“老師講的不是我們想的，我們想的，恰恰沒人回答!”北京一位中學(xué)生這發(fā)自肺腑的聲音，代表了所有中學(xué)生對目前學(xué)校德育的批評。
老師因自己傳授的思想遭到學(xué)生反感而十分傷心，學(xué)生因自己關(guān)心的問題得不到老師的解答而萬分苦悶。教育者和被教育者雙方都感到離不開對方，然而現(xiàn)在都失去了對方!
這正是德育的危機(jī)之一，也是德育的轉(zhuǎn)機(jī)所在——作為處于主導(dǎo)地位的教育者來說，回答學(xué)生所關(guān)心的問題，找回失去的對方，正是改革德育的一個突破口!
究竟有哪些學(xué)生急于解答的“往往沒人回答”?為此，我曾于1987年9月在自己所教的高一新生中進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查題：除了學(xué)習(xí)以外，目前你還有哪些關(guān)心的問題得不到解答?
結(jié)果，47名學(xué)生共提了106個問題，內(nèi)容涉及人際關(guān)系、心理保健、性知識教育、宗教信仰、職業(yè)選擇、國際政治、與父母關(guān)系、自我評價、社會風(fēng)氣、男女感情、人格塑造、哲學(xué)流派、環(huán)境保護(hù)、生與死等方面，而這些幾乎全是我們當(dāng)時學(xué)校德育內(nèi)容的空白!
現(xiàn)摘錄其中一些片斷如下——
☆好不容易考上重點(diǎn)高中，我卻有了一種失落感受，茫然不知所措，甚至莫名其妙地自卑，這到底為什么?
☆我想知道怎樣搞好與父母的關(guān)系，有時明明是他們的錯，我稍微申辯一下，他們便說：“翅膀長硬了，連父母都要頂撞!”另外，他們對于我的日記、信件很敏感，也很“不自覺”，老是喜歡趁我不在的時候偷看，我很反感，于是，干脆斷絕一切通信聯(lián)系，也不再寫日記。我真想與父母搞好關(guān)系，可是不知該如何著手。
☆老師總是說社會上主流是好的，可現(xiàn)實(shí)生活中，我老是感到不好的是多數(shù)，這是怎么回事?
☆我很想知道自己在別人心目中是什么樣子。
☆近來不斷聽說有學(xué)生自殺，其中好些都是高材生，他們比別人成熟得早，更早接觸和認(rèn)識社會。我想知道，他們成熟得早是否是好事?他們成熟了，有思想，認(rèn)識了社會，卻跑去自殺。而那些成績不太好、思想不“復(fù)雜”的人，卻無憂無慮，生活得平穩(wěn)。究竟誰好?
☆社會上“開后門”、拉關(guān)系成風(fēng)，老師說這是不對的。我的爸爸媽媽也常常“開后門”，但他們的確是善良的人，迫不得已才這樣做。我不知道該怎樣評價這種現(xiàn)象。以后我參加了工作又該怎樣對待“開后門”呢?
☆現(xiàn)在很多同學(xué)比較講究穿著，還愛談?wù)撃橙碎L得怎么樣，大家對這些問題好像特別感興趣。這是為什么?
☆我很想與男同學(xué)建立一種非常真誠，但又絕不是愛情的友誼，但又不知道怎樣注意分寸，怎樣去交往。
☆我想了解人體上的一些秘密，但《 生理衛(wèi)生 》上介紹的很膚淺，又找不到這類書。
☆我很想了解有關(guān)宗教的問題，為什么法律規(guī)定宗教信仰自由，可老師又不允許我們?nèi)ソ烫?，而且書店里從不賣類似《圣經(jīng) 》一類的書?這是否是真正的宗教自由?
☆人為什么要活著?古猿為什么要變成人?人死后是否就要到陰間?人要不死該多好。
☆我常常感到孤獨(dú)，真想偷偷大哭一場。不知為什么?
☆我感到生活中處處是矛盾，為什么現(xiàn)在我國社會生產(chǎn)發(fā)展了，而人與人之間的關(guān)系卻淡薄了，各種歪風(fēng)邪氣更猖狂了?這到底是社會的進(jìn)步，還是倒退?
……
一顆顆稚嫩而純潔的心，竟然承受了這么多這么沉重的問題，該是多么地憂煩!如果這些憂煩憋在心里得不到排遣，那就更加苦惱了;若這些苦惱不但得不到老師的理解而且還受到責(zé)怪，那簡直就是痛苦不堪了!
一位外地中學(xué)生在給我的信中寫道：“那么多的政治課、班會課、團(tuán)組織生活，可從來不愿談我們關(guān)心的問題，我們這些問題一般也不愿問老師。有，我憋得受不了，鼓起勇氣找班主任，他聽了我的敘述，便給我講了一大通‘要有遠(yuǎn)大理想’、‘要有革命樂觀主義精神’、‘你的苦悶難道還有張海迪遇到的困難大嗎’，‘看問題要全面嘛’之類的套話，真是煩死人!更氣人的是，幾天后的班會課上，班主任不點(diǎn)名地批評了‘一些同學(xué)缺乏遠(yuǎn)大理想、心理灰暗、思想不夠健康’……這不是把我往絕路上逼嗎?!”
面對這位并未走上絕路的中學(xué)生，我感到悲哀：莫非我們的教育真的會走上絕路?
