2010考研英語(yǔ)大綱變化分析
變 動(dòng) 對(duì)詞匯的掌握提出了更加具體的要求
不 變 語(yǔ)法 、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用 閱讀理解A、閱讀理解B(新題型)、閱讀理解C(翻譯)、寫(xiě)作
作為必考的公共課之一，英語(yǔ)考試是全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的重要組成部分。隨著2010年英語(yǔ)考試大綱的公布，考研英語(yǔ)已進(jìn)入全面的備戰(zhàn)時(shí)期。本文旨在對(duì)2010年新考研英語(yǔ)大綱做一詳細(xì)解讀，以此剖析英語(yǔ)試題的命制規(guī)律，并提供一些切實(shí)可行的復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)廣大考生有所幫助。
依據(jù)《2010年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱》及《大綱解析》中對(duì)大綱的援引內(nèi)容，2010年的英語(yǔ)考研大綱要求沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化，除了一些單詞要求上的修改，其他的與往年基本一致。由此可見(jiàn)，考研英語(yǔ)命題已比較成熟。就大綱評(píng)價(jià)目標(biāo)里的語(yǔ)言知識(shí)而言，2010年大綱依舊強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)性結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的靈活運(yùn)用和詞匯的掌握。就語(yǔ)言的技能而言，大綱繼續(xù)突出閱讀和寫(xiě)作的重要性。對(duì)于閱讀，強(qiáng)調(diào)考生應(yīng)該能夠讀懂選自各類報(bào)刊不同類型的文字材料，其中生詞量不超過(guò)所讀材料的3%，還要讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說(shuō)明或介紹等。寫(xiě)作小作文方面強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)出不同類型的應(yīng)用文，總體看來(lái)，近年來(lái)信函類文章考查較多，因此私人信函和公務(wù)信函的命題傾向比較大一些，而備忘錄、摘要、報(bào)告等雖近幾年沒(méi)有命題，但也不能忽視;大作文方面，從2000年開(kāi)始，一直考查的都是圖畫(huà)作文，這應(yīng)該也是今年的命題趨勢(shì)，因此要引起足夠的重視?？傮w說(shuō)來(lái)，2010年英語(yǔ)考試大綱體現(xiàn)了往年的延續(xù)性和自身的穩(wěn)定性。
那么，新大綱有什么特點(diǎn)，面對(duì)新大綱，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行下一步的復(fù)習(xí)呢?在經(jīng)過(guò)了暑期兩個(gè)月左右的集中復(fù)習(xí)后，相信考生已進(jìn)入完全的考研復(fù)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，對(duì)考研英語(yǔ)題型已相當(dāng)熟悉，對(duì)自己的考研水平也有了比較準(zhǔn)確的把握。在接下來(lái)的這段時(shí)間里，主要就是結(jié)合新大綱，把握命題趨勢(shì)和規(guī)律，主攻重點(diǎn)難點(diǎn)，取得進(jìn)一步的突破和提高。因此，在復(fù)習(xí)資料的選擇上，要選擇適合自己的、難度適中又切合大綱的復(fù)習(xí)資料;在輔導(dǎo)班的選擇上，也要根據(jù)自身情況確定是否需要老師的指導(dǎo)以及何種層次的指導(dǎo)。
下面我們就結(jié)合新大綱，對(duì)考研英語(yǔ)各測(cè)試方面的命題趨勢(shì)和規(guī)律做一剖析，并提供相應(yīng)的備考策略，以便考生準(zhǔn)確把握備考方向。
一、詞匯
對(duì)詞匯的測(cè)試在研究生入學(xué)英語(yǔ)考試中應(yīng)該說(shuō)是無(wú)處不在的，它貫穿考卷的各個(gè)部分。只有對(duì)詞匯進(jìn)行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較透徹掌握，才能有把握地選擇正確的意義和搭配。因此，2010新大綱對(duì)詞匯的掌握提出了更加具體的要求，“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動(dòng)詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等;掌握詞匯產(chǎn)生的基本知識(shí)，如詞源、詞根、詞綴等”。即新大綱要求對(duì)考生在詞匯的微觀掌握和記憶上提出了新要求，包括詞匯基本知識(shí)(詞性、詞形、本義和引申義等);詞際關(guān)系(同義詞、反義詞、詞匯搭配等);詞匯“背景”(詞根、詞綴等)。
