護(hù)理學(xué)職稱考試常會(huì)考到護(hù)理診斷的組成，下面的總結(jié)僅供參考：
（一）名稱：對(duì)護(hù)理對(duì)象的健康狀態(tài)或疾病反應(yīng)的概括性描述。
1.現(xiàn)存的——健康資料顯示目前存在的健康問(wèn)題。
2.潛在的——健康資料顯示有危害護(hù)理對(duì)象的因素存在。不采取護(hù)理措施將會(huì)發(fā)生的問(wèn)題。陳述形式為：“有……危險(xiǎn)”。
3.可能的——有可疑的因素存在，但缺乏有力的資料支持，或有關(guān)原因不明。陳述形式：“有……可能”。
4.健康的——對(duì)個(gè)體、家庭或社區(qū)具有向更高健康水平發(fā)展?jié)撃艿拿枋?。陳述方式為：“潛在的……增?qiáng)”，“執(zhí)行……有效”。
（二）定義：對(duì)護(hù)理診斷名稱的一種清晰、正確的描述。
（三）依據(jù)：做出護(hù)理診斷的臨床判斷標(biāo)準(zhǔn)，通常是相關(guān)的癥狀、體征及有關(guān)病史。
1.主要依據(jù)——做出特定診斷必須具備的癥狀或體征。
2.次要依據(jù)——做出特定診斷可能存在的癥狀或體征。
（四）相關(guān)因素
使護(hù)理診斷成立和維持的原因或情景。包括生理、心理、治療、年齡等
（一）名稱：對(duì)護(hù)理對(duì)象的健康狀態(tài)或疾病反應(yīng)的概括性描述。
1.現(xiàn)存的——健康資料顯示目前存在的健康問(wèn)題。
2.潛在的——健康資料顯示有危害護(hù)理對(duì)象的因素存在。不采取護(hù)理措施將會(huì)發(fā)生的問(wèn)題。陳述形式為：“有……危險(xiǎn)”。
3.可能的——有可疑的因素存在，但缺乏有力的資料支持，或有關(guān)原因不明。陳述形式：“有……可能”。
4.健康的——對(duì)個(gè)體、家庭或社區(qū)具有向更高健康水平發(fā)展?jié)撃艿拿枋?。陳述方式為：“潛在的……增?qiáng)”，“執(zhí)行……有效”。
（二）定義：對(duì)護(hù)理診斷名稱的一種清晰、正確的描述。
（三）依據(jù)：做出護(hù)理診斷的臨床判斷標(biāo)準(zhǔn)，通常是相關(guān)的癥狀、體征及有關(guān)病史。
1.主要依據(jù)——做出特定診斷必須具備的癥狀或體征。
2.次要依據(jù)——做出特定診斷可能存在的癥狀或體征。
（四）相關(guān)因素
使護(hù)理診斷成立和維持的原因或情景。包括生理、心理、治療、年齡等