“魯迅大撤退”屬于被誤傳，很少人關(guān)注新增篇目是否合理。 CFP圖片“魯迅大撤退”，自9日以來(lái)，這個(gè)詞成為各大網(wǎng)站的熱門關(guān)鍵詞。在一片質(zhì)疑、驚嘆聲中，教育部澄清“全國(guó)教材篇目基本無(wú)變化”，新華社專門發(fā)了電稿，采訪了北京大學(xué)中文系教授、“人教版”高中語(yǔ)文新教材執(zhí)行主編溫儒敏，稱對(duì)于教材的調(diào)整是課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，也是適應(yīng)現(xiàn)在中學(xué)生的需要。
在被誤傳的“魯迅大撤退”輿論呼聲的一片混亂中，卻少有人關(guān)注魯迅讓位于新增篇目是否合理，進(jìn)而關(guān)注語(yǔ)文課文究竟應(yīng)當(dāng)怎樣選。針對(duì)這些受忽視的問題，記者昨日采訪了兩位中文系教授洪治綱、昌切，文化學(xué)者吳祚來(lái)以及作家慕容雪村等，共同探討語(yǔ)文課文怎么選，怎么讀。
魯迅作品太難懂？
別低估中學(xué)生的閱讀水平
對(duì)魯迅作品的刪減，網(wǎng)上一種流行的說(shuō)法是，魯迅作品太難懂了，不太適合越來(lái)越流行“讀圖”思維的中學(xué)生?！叭私贪妗备咧姓Z(yǔ)文新教材執(zhí)行主編溫儒敏也表示，新語(yǔ)文課本對(duì)名家作品的增減主要考慮其是否適合現(xiàn)代中學(xué)生，考慮語(yǔ)文性。魯迅先生的一些作品對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能太深了，他們讀起來(lái)不容易懂。
對(duì)于溫教授的觀點(diǎn)，受訪的幾位學(xué)者都表示不能完全贊同?！拔屹澩瑴厝迕粝壬牟糠钟^點(diǎn)，即魯迅的文章在語(yǔ)言上，比一般的現(xiàn)代文更難懂。但我不能認(rèn)同溫老師的另半句話———不適合中學(xué)生閱讀。”暨南大學(xué)中文系教授洪治綱旗幟鮮明地表明了自己的態(tài)度，在他看來(lái)，如果語(yǔ)文教材因?yàn)樘钐y而向?qū)W生的趣味和習(xí)慣妥協(xié)，則永遠(yuǎn)培養(yǎng)不了大師?！跋胂氘?dāng)年的一些文化大師，章太炎、胡適、陳寅恪、錢穆等等，哪一位不是在十歲之前就完成了‘四書五經(jīng)’的閱讀和背誦？這些經(jīng)書適合他們嗎？但他們恰恰就是在‘不適合’的過程中，完成了自己‘童子功’的積累?！?BR> 武漢大學(xué)中文系教授昌切則認(rèn)為語(yǔ)文教材編寫者低估了中學(xué)生的閱讀水平?！皻W洲的中學(xué)生還讀在我們這里大學(xué)教授都覺得艱深的《歌德談話錄》、《拉奧孔》之類的作品呢！中國(guó)歷代的經(jīng)典都應(yīng)選入中學(xué)課本?！?BR> 新增篇目更加好？
具有多重解讀的審美空間
在“魯迅大撤退”的帽子下，很少有人關(guān)注那些新增的課文。書評(píng)人潘采夫在微博(http://t.sina.com.cn)上寫道，“有些好的課文雖刪掉了，但我覺得增加的更好。比如，帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》、余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》、海明威的《老人與?！?、蔡元培的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》、馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》等?！?BR> 武漢大學(xué)昌切教授對(duì)這些篇目頗感興趣：“帕斯卡爾在歐洲思想占重要地位，蔡元培的這篇文章實(shí)際上是德國(guó)思想的一種中國(guó)表達(dá)，他在德求學(xué)期間，盛行兼容并包之風(fēng)，洪堡大學(xué)首先提出這個(gè)大學(xué)理念。