在考研的整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，單詞應(yīng)該始終是重點(diǎn)，甚至在考研的前一天，在步入考場(chǎng)的時(shí)候，仍需要對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的單詞進(jìn)行瀏覽和回憶。所以建議考生在持續(xù)的復(fù)習(xí)中，每天能夠花一段時(shí)間放在單詞復(fù)習(xí)上，且要注意細(xì)節(jié)，只有深入細(xì)致和反復(fù)的單詞復(fù)習(xí)，才能打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。要熟練掌握大綱里面高頻出現(xiàn)的核心詞匯，好能把詞匯放在適合于考研難度的語(yǔ)言信息、文章中去記憶，同時(shí)要引申到每個(gè)單詞的同義反義，各種詞性的形式以及所含詞綴等，這樣不僅記憶了詞匯的含義，而且掌握了詞匯的用法，對(duì)詞匯才會(huì)有全面深入的把握。
二、語(yǔ)法
與往年一樣，2010考研英語(yǔ)大綱沒(méi)有專門(mén)列出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的具體要求，只是鼓勵(lì)考生用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐代替單純的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，以求考生在交際中更準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)?？佳须m然沒(méi)有專門(mén)的題型考查語(yǔ)法，但實(shí)際上任何題型都要涉及語(yǔ)法，完形填空要求掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)、句式結(jié)構(gòu);閱讀文章無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透對(duì)句式復(fù)雜的長(zhǎng)難句的理解;翻譯題這幾年的趨向更是越來(lái)越側(cè)重考核結(jié)構(gòu)偏長(zhǎng)偏難的句子，這說(shuō)明盡管我們?cè)诳碱}中不出現(xiàn)專項(xiàng)的語(yǔ)法考試題型，但如果對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟悉，就難以達(dá)到考研要求，難以在考試中取得好成績(jī)。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。其實(shí)高中英語(yǔ)已經(jīng)覆蓋了基本的語(yǔ)法知識(shí)，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)中進(jìn)一步融會(huì)貫通，就可以達(dá)到考研語(yǔ)法的要求。
三、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用
完形填空作為試題里的第一種考試題型，主要“考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的能力”。分析一下往年的完形填空，可以發(fā)現(xiàn)，這幾年完形填空的難度大大提高了。在短短的文章中，長(zhǎng)難句增多，缺省內(nèi)容難度比如說(shuō)邏輯銜接題比重加大，無(wú)形中增加了考生理解的難度。但是，若能把握住要點(diǎn)，考生在完形填空上得到高分還是不難的。首先要明確大綱規(guī)定的完形填空的考核偏重點(diǎn)包括詞匯的應(yīng)用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的把握、詞匯搭配關(guān)系以及篇章結(jié)構(gòu)，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把以上方面作為側(cè)重點(diǎn)。綜合分析近年的完形填空試題，不難發(fā)現(xiàn)，完形填空所選的短文多是觀點(diǎn)鮮明、條理清楚的說(shuō)明文或議論文，所涉及的多是科普、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)、文化、教育等領(lǐng)域，具有一定時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)性或科學(xué)性。考生如果平時(shí)多讀一些該類的文章，積累多方面的詞匯和背景知識(shí)，在弄清文章大意和邏輯關(guān)系時(shí)就會(huì)容易一些，從而為做題打下良好的基礎(chǔ)。
四、閱讀理解
考研英語(yǔ)中，閱讀理解文字難度較大，歷來(lái)有“得閱讀者得天下”的說(shuō)法。2010年考研英語(yǔ)大綱中對(duì)于閱讀理解部分的敘述基本沒(méi)有什么變化。其主要測(cè)試要點(diǎn)包括Part A“理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義等”;Part B “對(duì)連貫性、一致性等語(yǔ)段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解”;Part C “理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料”。通過(guò)這三句話的表述我們可以看到考研英語(yǔ)仍然重視文章的整篇結(jié)構(gòu)和上下文邏輯關(guān)系，重視對(duì)文章具體信息和概括性、主旨性信息的理解和把握。
