幼兒園觀察記錄是幼師通過觀察幼兒的行為習慣、言語表達、與人交際等行為，將觀察得到的過程與感想記錄下來的一種展現(xiàn)形式。那么，幼兒觀察記錄與分析有哪些？今天為大家詳細介紹一下，歡迎大家的關注。
1.幼兒觀察記錄與分析有哪些 篇一
觀察記錄：趙xx小朋友在上課的時候，專注力很集中，能夠跟上老師上課的進度。每當老師操作完教具邀請小朋友上來操作，趙xx小朋友都很積極的舉手，要上來嘗試。趙xx小朋友的模仿能力很強，每次操作的教具幾乎都不需要老師提醒，就可以正確的操作完工作。
觀察分析：趙xx小朋友自律能力很強。在幼兒園的一些規(guī)則，紀律她都能夠很好的遵守。她知道在什么場景應該要做什么事情，戶外的時候可以玩的很開心，但是在上課的時候就要保持注意力集中，認真聽講。持續(xù)觀察，對于幼兒表現(xiàn)好的地方要及時的鼓勵表揚。家園共育，共同促進幼兒全面發(fā)展。
2.幼兒觀察記錄與分析有哪些 篇二
觀察記錄：
今天區(qū)域游戲時間，怡閣來到益智區(qū)，取了七巧板的工作，開始拼擺。怡閣先自己拼了一會兒，然后看到了墻上張貼的提示圖卡，又跟著圖卡上邊的圖案拼出了小魚和小船。我問怡閣拼的是什么，怡閣說是小魚和小船，我問她是怎么拼的，怡閣看著我搖搖頭。過了一會兒怡閣準備收工作了，但是怎么擺也擺不好，她看了看我又繼續(xù)開始擺，又擺了幾次還是沒有擺好，怡閣看著我說：“老師，我不會?！蔽姨崾舅梢钥纯纯ㄆ?。怡閣拿起卡片看了看，找到和卡片上相對應的圖形，試著擺了擺，還是沒有成功。她又看了看，然后把圖片放到盒子里，拿出圖形一一對應放上去。
觀察分析與評價：
結合《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對幼兒進行觀察分析與評價：
通過整個活動，我們可以發(fā)現(xiàn)，怡閣是一個非常細心，有耐心的小女生。
社會領域：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3-4歲幼兒能夠根據(jù)自己的興趣按照自己的想法，選擇游戲?？茖W領域：數(shù)學認知幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見的幾何圖形基本特征，區(qū)別辨認；能按照指示或根據(jù)簡單示意圖正確放置物品。在過程中，我們能看出怡閣遇到了困難的時候，沒有產(chǎn)生煩躁，難過等情緒，而是一直在不停的嘗試，堅持想辦法完成，在解決不了的時候，也會主動找老師尋求幫助。并且怡閣的觀察力非常敏銳，在按照圖卡拼擺的時候，她可以很快的發(fā)現(xiàn)自己和圖卡上面不一樣的地方，迅速換方向不斷調(diào)整，直到對上為止，沒有出現(xiàn)過拼擺后邊的圖形的時候才發(fā)現(xiàn)前面圖形放的不對，在整個過程中觀察，調(diào)整，學習態(tài)度和狀態(tài)都非常好。
教育建議：
1.在生活中，引導幼兒注意觀察事物的形狀特征，嘗試把形狀和實際生活時候聯(lián)系起來，用形狀詞來描述事物。在看到事物的時候，鼓勵幼兒展開聯(lián)想，比如：熊貓的身體圓圓的。
2.利用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系，支持幼兒利用各種形狀材料的物品進行拼擺，搭建；或引導幼兒體驗圖形之間之間的轉換關系，比如在收積木的時候，嘗試兩個三角形可以組合成正方形。
3.幼兒觀察記錄與分析有哪些 篇三
觀察記錄：
室內(nèi)區(qū)域時間到了，伊x來到了益智區(qū)，拿出了影子配對的教具。她將教具取出來后，把影子板塊擺放在桌子上，把所有水果圖案小板塊放在了盤子里，接著她便開始了一個一個認真的扒著材料，她先拿出了一個香蕉的小板塊，在影子板塊上一個一個對比，找到正確的位置后擺放在上面，接著她又拿出了一個蘋果的小板塊，在影子板塊上再次一一比對，這次她把蘋果的小板塊放在菠蘿的位置上面好長時間沒有動，她抬頭問我：“老師，它是放在這里嗎？”我告訴他：“你仔細觀察一下它們的形狀？”伊x低頭看了看手里的板塊，抬頭告訴我說：“老師，它不是圓的?！比缓笏烷_始繼續(xù)比對，終于在菠蘿的旁邊找到了蘋果的影子，然后她就用著同樣的方法，將所有的水果都成功的找到了自己的影子。
觀察分析與評價：
結合《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對幼兒進行觀察分析與評價：