馬丁·路德·金的文章就是頌揚(yáng)民主?！焙橹尉V對(duì)這些新增教材也表示贊同，他認(rèn)為“像帕斯卡爾、蔡元培和馬丁·路德·金的三篇文章，完全可以作為伴隨人一生的美文。它們所蘊(yùn)藏的深邃思想和人生態(tài)度，中學(xué)生可能并不能夠完全領(lǐng)會(huì)，但是，這并不要緊。隨著他們的成長(zhǎng)和成熟，他們會(huì)不斷地品味到其中的思想、人生真諦。特別是余華和海明威的兩部小說(shuō)也是藝術(shù)水準(zhǔn)很高的佳作。不僅值得反復(fù)閱讀，而且可以有多重解讀的審美空間?！?BR> 但昌切同時(shí)也提出，現(xiàn)在大的問題不在于選什么，而在于學(xué)生到底讀了沒有。“比如現(xiàn)在學(xué)生為了考試，只讀必讀課本，那些選讀課本上的優(yōu)秀篇目因?yàn)椴豢荚?，學(xué)生根本沒時(shí)間細(xì)細(xì)品味，歸根到底癥結(jié)還在應(yīng)試教育?！彼€認(rèn)為現(xiàn)在中學(xué)生比過去成熟，讀更多更有思想的作品也不為過。
中學(xué)教材選什么？
目前教材篇目缺乏系統(tǒng)性
其實(shí)，對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教材改革的爭(zhēng)議由來(lái)已久，早在2007年，北京高中語(yǔ)文課本用金庸武俠小說(shuō)《雪山飛狐》替換《阿Q正傳》就曾經(jīng)引發(fā)一場(chǎng)輿論“地震”。如今3年過去了，這場(chǎng)爭(zhēng)論仍在繼續(xù)。
“教材改革爭(zhēng)論，其實(shí)就是一場(chǎng)有關(guān)如何對(duì)待母語(yǔ)的大辯論?！庇腥诉@樣評(píng)論。上升到如此高度的中學(xué)教材到底應(yīng)該選哪些類型的文章合適？文化學(xué)者吳祚來(lái)認(rèn)為應(yīng)該公開討論這一話題，需要家長(zhǎng)、學(xué)者、中學(xué)語(yǔ)言文字教師和作家一起來(lái)談?！岸嘈┑Z志的、常識(shí)的、開闊視野的古今中外讀物，少些政治教條”，洪治綱也持類似觀點(diǎn)：“中學(xué)語(yǔ)文課本應(yīng)當(dāng)盡可能地刪除那些空洞的價(jià)值言說(shuō)或時(shí)事言說(shuō)的文章，多選一些情感豐沛、思想豐厚、思維獨(dú)特、語(yǔ)言和表達(dá)方式都很豐富的優(yōu)秀之作。”昌切認(rèn)為，目前教材缺乏的是對(duì)于文學(xué)作品系統(tǒng)性的強(qiáng)調(diào)，“就拿古代說(shuō)起，詩(shī)經(jīng)、楚騷、漢賦、駢文等，我覺得這些中學(xué)生至少都應(yīng)該接觸到?！?BR> 一直以來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文課本應(yīng)多選經(jīng)典作品的呼聲不斷，但慕容雪村則認(rèn)為語(yǔ)文教材應(yīng)當(dāng)放下架子，不拘一格選課文。“不一定是大人物的作品才能選入教材，教材要放下架子，哪怕選2010年的滿分作文也行，只要寫得好?！辈贿^，從體味母語(yǔ)之美的角度，他建議教材多選些美文特別是古詩(shī)詞，比如莊子的《秋水》，李白、杜甫的詩(shī)，李商隱、辛棄疾、蘇東坡、溫庭筠、李清照的詞，還有《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》，《史記》里的如《留侯世家》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》等。
○記者觀察
“怎么讀”勝過“選什么”
每中學(xué)語(yǔ)文教材改版，總會(huì)引起太多爭(zhēng)議和非議。文無(wú)第一，武無(wú)第二，哪篇課文該上哪篇不該上，本來(lái)就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的事情，就如同這次關(guān)于魯迅文章的刪減，專家學(xué)者們的意見也不見得就高度一致。
