“高考出了什么作文題？”年年高考，這從來都是一個(gè)熱門話題。無論你的家里有沒有高考考生，無論你是一個(gè)離開學(xué)校多少年的人，你仍然會(huì)關(guān)注、討論這道作文題，忍不住說幾句回憶、道幾聲感慨，這就是高考作文的吸引力。而透過年年出新的高考作文題，我們更希望從中捕捉到課程改革的新趨勢和社會(huì)主流價(jià)值觀念對青年學(xué)生思想成長的引導(dǎo)。
湖南：走出套作、模式化寫作
張世程 湖南省長沙市雅禮中學(xué)高級教師
今年湖南的高考作文題，出乎意料的簡潔平易，卻完全要靠實(shí)力說話。
“以‘早’為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文”，試題如此簡短，不到一行字；作文題僅僅一個(gè)字，少得不能再少?？梢哉f，這是湖南自主命題以來，也是各地高考命題中簡潔平常的一道題。
想來，浩如煙海的模擬試題中很難找到類似的作文題，也相信很多考生從未正兒八經(jīng)練過這個(gè)題。事實(shí)上，這道題具有很強(qiáng)的反猜題性，這樣當(dāng)然可更好地體現(xiàn)高考作為選拔考試的公平與公正。
應(yīng)當(dāng)說，這個(gè)題不像去年湖南的“踮起腳尖”、今年廣東的“與你為鄰”那樣令人耳目一新，那么有意味。同時(shí)，由于不設(shè)提示，也無材料，自然缺乏對考生體驗(yàn)與思辨的引領(lǐng)與激活，自然很難激發(fā)起考生的寫作熱情與沖動(dòng)。
自去年“踮起腳尖”以來，湖南高考作文命題風(fēng)格為之一變。去年的作文題許多人認(rèn)為“新奇”而具有開放性，而今年這個(gè)題則是平易而具有開放性。而且，不在審題上設(shè)置障礙，不為難考生，讓人感覺想偏題跑題都不容易，簡直就是給考生提供了一個(gè)無障礙的綠色通道。人人都能寫，人人都有點(diǎn)話說；但寫好難，寫出深意難，寫出新意難。這就有了很好的區(qū)分度，看誰對生活更有體察，更有感悟，更有思考。
特別值得注意的是，寫作本應(yīng)是一種生命力的釋放，如同音樂與舞蹈一般；高中生寫作（自然包括高考作文）更應(yīng)是青春生命的自在而優(yōu)美的張揚(yáng)。可是，我們的高考作文甚至高考作文復(fù)習(xí)不少走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，那就是無所用心或不經(jīng)大腦的套作和模式化！2006年湖南命題為“談意氣”，而且規(guī)定只準(zhǔn)寫議論文。當(dāng)年的標(biāo)桿文、優(yōu)秀文大多就是一個(gè)“三段式”結(jié)構(gòu)，選例則是拿古人說事，并且老在屈原、司馬遷、陶淵明、李白等人身上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。老實(shí)說，這對此后考生作文形成了一種誤導(dǎo)，到去年“踮起腳尖”，近90%的考生選擇寫議論文，而其中很多就寫成這種缺乏獨(dú)到思考的模式化作文。
可以看出，從去年“踮起腳尖”到今年“早”，湖南命題拼命在扭轉(zhuǎn)局面，鼓勵(lì)學(xué)生抒寫真情緒、真感悟、真思考；反對套作與宿構(gòu)，反對不經(jīng)大腦的“三段式”填充，反對無邏輯的拼湊材料，甚至反對模式化應(yīng)試訓(xùn)練。
這次湖南作文題，人人都可寫，但絕非人人都能寫好。想從歷屆高考作文中找到可套作的范文，想僅僅依靠考試之前背精彩篇段、記經(jīng)典素材，大概是很難取得效用的。
全國Ⅱ卷：考察學(xué)生理性思維能力
徐冬杰 北京四中高級教師
今年全國Ⅱ卷的作文題比較平穩(wěn)，延續(xù)了近兩年提供文字材料的命題形式。材料的主要信息聚焦于“世界讀書日”和“淺閱讀”，體現(xiàn)出這個(gè)試題在引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)的同時(shí)，注重考生人文素養(yǎng)的考查；材料中通過對話的形式呈現(xiàn)出了幾種對于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀，再印證了高考作文注重考生理性思維能力的考察。在整個(gè)社會(huì)高度關(guān)注高考作文命題的今天，在整個(gè)社會(huì)對于閱讀等文化生活日趨“淺”化、“娛樂”化的背景下，這個(gè)試題必然會(huì)引發(fā)全社會(huì)對讀書等文化生活進(jìn)行深入的思考。