社會領域中明確指出，本年齡段的能根據(jù)自己的選擇游戲或其他活動，并且為自己的活動成果感到開心，是具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。
科學領域中指出，伊x能對感興趣的事物進行仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其特征已經(jīng)具有初步的探究能力。
教育建議：
1.關注幼兒的感受，保護其自尊心各自信心。如：以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒感受到自已被受尊重，對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪。
2.教師在游戲中有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力，支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。
3.幫助幼兒感知生活中各種物品的形狀特征，鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)幾組物體的不同。
4.幼兒觀察記錄與分析有哪些 篇四
觀察記錄：
今天區(qū)域游戲時間，韓x來到益智區(qū)，取出火柴棒的工作，開始拼擺。韓x先看了看墻上貼的提示圖卡，選擇了想要拼擺的圖案?！拔蚁胂绕匆粋€長頸鹿。”韓x說。接著韓x開始拼擺，韓x先拼擺長頸鹿的腿部，然后把兩個腿中間連接起來做身體，再去拼長頸鹿的脖子和頭部?！袄蠋?，我不會拼它的尾巴。”韓x看著我說。然后我請韓x再去仔細看一看長頸鹿的尾巴的樣子，幫他用手指一指，比劃一下，再讓韓x去拼擺，試了幾次后長頸鹿很快就拼擺完成了。接著韓x又選了一個火箭圖案開始拼擺，韓x很快的拼好了火箭中間的部分，兩邊的機翼韓x總是擺不對，試了幾次之后還是拼不好。韓x又去看看墻上的意識卡，回來拼擺，重復著去看然后回來擺，一直不停的嘗試，后終于把火箭拼擺出來，韓x看著我笑起來。
觀察分析與評價:
結合《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對幼兒進行觀察分析與評價：
通過整個活動，我們可以發(fā)現(xiàn)，韓x是一個非常善于觀察，很細心的小男生。
社會領域：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3-4歲幼兒能夠根據(jù)自己的興趣按照自己的想法，選擇游戲。敢于嘗試對自己有一定難度的任務，能為自己的行為或活動成果感到高興。語言領域：傾聽與表達目標二愿意講話并能清楚地表達，幼兒愿意表達自己的需要和想法，講述連貫?？茖W領域：科學探究目標一親近自然，喜歡探究。常常動手動腦探索物體和材料，拼擺物品并樂在其中。在過程中，我們能看出這個游戲對韓x來講，有一定的難度，但是在遇到困難的時候，韓x能夠及時的告訴老師，請求幫助。并且做事情有堅持性，面對困難也不輕言放棄。
教育建議：
1.在生活中，為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，多聽取詢問幼兒意見，鼓勵幼兒說話交談。
2.鼓勵幼兒獨立做事，自主決定增強自尊心和自信心，鼓勵嘗試有一定難度的任務，并注意調(diào)整難度，讓幼兒多感受經(jīng)過自己努力獲得的成就感。
5.幼兒觀察記錄與分析有哪些 篇五
觀察記錄：
【工作情況】
1.喜歡建構，已經(jīng)可以熟練的使用不同的教具搭建出自己想要的物品，會邀請好朋友和老師分享自己的作品，感受成功的喜悅。
2.喜歡閱覽繪本，主題課的繪本分享也會很專注的聽講，能夠分享出較長的故事內(nèi)容，平時閱覽過的繪本也都能夠記住繪本的大概內(nèi)容。
【生活情況】
1.生活自理能力相比之前提高很多。
2.自主用餐，不太喜歡吃蔬菜，還需要及時引導。
3.能夠自主喝水，自主入廁。
【人際交往】
和胡良辰、毛球都是好朋友，喜歡和好朋友一起蕩秋千，也非常喜歡希希妹妹，會主動照顧希希妹妹，當發(fā)現(xiàn)新的事物時，會迫不及待、興高采烈的分享給大家
觀察分析與總結:
陽陽每次在和希希溝通的時候，語氣動作都會變得很溫柔、小心，在希希需要幫助的時候會幫助希希解決問題，幼兒在體驗關心、幫助他人中建立關愛他人的意識，他們用眼睛去觀察、用心靈去感受、用行動去學習如何關愛他人。此外,愉快的交往經(jīng)驗可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強又會引發(fā)更強的交往主動性，兩者相互促進，從而形成良性循環(huán)。