閱讀理解題在總分中里占60分，分為A、B、C三大類型， A節(jié)是四選一的傳統(tǒng)閱讀題型;B節(jié)是大綱修訂改革后的新增題型，它又分為三類替代題型;C節(jié)是英譯漢。
1、A節(jié)傳統(tǒng)閱讀題型
該節(jié)主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義等能力。四篇文章難度一般呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡(jiǎn)單，后兩篇相對(duì)較難。因此考生在考場(chǎng)的時(shí)間分配上可以依循前兩篇15分鐘后兩篇20分鐘的原則。文章在選材上以社會(huì)科學(xué)、熱點(diǎn)事件為主，絕大部分選自西方的報(bào)刊雜志，如Time, The Economist, New York Times, Newsweek等，因此考生平時(shí)要多閱讀一些英美經(jīng)濟(jì)文化歷史方面的報(bào)刊書(shū)籍，而且在閱讀時(shí)對(duì)材料內(nèi)容也要有所選擇：考研英語(yǔ)閱讀文章涉及多的是英語(yǔ)國(guó)家尤其是美國(guó)的社會(huì)(法律、倫理)、經(jīng)濟(jì)、科技(網(wǎng)絡(luò))、醫(yī)療衛(wèi)生、生物、教育、文化等方面的狀況，近幾年也越來(lái)越重視對(duì)人文科學(xué)的考查，因此應(yīng)該多讀一些此類文章，而政治類、宗教類等牽扯到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的文章一般不會(huì)拿來(lái)命題，因此基本可以不予關(guān)注。
由于考研的閱讀理解絕大多數(shù)是評(píng)論性的 (即除文學(xué)作品以外的其他類型的短文)，文中通常會(huì)出現(xiàn)大量的專家學(xué)者的觀點(diǎn)，且喜歡正反交替舉例，即先說(shuō)作者認(rèn)同的，然后說(shuō)作者要批評(píng)揭露的，再用實(shí)例來(lái)論證作者的觀點(diǎn)。這就需要考生一定要讀懂每個(gè)人的觀點(diǎn)，這也經(jīng)常是考點(diǎn)所在。因此考生在平時(shí)閱讀時(shí)要多注重對(duì)于作者觀點(diǎn)、立足點(diǎn)和態(tài)度語(yǔ)氣的把握。且在閱讀時(shí)要掌握技巧，要學(xué)會(huì)瀏覽，也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)閱讀速度。
2、B節(jié)新題型
閱讀理解B部分主要考查考生對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解。本部分有3種備選題型。每次考試從這3種備選題型中選擇一種進(jìn)行考查。05，06，08，09四年考查的均是難度相對(duì)較大的選擇搭配題，只有07年考查的是難度相對(duì)較低的“選擇小標(biāo)題”。這說(shuō)明了選擇搭配題在考試中的重要性，但由于其考查過(guò)于頻繁，2010年的考查就多了不確定因素，因此在2010年的復(fù)習(xí)中，應(yīng)按照新大綱的要求，對(duì)幾種題型進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。由于B部分是對(duì)語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測(cè)試，在能力要求上比較高，考生有必要對(duì)這類題型的答題思路多練習(xí)，以提高自己在這個(gè)部分的應(yīng)試能力。在練習(xí)時(shí)，一定要注意以下兩點(diǎn)：第一，閱讀時(shí)要注意文章里單句之間的關(guān)系;第二，要提升段落大意的概括和提煉能力。
3、C節(jié)英譯漢
閱讀理解C部分“主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料的能力”。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個(gè)劃線部分(約150詞)譯成漢語(yǔ)，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。從翻譯文章的題材來(lái)看，大多數(shù)都是有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科普以及社會(huì)生活等方面的內(nèi)容，頗有難度;從文體看，多是議論文、說(shuō)明文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)。從近年的真題中，我們可以發(fā)現(xiàn)命題者有一個(gè)明顯的趨勢(shì)，就是對(duì)于比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文章的考查比重加大了。這體現(xiàn)在各個(gè)部分的題型當(dāng)中，尤其以英譯漢部分為明顯。在具體要求翻譯的句子中，長(zhǎng)難句占多數(shù)，但也有一些不長(zhǎng)卻包含比較難理解的詞匯和結(jié)構(gòu)的句子?？