每一個(gè)考生都不乏讀書的經(jīng)歷和體會(huì)，可以在作文中記見聞、寫體驗(yàn)、談感想，但要寫好這篇作文，要在強(qiáng)調(diào)“世界讀書日”的意義之后，表達(dá)出對“淺閱讀”的明確認(rèn)識。無疑，對于“淺閱讀”可以從正面、反面或辯證的角度立論，關(guān)鍵在于觀點(diǎn)明確，有細(xì)節(jié)上的展開?？忌鷤€(gè)性化閱讀的充分展示應(yīng)是本文容易出彩的亮點(diǎn)所在。
楊洋 新東方教育集團(tuán)教師
高考對于高中生的學(xué)習(xí)與生活的把握還是十分到位的。我很欣賞國家II卷的作文內(nèi)涵，因?yàn)樵谖铱磥恚皽\閱讀”恰恰與我們飽受爭議的應(yīng)試體制和以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀形成鮮明對照，它代表的是一種在知識中獲得實(shí)用能力和愉悅身心享受的新方向。我想只有這樣才能讓閱讀更加平易近人，才能讓閱讀在這個(gè)急功近利、人心浮躁的時(shí)代在年輕人的精神世界與各種的誘惑中搶占領(lǐng)地。這讓我們這些奮戰(zhàn)在高考第一線和應(yīng)試教育前端的語文老師們?yōu)橹袆?dòng)。
北京：創(chuàng)新不足的“延伸題”
徐海鷹 清華大學(xué)附屬中學(xué)高級教師
真是“無巧不成書”！去年北京考生插上了“一雙隱形的翅膀”，今年他們的后繼者便要開始琢磨到底是“仰望星空”，還是“腳踏實(shí)地”。
在我看來，2010年北京高考作文題就是2009年的一道“延伸題”：當(dāng)你插上了“一雙隱形的翅膀”時(shí)，你如何處理“仰望星空與腳踏實(shí)地”？
要回答這個(gè)問題，首先得強(qiáng)調(diào)寫好兩文，均需要“化實(shí)為虛”的能力?！半[形的翅膀”和“星空”都不能寫實(shí)，這個(gè)好理解。關(guān)鍵問題是，把兩者化成什么“虛”，這就得有學(xué)識了，考生高下也自然見了分曉。人們喜歡用新課改來評論今年的作文題，我覺得新課改的內(nèi)容完全可以“虛化”成“星空”，試想，如果我們的考生腦子里有儒道釋法，有筆墨紙硯，有史記通鑒，有建筑音樂，有莎士比亞，有巴爾扎克，有時(shí)代偉人，有民族英雄等等，那考場文章便是星耀天空！
其次，跟去年相比，今年的作文題比去年更能檢查出學(xué)生的思維能力。弄清楚“星空”之后，如何看待“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”的關(guān)系，這是一種思辨過程。寬泛地說，二者可以是并列關(guān)系，可以是補(bǔ)充關(guān)系，可以是因果關(guān)系，可以是遞進(jìn)關(guān)系，也可以是解證關(guān)系等。我們完全可以想象，不少學(xué)生會(huì)寫成“理想與現(xiàn)實(shí)”這類立意，但同時(shí)我們也有信心，一些考生的文章一定會(huì)在以上環(huán)節(jié)里展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力！
就像所有的延伸題有成功和失敗一樣，今年高考作文題失敗的地方是“陳舊、缺乏創(chuàng)新”。細(xì)追起來，1992年上海高考作文題“遙望天空”、2007年江蘇高考作文題“懷想天空”，就有些“仰望星空與腳踏實(shí)地”的意思，2007年北京市海淀區(qū)期中考試題（哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言引發(fā)你怎樣的聯(lián)想或感悟？）距今漸行漸近；今年溫總理北大之行后，網(wǎng)絡(luò)上同題文章比比皆是，這一切使得今年作文題被人口誅筆伐，而人們對去年作文題的評價(jià)還只是“好壞參半”。更應(yīng)引起我們注意的是，北京今年語文高考兩道真正的延伸題也被人斥為“替人作嫁衣”。看樣子，不只是作文題，語文學(xué)習(xí)的意義究竟在哪里這個(gè)古老問題，又該提上來了。