1.幼兒觀察記錄與分析有哪些 篇一
觀察記錄：趙xx小朋友在上課的時候，專注力很集中，能夠跟上老師上課的進度。每當老師操作完教具邀請小朋友上來操作，趙xx小朋友都很積極的舉手，要上來嘗試。趙xx小朋友的模仿能力很強，每次操作的教具幾乎都不需要老師提醒，就可以正確的操作完工作。
觀察分析：趙xx小朋友自律能力很強。在幼兒園的一些規(guī)則，紀律她都能夠很好的遵守。她知道在什么場景應該要做什么事情，戶外的時候可以玩的很開心，但是在上課的時候就要保持注意力集中，認真聽講。持續(xù)觀察，對于幼兒表現(xiàn)好的地方要及時的鼓勵表揚。家園共育，共同促進幼兒全面發(fā)展。
2.幼兒觀察記錄與分析有哪些 篇二
觀察記錄：
今天區(qū)域游戲時間，怡閣來到益智區(qū)，取了七巧板的工作，開始拼擺。怡閣先自己拼了一會兒，然后看到了墻上張貼的提示圖卡，又跟著圖卡上邊的圖案拼出了小魚和小船。我問怡閣拼的是什么，怡閣說是小魚和小船，我問她是怎么拼的，怡閣看著我搖搖頭。過了一會兒怡閣準備收工作了，但是怎么擺也擺不好，她看了看我又繼續(xù)開始擺，又擺了幾次還是沒有擺好，怡閣看著我說：“老師，我不會?！蔽姨崾舅梢钥纯纯ㄆ?。怡閣拿起卡片看了看，找到和卡片上相對應的圖形，試著擺了擺，還是沒有成功。她又看了看，然后把圖片放到盒子里，拿出圖形一一對應放上去。
觀察分析與評價：
結合《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對幼兒進行觀察分析與評價：
通過整個活動，我們可以發(fā)現(xiàn)，怡閣是一個非常細心，有耐心的小女生。
社會領域：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3-4歲幼兒能夠根據(jù)自己的興趣按照自己的想法，選擇游戲?？茖W領域：數(shù)學認知幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見的幾何圖形基本特征，區(qū)別辨認；能按照指示或根據(jù)簡單示意圖正確放置物品。在過程中，我們能看出怡閣遇到了困難的時候，沒有產(chǎn)生煩躁，難過等情緒，而是一直在不停的嘗試，堅持想辦法完成，在解決不了的時候，也會主動找老師尋求幫助。并且怡閣的觀察力非常敏銳，在按照圖卡拼擺的時候，她可以很快的發(fā)現(xiàn)自己和圖卡上面不一樣的地方，迅速換方向不斷調(diào)整，直到對上為止，沒有出現(xiàn)過拼擺后邊的圖形的時候才發(fā)現(xiàn)前面圖形放的不對，在整個過程中觀察，調(diào)整，學習態(tài)度和狀態(tài)都非常好。
教育建議：
1.在生活中，引導幼兒注意觀察事物的形狀特征，嘗試把形狀和實際生活時候聯(lián)系起來，用形狀詞來描述事物。在看到事物的時候，鼓勵幼兒展開聯(lián)想，比如：熊貓的身體圓圓的。
2.利用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系，支持幼兒利用各種形狀材料的物品進行拼擺，搭建；或引導幼兒體驗圖形之間之間的轉換關系，比如在收積木的時候，嘗試兩個三角形可以組合成正方形。
3.幼兒觀察記錄與分析有哪些 篇三
觀察記錄：
室內(nèi)區(qū)域時間到了，伊x來到了益智區(qū)，拿出了影子配對的教具。她將教具取出來后，把影子板塊擺放在桌子上，把所有水果圖案小板塊放在了盤子里，接著她便開始了一個一個認真的扒著材料，她先拿出了一個香蕉的小板塊，在影子板塊上一個一個對比，找到正確的位置后擺放在上面，接著她又拿出了一個蘋果的小板塊，在影子板塊上再次一一比對，這次她把蘋果的小板塊放在菠蘿的位置上面好長時間沒有動，她抬頭問我：“老師，它是放在這里嗎？”我告訴他：“你仔細觀察一下它們的形狀？”伊x低頭看了看手里的板塊，抬頭告訴我說：“老師，它不是圓的?！比缓笏烷_始繼續(xù)比對，終于在菠蘿的旁邊找到了蘋果的影子，然后她就用著同樣的方法，將所有的水果都成功的找到了自己的影子。
觀察分析與評價：
結合《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對幼兒進行觀察分析與評價：
社會領域中明確指出，本年齡段的能根據(jù)自己的選擇游戲或其他活動，并且為自己的活動成果感到開心，是具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。
