通過班主任網(wǎng)絡培訓，我受益匪淺，現(xiàn)將班主任工作反思總結(jié)如下：
一、注重學生習慣的培養(yǎng)
小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅……但是，習慣的培養(yǎng)對于小孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會利用晨會、班隊課反復、強調(diào)、鞏固這些習慣，讓學生的習慣得到很好的養(yǎng)成。
二、注重班級小干部的培養(yǎng)
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。所以我總是不失時機的創(chuàng)設機會鍛煉小干部的能力，樹立他們作為班干部的榮譽感，以身作則，帶頭做好榜樣，樹立班長等幾位重要領導人的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時候管理好班級里的各項事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律……使班干部真正成為老師的得力助手。
三、注重培養(yǎng)學生競爭意識
對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。每學期開學初，我就在班里實行了“比比誰棒”的活動，當學生表現(xiàn)好的時候，就獎勵他一顆星，貼在競爭欄上，課堂上表現(xiàn)出色的也獎勵，五顆星就換一顆大星，并告訴學生誰獲得的星星多，期末就評誰為三好學生，目的是樹立學生的榮譽感和競爭意識，讓他們知道能得到獎勵是非常光榮的。這樣學生就很在意自己星星的數(shù)量了。這些獎勵的記錄我都交給各組長來登記，讓全班同學來監(jiān)督，一來可以使教師省力，不會出現(xiàn)了卻因為班主任工作繁忙而遲遲不能實現(xiàn)的事例；二來便于更好的管理，管理到位了，這一機制的功能便可以更有效地發(fā)揮了。
四、注重與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。孩子或喜或憂，都及時地告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。
班主任工作是一門很深的藝術。我想我還要多參加這樣的培訓，努力學習，揚長避短，用自己的愛心、細心和童心托起明天的太陽。
一、注重學生習慣的培養(yǎng)
小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅……但是，習慣的培養(yǎng)對于小孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會利用晨會、班隊課反復、強調(diào)、鞏固這些習慣，讓學生的習慣得到很好的養(yǎng)成。
二、注重班級小干部的培養(yǎng)
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。所以我總是不失時機的創(chuàng)設機會鍛煉小干部的能力，樹立他們作為班干部的榮譽感，以身作則，帶頭做好榜樣，樹立班長等幾位重要領導人的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時候管理好班級里的各項事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律……使班干部真正成為老師的得力助手。
三、注重培養(yǎng)學生競爭意識
對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。每學期開學初，我就在班里實行了“比比誰棒”的活動，當學生表現(xiàn)好的時候，就獎勵他一顆星，貼在競爭欄上，課堂上表現(xiàn)出色的也獎勵，五顆星就換一顆大星，并告訴學生誰獲得的星星多，期末就評誰為三好學生，目的是樹立學生的榮譽感和競爭意識，讓他們知道能得到獎勵是非常光榮的。這樣學生就很在意自己星星的數(shù)量了。這些獎勵的記錄我都交給各組長來登記，讓全班同學來監(jiān)督，一來可以使教師省力，不會出現(xiàn)了卻因為班主任工作繁忙而遲遲不能實現(xiàn)的事例；二來便于更好的管理，管理到位了，這一機制的功能便可以更有效地發(fā)揮了。
四、注重與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。孩子或喜或憂，都及時地告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。
班主任工作是一門很深的藝術。我想我還要多參加這樣的培訓，努力學習，揚長避短，用自己的愛心、細心和童心托起明天的太陽。