疾橐c(diǎn)主要集中在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和特殊的表意方式和語(yǔ)序上面，考查考生理解復(fù)雜句子中各成分間關(guān)系的能力。鑒于此，考生語(yǔ)言基本功一定要扎實(shí)，在備考時(shí)要把更多的精力放在扎扎實(shí)實(shí)提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言能力、提高對(duì)于文章長(zhǎng)難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握上。以堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，再加上一定的應(yīng)試技巧和策略，才能真正在考研英語(yǔ)中取得好成績(jī)。
五、寫(xiě)作
根據(jù)大綱要求，寫(xiě)作分為A、B兩節(jié)：英語(yǔ)應(yīng)用文和英語(yǔ)短文寫(xiě)作。
1、 A節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作
此節(jié)也就是我們通常說(shuō)的小作文，其目的是考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)撰寫(xiě)不同類型的應(yīng)用文的能力，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等。從近幾年的考題來(lái)看，小作文部分主要考查的是書(shū)信類應(yīng)用文，因此私人信函和公務(wù)信函的命題傾向比較大一些，而備忘錄、摘要、報(bào)告等雖近幾年沒(méi)有命題，但正因如此，此告示類應(yīng)用文也不容忽視。
應(yīng)用文的寫(xiě)作重點(diǎn)要注意格式和語(yǔ)體兩個(gè)問(wèn)題。首先要熟悉不同類型的應(yīng)用文寫(xiě)作格式、注意事項(xiàng)、寫(xiě)作特點(diǎn)等，并背誦大量的優(yōu)秀范文，再多動(dòng)手練習(xí)，就能寫(xiě)出屬于自己的高分文章。
2、 B節(jié)短文寫(xiě)作
《大綱》對(duì)于短文寫(xiě)作的要求是：考生根據(jù)提示信息寫(xiě)出一篇160-200詞的短文(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫(xiě)作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。根據(jù)提示信息，短文寫(xiě)作可分為兩類，一是純文字提示的短文，如給予主題句、寫(xiě)作提綱和規(guī)定情景等，另一類則是文字、圖、表提示的短文。從2000年開(kāi)始，大作文考查的一直都是圖畫(huà)作文，即通過(guò)圖畫(huà)或圖表提示，檢測(cè)考生用英語(yǔ)對(duì)事物進(jìn)行抽象思考、歸納、分析的能力。從內(nèi)容來(lái)看，圖畫(huà)或圖表寓意通常比較突出，且多反映的是與人們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的社會(huì)現(xiàn)象與問(wèn)題，如文化教育、道德修養(yǎng)、家庭關(guān)系、自然環(huán)境等，因此此類作文要引起足夠的重視，也應(yīng)當(dāng)是今年短作寫(xiě)作的主導(dǎo)題型。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)大作文的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)應(yīng)該分兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先要熟悉考研常涉的各方面話題、社會(huì)熱門(mén)話題以及大學(xué)生所關(guān)心的一些話題，接近大學(xué)生的思維和生活。根據(jù)這些話題，進(jìn)行詞匯的分類積累，在掌握基本詞匯的前提下，再不斷提高英語(yǔ)表達(dá)能力，掌握短文寫(xiě)作的要領(lǐng)，掌握各類作文的篇章和構(gòu)成方式，漸漸培養(yǎng)正確的謀篇布局思路。同時(shí)再背誦相關(guān)的優(yōu)秀范文，再配以萬(wàn)能寫(xiě)作模板和寫(xiě)作技巧的點(diǎn)撥，相信會(huì)使考生的寫(xiě)作備考達(dá)到事半功倍的效果。
總體看來(lái)，2010年英語(yǔ)大綱較去年沒(méi)有太大變化，學(xué)生基本可以按照原有的思路進(jìn)行更加深入的復(fù)習(xí)。考生只要在備考時(shí)扎扎實(shí)實(shí)提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、提高對(duì)長(zhǎng)難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握能力，夯實(shí)語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，再通過(guò)練習(xí)指導(dǎo)掌握一定的應(yīng)試技巧和策略，便能在2010年的考研英語(yǔ)中取得優(yōu)異的成績(jī)。后，將祝福獻(xiàn)給各位莘莘學(xué)子，祝各位馬到成功!