面對千千萬萬中學(xué)生，我們教育者應(yīng)該感到一種責(zé)任……
老師因自己傳授的思想遭到學(xué)生反感而十分傷心，學(xué)生因自己關(guān)心的問題得不到老師的解答而萬分苦悶。教育者和被教育者雙方都感到離不開對方，然而現(xiàn)在都失去了對方!
這正是德育的危機(jī)之一，也是德育的轉(zhuǎn)機(jī)所在——作為處于主導(dǎo)地位的教育者來說，回答學(xué)生所關(guān)心的問題，找回失去的對方，正是改革德育的一個突破口!
究竟有哪些學(xué)生急于解答的“往往沒人回答”?為此，我曾于1987年9月在自己所教的高一新生中進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查題：除了學(xué)習(xí)以外，目前你還有哪些關(guān)心的問題得不到解答?
結(jié)果，47名學(xué)生共提了106個問題，內(nèi)容涉及人際關(guān)系、心理保健、性知識教育、宗教信仰、職業(yè)選擇、國際政治、與父母關(guān)系、自我評價、社會風(fēng)氣、男女感情、人格塑造、哲學(xué)流派、環(huán)境保護(hù)、生與死等方面，而這些幾乎全是我們當(dāng)時學(xué)校德育內(nèi)容的空白!
現(xiàn)摘錄其中一些片斷如下——
☆好不容易考上重點(diǎn)高中，我卻有了一種失落感受，茫然不知所措，甚至莫名其妙地自卑，這到底為什么?
☆我想知道怎樣搞好與父母的關(guān)系，有時明明是他們的錯，我稍微申辯一下，他們便說：“翅膀長硬了，連父母都要頂撞!”另外，他們對于我的日記、信件很敏感，也很“不自覺”，老是喜歡趁我不在的時候偷看，我很反感，于是，干脆斷絕一切通信聯(lián)系，也不再寫日記。我真想與父母搞好關(guān)系，可是不知該如何著手。
☆老師總是說社會上主流是好的，可現(xiàn)實(shí)生活中，我老是感到不好的是多數(shù)，這是怎么回事?
☆我很想知道自己在別人心目中是什么樣子。
☆近來不斷聽說有學(xué)生自殺，其中好些都是高材生，他們比別人成熟得早，更早接觸和認(rèn)識社會。我想知道，他們成熟得早是否是好事?他們成熟了，有思想，認(rèn)識了社會，卻跑去自殺。而那些成績不太好、思想不“復(fù)雜”的人，卻無憂無慮，生活得平穩(wěn)。究竟誰好?
☆社會上“開后門”、拉關(guān)系成風(fēng)，老師說這是不對的。我的爸爸媽媽也常常“開后門”，但他們的確是善良的人，迫不得已才這樣做。我不知道該怎樣評價這種現(xiàn)象。以后我參加了工作又該怎樣對待“開后門”呢?
☆現(xiàn)在很多同學(xué)比較講究穿著，還愛談?wù)撃橙碎L得怎么樣，大家對這些問題好像特別感興趣。這是為什么?
☆我很想與男同學(xué)建立一種非常真誠，但又絕不是愛情的友誼，但又不知道怎樣注意分寸，怎樣去交往。
☆我想了解人體上的一些秘密，但《 生理衛(wèi)生 》上介紹的很膚淺，又找不到這類書。
☆我很想了解有關(guān)宗教的問題，為什么法律規(guī)定宗教信仰自由，可老師又不允許我們?nèi)ソ烫?，而且書店里從不賣類似《圣經(jīng) 》一類的書?這是否是真正的宗教自由?
☆人為什么要活著?古猿為什么要變成人?人死后是否就要到陰間?人要不死該多好。
☆我常常感到孤獨(dú)，真想偷偷大哭一場。不知為什么?
☆我感到生活中處處是矛盾，為什么現(xiàn)在我國社會生產(chǎn)發(fā)展了，而人與人之間的關(guān)系卻淡薄了，各種歪風(fēng)邪氣更猖狂了?這到底是社會的進(jìn)步，還是倒退?
……
一顆顆稚嫩而純潔的心，竟然承受了這么多這么沉重的問題，該是多么地憂煩!如果這些憂煩憋在心里得不到排遣，那就更加苦惱了;若這些苦惱不但得不到老師的理解而且還受到責(zé)怪，那簡直就是痛苦不堪了!
一位外地中學(xué)生在給我的信中寫道：“那么多的政治課、班會課、團(tuán)組織生活，可從來不愿談我們關(guān)心的問題，我們這些問題一般也不愿問老師。有，我憋得受不了，鼓起勇氣找班主任，他聽了我的敘述，便給我講了一大通‘要有遠(yuǎn)大理想’、‘要有革命樂觀主義精神’、‘你的苦悶難道還有張海迪遇到的困難大嗎’，‘看問題要全面嘛’之類的套話，真是煩死人!更氣人的是，幾天后的班會課上，班主任不點(diǎn)名地批評了‘一些同學(xué)缺乏遠(yuǎn)大理想、心理灰暗、思想不夠健康’……這不是把我往絕路上逼嗎?!”
面對這位并未走上絕路的中學(xué)生，我感到悲哀：莫非我們的教育真的會走上絕路?
面對千千萬萬中學(xué)生，我們教育者應(yīng)該感到一種責(zé)任……