以發(fā)現(xiàn)其重心已經(jīng)明顯移到公辦為主，符合了民眾對學(xué)前教育公益性屬性的期待。
事實上，政府是學(xué)前教育的主體，這是當今國際學(xué)前教育的主流發(fā)展趨勢。《綱要》明確了政府主導(dǎo)的基本原則，按照政府辦園為主體、社會積極參與的多元化辦學(xué)方針，當務(wù)之急是把學(xué)前教育納入政府公共教育服務(wù)中，在地方財政預(yù)算中提高投入比例，增加公辦幼兒園，以滿足居民子女日益迫切的“入園”需求。
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