變 動(dòng) 對(duì)詞匯的掌握提出了更加具體的要求
不 變 語(yǔ)法 、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用 閱讀理解A、閱讀理解B(新題型)、閱讀理解C(翻譯)、寫(xiě)作
作為必考的公共課之一，英語(yǔ)考試是全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的重要組成部分。隨著2010年英語(yǔ)考試大綱的公布，考研英語(yǔ)已進(jìn)入全面的備戰(zhàn)時(shí)期。本文旨在對(duì)2010年新考研英語(yǔ)大綱做一詳細(xì)解讀，以此剖析英語(yǔ)試題的命制規(guī)律，并提供一些切實(shí)可行的復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)廣大考生有所幫助。
依據(jù)《2010年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱》及《大綱解析》中對(duì)大綱的援引內(nèi)容，2010年的英語(yǔ)考研大綱要求沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化，除了一些單詞要求上的修改，其他的與往年基本一致。由此可見(jiàn)，考研英語(yǔ)命題已比較成熟。就大綱評(píng)價(jià)目標(biāo)里的語(yǔ)言知識(shí)而言，2010年大綱依舊強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)性結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的靈活運(yùn)用和詞匯的掌握。就語(yǔ)言的技能而言，大綱繼續(xù)突出閱讀和寫(xiě)作的重要性。對(duì)于閱讀，強(qiáng)調(diào)考生應(yīng)該能夠讀懂選自各類報(bào)刊不同類型的文字材料，其中生詞量不超過(guò)所讀材料的3%，還要讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說(shuō)明或介紹等。寫(xiě)作小作文方面強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)出不同類型的應(yīng)用文，總體看來(lái)，近年來(lái)信函類文章考查較多，因此私人信函和公務(wù)信函的命題傾向比較大一些，而備忘錄、摘要、報(bào)告等雖近幾年沒(méi)有命題，但也不能忽視;大作文方面，從2000年開(kāi)始，一直考查的都是圖畫(huà)作文，這應(yīng)該也是今年的命題趨勢(shì)，因此要引起足夠的重視?？傮w說(shuō)來(lái)，2010年英語(yǔ)考試大綱體現(xiàn)了往年的延續(xù)性和自身的穩(wěn)定性。
那么，新大綱有什么特點(diǎn)，面對(duì)新大綱，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行下一步的復(fù)習(xí)呢?在經(jīng)過(guò)了暑期兩個(gè)月左右的集中復(fù)習(xí)后，相信考生已進(jìn)入完全的考研復(fù)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，對(duì)考研英語(yǔ)題型已相當(dāng)熟悉，對(duì)自己的考研水平也有了比較準(zhǔn)確的把握。在接下來(lái)的這段時(shí)間里，主要就是結(jié)合新大綱，把握命題趨勢(shì)和規(guī)律，主攻重點(diǎn)難點(diǎn)，取得進(jìn)一步的突破和提高。因此，在復(fù)習(xí)資料的選擇上，要選擇適合自己的、難度適中又切合大綱的復(fù)習(xí)資料;在輔導(dǎo)班的選擇上，也要根據(jù)自身情況確定是否需要老師的指導(dǎo)以及何種層次的指導(dǎo)。
下面我們就結(jié)合新大綱，對(duì)考研英語(yǔ)各測(cè)試方面的命題趨勢(shì)和規(guī)律做一剖析，并提供相應(yīng)的備考策略，以便考生準(zhǔn)確把握備考方向。
一、詞匯
對(duì)詞匯的測(cè)試在研究生入學(xué)英語(yǔ)考試中應(yīng)該說(shuō)是無(wú)處不在的，它貫穿考卷的各個(gè)部分。只有對(duì)詞匯進(jìn)行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較透徹掌握，才能有把握地選擇正確的意義和搭配。因此，2010新大綱對(duì)詞匯的掌握提出了更加具體的要求，“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動(dòng)詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等;掌握詞匯產(chǎn)生的基本知識(shí)，如詞源、詞根、詞綴等”。即新大綱要求對(duì)考生在詞匯的微觀掌握和記憶上提出了新要求，包括詞匯基本知識(shí)(詞性、詞形、本義和引申義等);詞際關(guān)系(同義詞、反義詞、詞匯搭配等);詞匯“背景”(詞根、詞綴等)。
