人物：先生（男、40代） 山本（女、大學3年、20歳）
場面：學生を褒める
先生：山本さん、レポートを返します。よく調(diào)べてあったよ。
山本：ありがとうございます。當たれる限りの文獻には當たりましたが、それを整理しただけで、自分の意見を述べるには至りませんでした。
先生：うん、でもそれは次の階段だから。レポートとしてはよく出來ていたよ。問題提起も鋭かったし。最近、中國語の勉強もよくしているようだね。とても発音がよくなったよ。
山本：そうですか。ありがとうございます。でも、テープに録音されている中國人の発音と聞き比べてみると，まだまだだなと思います。
先生：一挙に中國人のような発音にはなれないさ。でも、陳先生もあなたのことを褒めていたよ。會話の時間、とても積極的に話すようになったって。
山本：でも、まだ思っていることの半分も言えません。単語力も不足しているし、陳先生の言われたことも、時々分からないことがあります。
先生：それでも半年前に比べたら大変な進歩だよ。
山本：恐縮です。これからも頑張ります。
単語
レポート：（名）報告，（大學的）作業(yè)
當たる（あたる）：（自五）弄清，查明
至る（いたる）：（自五）達到
鋭い（するどい）：（形）敏銳，靈敏，尖銳
音聲と言葉の解説
（1）よく調(diào)べてあったよ
「よく＋動詞」可以表示“經(jīng)常反復的動作（行為）”及“做得好”兩種意思。這里是后者。常用的還有：
＊ よくやったね。
干得不錯！
＊ よく考えたもんだね。
想得真絕。
（2）當たれる限りの文獻には當たりましたが
這里的「當たる」詞義相當于「調(diào)べる」，但因為是自動詞，助詞用了「に」，例如：
＊ 當たれる辭書すべてに當たってみることにしました。
我決定把能查到的所有辭典查了一個遍。
＊ クラスのみんなに當たったんだけど、誰も知らないと言う。
我問了班上的人，大家都說不知道。
「可能動詞/狀態(tài)動詞+限り」表示“所能做到的限度。例如：
＊ できるかぎりの手を盡くしてみます。
我會想盡辦法去做的。
＊ 知っているかぎりのことを話したつもりです。
我覺得已經(jīng)把所知道的全說了。
場面：學生を褒める
先生：山本さん、レポートを返します。よく調(diào)べてあったよ。
山本：ありがとうございます。當たれる限りの文獻には當たりましたが、それを整理しただけで、自分の意見を述べるには至りませんでした。
先生：うん、でもそれは次の階段だから。レポートとしてはよく出來ていたよ。問題提起も鋭かったし。最近、中國語の勉強もよくしているようだね。とても発音がよくなったよ。
山本：そうですか。ありがとうございます。でも、テープに録音されている中國人の発音と聞き比べてみると，まだまだだなと思います。
先生：一挙に中國人のような発音にはなれないさ。でも、陳先生もあなたのことを褒めていたよ。會話の時間、とても積極的に話すようになったって。
山本：でも、まだ思っていることの半分も言えません。単語力も不足しているし、陳先生の言われたことも、時々分からないことがあります。
先生：それでも半年前に比べたら大変な進歩だよ。
山本：恐縮です。これからも頑張ります。
単語
レポート：（名）報告，（大學的）作業(yè)
當たる（あたる）：（自五）弄清，查明
至る（いたる）：（自五）達到
鋭い（するどい）：（形）敏銳，靈敏，尖銳
音聲と言葉の解説
（1）よく調(diào)べてあったよ
「よく＋動詞」可以表示“經(jīng)常反復的動作（行為）”及“做得好”兩種意思。這里是后者。常用的還有：
＊ よくやったね。
干得不錯！
＊ よく考えたもんだね。
想得真絕。
（2）當たれる限りの文獻には當たりましたが
這里的「當たる」詞義相當于「調(diào)べる」，但因為是自動詞，助詞用了「に」，例如：
＊ 當たれる辭書すべてに當たってみることにしました。
我決定把能查到的所有辭典查了一個遍。
＊ クラスのみんなに當たったんだけど、誰も知らないと言う。
我問了班上的人，大家都說不知道。
「可能動詞/狀態(tài)動詞+限り」表示“所能做到的限度。例如：
＊ できるかぎりの手を盡くしてみます。
我會想盡辦法去做的。
＊ 知っているかぎりのことを話したつもりです。
我覺得已經(jīng)把所知道的全說了。