科學領域中指出，伊x能對感興趣的事物進行仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其特征已經(jīng)具有初步的探究能力。
教育建議：
1.關注幼兒的感受，保護其自尊心各自信心。如：以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒感受到自已被受尊重，對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪。
2.教師在游戲中有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力，支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。
3.幫助幼兒感知生活中各種物品的形狀特征，鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)幾組物體的不同。
4.幼兒觀察記錄與分析有哪些 篇四
觀察記錄：
今天區(qū)域游戲時間，韓x來到益智區(qū)，取出火柴棒的工作，開始拼擺。韓x先看了看墻上貼的提示圖卡，選擇了想要拼擺的圖案?！拔蚁胂绕匆粋€長頸鹿。”韓x說。接著韓x開始拼擺，韓x先拼擺長頸鹿的腿部，然后把兩個腿中間連接起來做身體，再去拼長頸鹿的脖子和頭部?！袄蠋?，我不會拼它的尾巴。”韓x看著我說。然后我請韓x再去仔細看一看長頸鹿的尾巴的樣子，幫他用手指一指，比劃一下，再讓韓x去拼擺，試了幾次后長頸鹿很快就拼擺完成了。接著韓x又選了一個火箭圖案開始拼擺，韓x很快的拼好了火箭中間的部分，兩邊的機翼韓x總是擺不對，試了幾次之后還是拼不好。韓x又去看看墻上的意識卡，回來拼擺，重復著去看然后回來擺，一直不停的嘗試，后終于把火箭拼擺出來，韓x看著我笑起來。
觀察分析與評價:
結合《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對幼兒進行觀察分析與評價：
通過整個活動，我們可以發(fā)現(xiàn)，韓x是一個非常善于觀察，很細心的小男生。
社會領域：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3-4歲幼兒能夠根據(jù)自己的興趣按照自己的想法，選擇游戲。敢于嘗試對自己有一定難度的任務，能為自己的行為或活動成果感到高興。語言領域：傾聽與表達目標二愿意講話并能清楚地表達，幼兒愿意表達自己的需要和想法，講述連貫?？茖W領域：科學探究目標一親近自然，喜歡探究。常常動手動腦探索物體和材料，拼擺物品并樂在其中。在過程中，我們能看出這個游戲對韓x來講，有一定的難度，但是在遇到困難的時候，韓x能夠及時的告訴老師，請求幫助。并且做事情有堅持性，面對困難也不輕言放棄。
教育建議：
1.在生活中，為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，多聽取詢問幼兒意見，鼓勵幼兒說話交談。
2.鼓勵幼兒獨立做事，自主決定增強自尊心和自信心，鼓勵嘗試有一定難度的任務，并注意調(diào)整難度，讓幼兒多感受經(jīng)過自己努力獲得的成就感。
5.幼兒觀察記錄與分析有哪些 篇五
觀察記錄：
【工作情況】
1.喜歡建構，已經(jīng)可以熟練的使用不同的教具搭建出自己想要的物品，會邀請好朋友和老師分享自己的作品，感受成功的喜悅。
2.喜歡閱覽繪本，主題課的繪本分享也會很專注的聽講，能夠分享出較長的故事內(nèi)容，平時閱覽過的繪本也都能夠記住繪本的大概內(nèi)容。
【生活情況】
1.生活自理能力相比之前提高很多。
2.自主用餐，不太喜歡吃蔬菜，還需要及時引導。
3.能夠自主喝水，自主入廁。
【人際交往】
和胡良辰、毛球都是好朋友，喜歡和好朋友一起蕩秋千，也非常喜歡希希妹妹，會主動照顧希希妹妹，當發(fā)現(xiàn)新的事物時，會迫不及待、興高采烈的分享給大家
觀察分析與總結:
陽陽每次在和希希溝通的時候，語氣動作都會變得很溫柔、小心，在希希需要幫助的時候會幫助希希解決問題，幼兒在體驗關心、幫助他人中建立關愛他人的意識，他們用眼睛去觀察、用心靈去感受、用行動去學習如何關愛他人。此外,愉快的交往經(jīng)驗可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強又會引發(fā)更強的交往主動性，兩者相互促進，從而形成良性循環(huán)。