湖南：走出套作、模式化寫作
張世程 湖南省長沙市雅禮中學(xué)高級教師
今年湖南的高考作文題，出乎意料的簡潔平易，卻完全要靠實(shí)力說話。
“以‘早’為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文”，試題如此簡短，不到一行字；作文題僅僅一個(gè)字，少得不能再少?？梢哉f，這是湖南自主命題以來，也是各地高考命題中簡潔平常的一道題。
想來，浩如煙海的模擬試題中很難找到類似的作文題，也相信很多考生從未正兒八經(jīng)練過這個(gè)題。事實(shí)上，這道題具有很強(qiáng)的反猜題性，這樣當(dāng)然可更好地體現(xiàn)高考作為選拔考試的公平與公正。
應(yīng)當(dāng)說，這個(gè)題不像去年湖南的“踮起腳尖”、今年廣東的“與你為鄰”那樣令人耳目一新，那么有意味。同時(shí)，由于不設(shè)提示，也無材料，自然缺乏對考生體驗(yàn)與思辨的引領(lǐng)與激活，自然很難激發(fā)起考生的寫作熱情與沖動(dòng)。
自去年“踮起腳尖”以來，湖南高考作文命題風(fēng)格為之一變。去年的作文題許多人認(rèn)為“新奇”而具有開放性，而今年這個(gè)題則是平易而具有開放性。而且，不在審題上設(shè)置障礙，不為難考生，讓人感覺想偏題跑題都不容易，簡直就是給考生提供了一個(gè)無障礙的綠色通道。人人都能寫，人人都有點(diǎn)話說；但寫好難，寫出深意難，寫出新意難。這就有了很好的區(qū)分度，看誰對生活更有體察，更有感悟，更有思考。
特別值得注意的是，寫作本應(yīng)是一種生命力的釋放，如同音樂與舞蹈一般；高中生寫作（自然包括高考作文）更應(yīng)是青春生命的自在而優(yōu)美的張揚(yáng)。可是，我們的高考作文甚至高考作文復(fù)習(xí)不少走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，那就是無所用心或不經(jīng)大腦的套作和模式化！2006年湖南命題為“談意氣”，而且規(guī)定只準(zhǔn)寫議論文。當(dāng)年的標(biāo)桿文、優(yōu)秀文大多就是一個(gè)“三段式”結(jié)構(gòu)，選例則是拿古人說事，并且老在屈原、司馬遷、陶淵明、李白等人身上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。老實(shí)說，這對此后考生作文形成了一種誤導(dǎo)，到去年“踮起腳尖”，近90%的考生選擇寫議論文，而其中很多就寫成這種缺乏獨(dú)到思考的模式化作文。
可以看出，從去年“踮起腳尖”到今年“早”，湖南命題拼命在扭轉(zhuǎn)局面，鼓勵(lì)學(xué)生抒寫真情緒、真感悟、真思考；反對套作與宿構(gòu)，反對不經(jīng)大腦的“三段式”填充，反對無邏輯的拼湊材料，甚至反對模式化應(yīng)試訓(xùn)練。
這次湖南作文題，人人都可寫，但絕非人人都能寫好。想從歷屆高考作文中找到可套作的范文，想僅僅依靠考試之前背精彩篇段、記經(jīng)典素材，大概是很難取得效用的。
全國Ⅱ卷：考察學(xué)生理性思維能力
徐冬杰 北京四中高級教師
今年全國Ⅱ卷的作文題比較平穩(wěn)，延續(xù)了近兩年提供文字材料的命題形式。材料的主要信息聚焦于“世界讀書日”和“淺閱讀”，體現(xiàn)出這個(gè)試題在引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)的同時(shí)，注重考生人文素養(yǎng)的考查；材料中通過對話的形式呈現(xiàn)出了幾種對于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀，再印證了高考作文注重考生理性思維能力的考察。在整個(gè)社會(huì)高度關(guān)注高考作文命題的今天，在整個(gè)社會(huì)對于閱讀等文化生活日趨“淺”化、“娛樂”化的背景下，這個(gè)試題必然會(huì)引發(fā)全社會(huì)對讀書等文化生活進(jìn)行深入的思考。