在考研的整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，單詞應(yīng)該始終是重點(diǎn)，甚至在考研的前一天，在步入考場(chǎng)的時(shí)候，仍需要對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的單詞進(jìn)行瀏覽和回憶。所以建議考生在持續(xù)的復(fù)習(xí)中，每天能夠花一段時(shí)間放在單詞復(fù)習(xí)上，且要注意細(xì)節(jié)，只有深入細(xì)致和反復(fù)的單詞復(fù)習(xí)，才能打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。要熟練掌握大綱里面高頻出現(xiàn)的核心詞匯，好能把詞匯放在適合于考研難度的語(yǔ)言信息、文章中去記憶，同時(shí)要引申到每個(gè)單詞的同義反義，各種詞性的形式以及所含詞綴等，這樣不僅記憶了詞匯的含義，而且掌握了詞匯的用法，對(duì)詞匯才會(huì)有全面深入的把握。
二、語(yǔ)法
與往年一樣，2010考研英語(yǔ)大綱沒(méi)有專門(mén)列出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的具體要求，只是鼓勵(lì)考生用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐代替單純的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，以求考生在交際中更準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)?？佳须m然沒(méi)有專門(mén)的題型考查語(yǔ)法，但實(shí)際上任何題型都要涉及語(yǔ)法，完形填空要求掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)、句式結(jié)構(gòu);閱讀文章無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透對(duì)句式復(fù)雜的長(zhǎng)難句的理解;翻譯題這幾年的趨向更是越來(lái)越側(cè)重考核結(jié)構(gòu)偏長(zhǎng)偏難的句子，這說(shuō)明盡管我們?cè)诳碱}中不出現(xiàn)專項(xiàng)的語(yǔ)法考試題型，但如果對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟悉，就難以達(dá)到考研要求，難以在考試中取得好成績(jī)。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。其實(shí)高中英語(yǔ)已經(jīng)覆蓋了基本的語(yǔ)法知識(shí)，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)中進(jìn)一步融會(huì)貫通，就可以達(dá)到考研語(yǔ)法的要求。
三、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用
完形填空作為試題里的第一種考試題型，主要“考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的能力”。分析一下往年的完形填空，可以發(fā)現(xiàn)，這幾年完形填空的難度大大提高了。在短短的文章中，長(zhǎng)難句增多，缺省內(nèi)容難度比如說(shuō)邏輯銜接題比重加大，無(wú)形中增加了考生理解的難度。但是，若能把握住要點(diǎn)，考生在完形填空上得到高分還是不難的。首先要明確大綱規(guī)定的完形填空的考核偏重點(diǎn)包括詞匯的應(yīng)用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的把握、詞匯搭配關(guān)系以及篇章結(jié)構(gòu)，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把以上方面作為側(cè)重點(diǎn)。綜合分析近年的完形填空試題，不難發(fā)現(xiàn)，完形填空所選的短文多是觀點(diǎn)鮮明、條理清楚的說(shuō)明文或議論文，所涉及的多是科普、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)、文化、教育等領(lǐng)域，具有一定時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)性或科學(xué)性。考生如果平時(shí)多讀一些該類的文章，積累多方面的詞匯和背景知識(shí)，在弄清文章大意和邏輯關(guān)系時(shí)就會(huì)容易一些，從而為做題打下良好的基礎(chǔ)。
四、閱讀理解
考研英語(yǔ)中，閱讀理解文字難度較大，歷來(lái)有“得閱讀者得天下”的說(shuō)法。2010年考研英語(yǔ)大綱中對(duì)于閱讀理解部分的敘述基本沒(méi)有什么變化。其主要測(cè)試要點(diǎn)包括Part A“理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義等”;Part B “對(duì)連貫性、一致性等語(yǔ)段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解”;Part C “理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料”。通過(guò)這三句話的表述我們可以看到考研英語(yǔ)仍然重視文章的整篇結(jié)構(gòu)和上下文邏輯關(guān)系，重視對(duì)文章具體信息和概括性、主旨性信息的理解和把握。
