二、化學(xué)
化學(xué)科試題旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；試題還應(yīng)考查考生初步運用所學(xué)化學(xué)知識，觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。
（一）能力要求
1.觀察能力
能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并對這些感性知識進行初步加工和記憶的能力。
2.實驗?zāi)芰?BR> （1）用正確的化學(xué)實驗基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實驗”的能力。
（2）觀察記錄實驗現(xiàn)象，處理實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論的能力。
（3）初步處理實驗過程中的有關(guān)安全問題的能力。
（4）識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力。
（5）根據(jù)實驗試題的要求，設(shè)計或評價簡單實驗方案的能力。
3.思維能力
（1）對中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容能融會貫通。將知識點統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。
（2）能將化學(xué)問題分解，找出解答的關(guān)鍵。能夠運用自己存儲的知識，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，使問題得到解決的應(yīng)用能力。
（3）能將化學(xué)信息（含實際事物、實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示），按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運用此規(guī)律，進行推理（收斂和發(fā)散）的創(chuàng)造能力。
（4）通過分析和綜合、比較和論證，對解決問題的方案進行選擇和評價的能力。
（5）將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計算和推理（結(jié)合化學(xué)知識），解決化學(xué)問題的能力。
4.自學(xué)能力
（1）敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。
（2）將試題所給的新信息，與課內(nèi)已學(xué)過的有關(guān)知識結(jié)合起來，解決問題的能力。
（3）在分析評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新信息的能力。
這四種能力范疇，事實上是有重疊交叉的。一個試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個層次。
（二）考試范圍及要求
為了便于考查，將高考化學(xué)各部分知識內(nèi)容要求的程度，由低到高分為三個層次：了解，理解（掌握），綜合應(yīng)用。一般高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：
了解：對所學(xué)化學(xué)知識有初步認(rèn)識，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。
理解（掌握）：領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。
綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。
化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能主要包括：化學(xué)基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其重要化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算五個方面。
化學(xué)科試題旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；試題還應(yīng)考查考生初步運用所學(xué)化學(xué)知識，觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。
（一）能力要求
1.觀察能力
能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并對這些感性知識進行初步加工和記憶的能力。
2.實驗?zāi)芰?BR> （1）用正確的化學(xué)實驗基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實驗”的能力。
（2）觀察記錄實驗現(xiàn)象，處理實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論的能力。
（3）初步處理實驗過程中的有關(guān)安全問題的能力。
（4）識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力。
（5）根據(jù)實驗試題的要求，設(shè)計或評價簡單實驗方案的能力。
3.思維能力
（1）對中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容能融會貫通。將知識點統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。
（2）能將化學(xué)問題分解，找出解答的關(guān)鍵。能夠運用自己存儲的知識，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，使問題得到解決的應(yīng)用能力。
（3）能將化學(xué)信息（含實際事物、實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示），按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運用此規(guī)律，進行推理（收斂和發(fā)散）的創(chuàng)造能力。
（4）通過分析和綜合、比較和論證，對解決問題的方案進行選擇和評價的能力。
（5）將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計算和推理（結(jié)合化學(xué)知識），解決化學(xué)問題的能力。
4.自學(xué)能力
（1）敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。
（2）將試題所給的新信息，與課內(nèi)已學(xué)過的有關(guān)知識結(jié)合起來，解決問題的能力。
（3）在分析評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新信息的能力。
這四種能力范疇，事實上是有重疊交叉的。一個試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個層次。
（二）考試范圍及要求
為了便于考查，將高考化學(xué)各部分知識內(nèi)容要求的程度，由低到高分為三個層次：了解，理解（掌握），綜合應(yīng)用。一般高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：
了解：對所學(xué)化學(xué)知識有初步認(rèn)識，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。
理解（掌握）：領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。
綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。
化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能主要包括：化學(xué)基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其重要化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算五個方面。