每一個(gè)考生都不乏讀書的經(jīng)歷和體會(huì)，可以在作文中記見聞、寫體驗(yàn)、談感想，但要寫好這篇作文，要在強(qiáng)調(diào)“世界讀書日”的意義之后，表達(dá)出對“淺閱讀”的明確認(rèn)識。無疑，對于“淺閱讀”可以從正面、反面或辯證的角度立論，關(guān)鍵在于觀點(diǎn)明確，有細(xì)節(jié)上的展開?？忌鷤€(gè)性化閱讀的充分展示應(yīng)是本文容易出彩的亮點(diǎn)所在。
楊洋 新東方教育集團(tuán)教師
高考對于高中生的學(xué)習(xí)與生活的把握還是十分到位的。我很欣賞國家II卷的作文內(nèi)涵，因?yàn)樵谖铱磥恚皽\閱讀”恰恰與我們飽受爭議的應(yīng)試體制和以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀形成鮮明對照，它代表的是一種在知識中獲得實(shí)用能力和愉悅身心享受的新方向。我想只有這樣才能讓閱讀更加平易近人，才能讓閱讀在這個(gè)急功近利、人心浮躁的時(shí)代在年輕人的精神世界與各種的誘惑中搶占領(lǐng)地。這讓我們這些奮戰(zhàn)在高考第一線和應(yīng)試教育前端的語文老師們?yōu)橹袆?dòng)。
北京：創(chuàng)新不足的“延伸題”
徐海鷹 清華大學(xué)附屬中學(xué)高級教師
真是“無巧不成書”！去年北京考生插上了“一雙隱形的翅膀”，今年他們的后繼者便要開始琢磨到底是“仰望星空”，還是“腳踏實(shí)地”。
在我看來，2010年北京高考作文題就是2009年的一道“延伸題”：當(dāng)你插上了“一雙隱形的翅膀”時(shí)，你如何處理“仰望星空與腳踏實(shí)地”？
要回答這個(gè)問題，首先得強(qiáng)調(diào)寫好兩文，均需要“化實(shí)為虛”的能力?！半[形的翅膀”和“星空”都不能寫實(shí)，這個(gè)好理解。關(guān)鍵問題是，把兩者化成什么“虛”，這就得有學(xué)識了，考生高下也自然見了分曉。人們喜歡用新課改來評論今年的作文題，我覺得新課改的內(nèi)容完全可以“虛化”成“星空”，試想，如果我們的考生腦子里有儒道釋法，有筆墨紙硯，有史記通鑒，有建筑音樂，有莎士比亞，有巴爾扎克，有時(shí)代偉人，有民族英雄等等，那考場文章便是星耀天空！
其次，跟去年相比，今年的作文題比去年更能檢查出學(xué)生的思維能力。弄清楚“星空”之后，如何看待“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”的關(guān)系，這是一種思辨過程。寬泛地說，二者可以是并列關(guān)系，可以是補(bǔ)充關(guān)系，可以是因果關(guān)系，可以是遞進(jìn)關(guān)系，也可以是解證關(guān)系等。我們完全可以想象，不少學(xué)生會(huì)寫成“理想與現(xiàn)實(shí)”這類立意，但同時(shí)我們也有信心，一些考生的文章一定會(huì)在以上環(huán)節(jié)里展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力！
就像所有的延伸題有成功和失敗一樣，今年高考作文題失敗的地方是“陳舊、缺乏創(chuàng)新”。細(xì)追起來，1992年上海高考作文題“遙望天空”、2007年江蘇高考作文題“懷想天空”，就有些“仰望星空與腳踏實(shí)地”的意思，2007年北京市海淀區(qū)期中考試題（哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言引發(fā)你怎樣的聯(lián)想或感悟？）距今漸行漸近；今年溫總理北大之行后，網(wǎng)絡(luò)上同題文章比比皆是，這一切使得今年作文題被人口誅筆伐，而人們對去年作文題的評價(jià)還只是“好壞參半”。更應(yīng)引起我們注意的是，北京今年語文高考兩道真正的延伸題也被人斥為“替人作嫁衣”。看樣子，不只是作文題，語文學(xué)習(xí)的意義究竟在哪里這個(gè)古老問題，又該提上來了。