閱讀理解題在總分中里占60分，分為A、B、C三大類型， A節(jié)是四選一的傳統(tǒng)閱讀題型;B節(jié)是大綱修訂改革后的新增題型，它又分為三類替代題型;C節(jié)是英譯漢。
1、A節(jié)傳統(tǒng)閱讀題型
該節(jié)主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義等能力。四篇文章難度一般呈現(xiàn)遞增式的現(xiàn)象。前兩篇比較簡(jiǎn)單，后兩篇相對(duì)較難。因此考生在考場(chǎng)的時(shí)間分配上可以依循前兩篇15分鐘后兩篇20分鐘的原則。文章在選材上以社會(huì)科學(xué)、熱點(diǎn)事件為主，絕大部分選自西方的報(bào)刊雜志，如Time, The Economist, New York Times, Newsweek等，因此考生平時(shí)要多閱讀一些英美經(jīng)濟(jì)文化歷史方面的報(bào)刊書(shū)籍，而且在閱讀時(shí)對(duì)材料內(nèi)容也要有所選擇：考研英語(yǔ)閱讀文章涉及多的是英語(yǔ)國(guó)家尤其是美國(guó)的社會(huì)(法律、倫理)、經(jīng)濟(jì)、科技(網(wǎng)絡(luò))、醫(yī)療衛(wèi)生、生物、教育、文化等方面的狀況，近幾年也越來(lái)越重視對(duì)人文科學(xué)的考查，因此應(yīng)該多讀一些此類文章，而政治類、宗教類等牽扯到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的文章一般不會(huì)拿來(lái)命題，因此基本可以不予關(guān)注。
由于考研的閱讀理解絕大多數(shù)是評(píng)論性的 (即除文學(xué)作品以外的其他類型的短文)，文中通常會(huì)出現(xiàn)大量的專家學(xué)者的觀點(diǎn)，且喜歡正反交替舉例，即先說(shuō)作者認(rèn)同的，然后說(shuō)作者要批評(píng)揭露的，再用實(shí)例來(lái)論證作者的觀點(diǎn)。這就需要考生一定要讀懂每個(gè)人的觀點(diǎn)，這也經(jīng)常是考點(diǎn)所在。因此考生在平時(shí)閱讀時(shí)要多注重對(duì)于作者觀點(diǎn)、立足點(diǎn)和態(tài)度語(yǔ)氣的把握。且在閱讀時(shí)要掌握技巧，要學(xué)會(huì)瀏覽，也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)閱讀速度。
2、B節(jié)新題型
閱讀理解B部分主要考查考生對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解。本部分有3種備選題型。每次考試從這3種備選題型中選擇一種進(jìn)行考查。05，06，08，09四年考查的均是難度相對(duì)較大的選擇搭配題，只有07年考查的是難度相對(duì)較低的“選擇小標(biāo)題”。這說(shuō)明了選擇搭配題在考試中的重要性，但由于其考查過(guò)于頻繁，2010年的考查就多了不確定因素，因此在2010年的復(fù)習(xí)中，應(yīng)按照新大綱的要求，對(duì)幾種題型進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。由于B部分是對(duì)語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測(cè)試，在能力要求上比較高，考生有必要對(duì)這類題型的答題思路多練習(xí)，以提高自己在這個(gè)部分的應(yīng)試能力。在練習(xí)時(shí)，一定要注意以下兩點(diǎn)：第一，閱讀時(shí)要注意文章里單句之間的關(guān)系;第二，要提升段落大意的概括和提煉能力。
3、C節(jié)英譯漢
閱讀理解C部分“主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料的能力”。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個(gè)劃線部分(約150詞)譯成漢語(yǔ)，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。從翻譯文章的題材來(lái)看，大多數(shù)都是有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科普以及社會(huì)生活等方面的內(nèi)容，頗有難度;從文體看，多是議論文、說(shuō)明文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)。從近年的真題中，我們可以發(fā)現(xiàn)命題者有一個(gè)明顯的趨勢(shì)，就是對(duì)于比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文章的考查比重加大了。這體現(xiàn)在各個(gè)部分的題型當(dāng)中，尤其以英譯漢部分為明顯。在具體要求翻譯的句子中，長(zhǎng)難句占多數(shù)，但也有一些不長(zhǎng)卻包含比較難理解的詞匯和結(jié)構(gòu)的句子?？