魯迅后人周海嬰和周令飛曾做過一個(gè)調(diào)查，后發(fā)現(xiàn)中小學(xué)課堂上普遍存在對(duì)魯迅的種種“誤讀”，“孩子們不喜歡魯迅，問題出在老師不會(huì)點(diǎn)撥?！痹诮涣骰顒?dòng)中，甚至有一位中學(xué)校長(zhǎng)告訴周令飛，孩子們學(xué)習(xí)魯迅，主要是讓他們學(xué)習(xí)魯迅的戰(zhàn)斗精神，攻克學(xué)習(xí)堡壘。這令在場(chǎng)的魯迅研究專家們頓時(shí)啞然。這個(gè)故事從一個(gè)側(cè)面告訴我們，中學(xué)語(yǔ)文教材的癥結(jié)不在于魯迅文章從十幾篇減成了幾篇，而在于老師不知道如何教魯迅，學(xué)生不知道如何學(xué)魯迅。
想必許多人都有此經(jīng)驗(yàn)：上中學(xué)語(yǔ)文課時(shí)，拿到一篇文章，先分析中心思想，再歸納段落大意，后把一句一句掰開了揉碎了解釋。在這種傳統(tǒng)教學(xué)方法的壓迫下，孩子們是否還能提起對(duì)文學(xué)經(jīng)典作品的興趣？洪治綱在談到中學(xué)老師解析魯迅及其他經(jīng)典作品方式時(shí)談到，目前缺乏的是審美解析，不能讓學(xué)生很好地領(lǐng)悟到魯迅作品在藝術(shù)表達(dá)上的妙處?！拔医o本科生上選修課時(shí)，曾對(duì)魯迅的《祝?！愤M(jìn)行了重新講解，學(xué)生課后反響很大。”
作家慕容雪村認(rèn)為，中學(xué)教材的核心是讀文章，中學(xué)語(yǔ)文教育的本質(zhì)在于體味母語(yǔ)之美。如果對(duì)于一篇作品的理解都是支離破碎的字詞和過度解讀的大意，那么還何談讓學(xué)生們細(xì)細(xì)品味思想的深度和語(yǔ)言的魅力？
●鏈接
魯迅如何大撤退？
據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，新的中學(xué)語(yǔ)文教材課文里，四川人教版刪了《紀(jì)念劉和珍君》、《阿Q正傳》，巴金反思*的《小狗包地》入選。廣東用《祝福》替換了《藥》。上海魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》、《阿Q正傳》、《祝?！贰ⅰ短僖跋壬?、《雪》、《拿來(lái)主義》都在。江蘇版沒變。
廣東教材沒大改《祝福》替代《藥》
廣東教材有沒有大改？廣東教育出版社語(yǔ)文教材編寫人員告訴記者，廣東今年只是微調(diào)。而廣東也不存在所謂“魯迅大撤退”現(xiàn)象，只是將《藥》換成了《祝?！贰！拔覀冋J(rèn)為祥林嫂更符合典型的小說(shuō)人物形象?！?BR> 對(duì)于這種改動(dòng)，昌切認(rèn)為有其合理之處，“從藝術(shù)性來(lái)看，《祝?！返拇_比《藥》要好。《藥》里面的人物比較觀念化，而祥林嫂更為鮮活，塑造她的藝術(shù)手段很精巧，反映了魯迅高超的藝術(shù)駕馭能力?！钡橹尉V則認(rèn)為這種改動(dòng)并沒有太大意義，“《祝?！吩谌宋锼茉旆矫?，特點(diǎn)確實(shí)更為突出，但《藥》在視角選擇和場(chǎng)景描繪方面，也同樣有其特殊的優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上，魯迅的每部作品(尤其是小說(shuō))都非常不同，都有其藝術(shù)上的突出特點(diǎn)，這是魯迅遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他作家的關(guān)鍵之所在，也是魯迅的作品可以讓中學(xué)生盡可能多讀的理由?！?BR> 據(jù)悉，除了魯迅作品的微調(diào)之外，廣東今年的新教材還增加了現(xiàn)代文《論握手》、古詩(shī)文《蘭亭序》等。(記者李培 見習(xí)記者吳敏 實(shí)習(xí)生唐蓓)