疾橐c(diǎn)主要集中在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和特殊的表意方式和語(yǔ)序上面，考查考生理解復(fù)雜句子中各成分間關(guān)系的能力。鑒于此，考生語(yǔ)言基本功一定要扎實(shí)，在備考時(shí)要把更多的精力放在扎扎實(shí)實(shí)提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言能力、提高對(duì)于文章長(zhǎng)難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握上。以堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，再加上一定的應(yīng)試技巧和策略，才能真正在考研英語(yǔ)中取得好成績(jī)。
五、寫(xiě)作
根據(jù)大綱要求，寫(xiě)作分為A、B兩節(jié)：英語(yǔ)應(yīng)用文和英語(yǔ)短文寫(xiě)作。
1、 A節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作
此節(jié)也就是我們通常說(shuō)的小作文，其目的是考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)撰寫(xiě)不同類型的應(yīng)用文的能力，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等。從近幾年的考題來(lái)看，小作文部分主要考查的是書(shū)信類應(yīng)用文，因此私人信函和公務(wù)信函的命題傾向比較大一些，而備忘錄、摘要、報(bào)告等雖近幾年沒(méi)有命題，但正因如此，此告示類應(yīng)用文也不容忽視。
應(yīng)用文的寫(xiě)作重點(diǎn)要注意格式和語(yǔ)體兩個(gè)問(wèn)題。首先要熟悉不同類型的應(yīng)用文寫(xiě)作格式、注意事項(xiàng)、寫(xiě)作特點(diǎn)等，并背誦大量的優(yōu)秀范文，再多動(dòng)手練習(xí)，就能寫(xiě)出屬于自己的高分文章。
2、 B節(jié)短文寫(xiě)作
《大綱》對(duì)于短文寫(xiě)作的要求是：考生根據(jù)提示信息寫(xiě)出一篇160-200詞的短文(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫(xiě)作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。根據(jù)提示信息，短文寫(xiě)作可分為兩類，一是純文字提示的短文，如給予主題句、寫(xiě)作提綱和規(guī)定情景等，另一類則是文字、圖、表提示的短文。從2000年開(kāi)始，大作文考查的一直都是圖畫(huà)作文，即通過(guò)圖畫(huà)或圖表提示，檢測(cè)考生用英語(yǔ)對(duì)事物進(jìn)行抽象思考、歸納、分析的能力。從內(nèi)容來(lái)看，圖畫(huà)或圖表寓意通常比較突出，且多反映的是與人們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的社會(huì)現(xiàn)象與問(wèn)題，如文化教育、道德修養(yǎng)、家庭關(guān)系、自然環(huán)境等，因此此類作文要引起足夠的重視，也應(yīng)當(dāng)是今年短作寫(xiě)作的主導(dǎo)題型。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)大作文的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)應(yīng)該分兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先要熟悉考研常涉的各方面話題、社會(huì)熱門(mén)話題以及大學(xué)生所關(guān)心的一些話題，接近大學(xué)生的思維和生活。根據(jù)這些話題，進(jìn)行詞匯的分類積累，在掌握基本詞匯的前提下，再不斷提高英語(yǔ)表達(dá)能力，掌握短文寫(xiě)作的要領(lǐng)，掌握各類作文的篇章和構(gòu)成方式，漸漸培養(yǎng)正確的謀篇布局思路。同時(shí)再背誦相關(guān)的優(yōu)秀范文，再配以萬(wàn)能寫(xiě)作模板和寫(xiě)作技巧的點(diǎn)撥，相信會(huì)使考生的寫(xiě)作備考達(dá)到事半功倍的效果。
總體看來(lái)，2010年英語(yǔ)大綱較去年沒(méi)有太大變化，學(xué)生基本可以按照原有的思路進(jìn)行更加深入的復(fù)習(xí)。考生只要在備考時(shí)扎扎實(shí)實(shí)提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、提高對(duì)長(zhǎng)難句和段落邏輯結(jié)構(gòu)的把握能力，夯實(shí)語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，再通過(guò)練習(xí)指導(dǎo)掌握一定的應(yīng)試技巧和策略，便能在2010年的考研英語(yǔ)中取得優(yōu)異的成績(jī)。后，將祝福獻(xiàn)給各位莘莘學(xué)子，祝各位馬到成功!