8.數(shù)學(xué)配方法
有些作文題目出的是一個(gè)比喻的喻體或是一個(gè)象征性的事物，比如《暖流》、《春風(fēng)》、《紅葉》、《高高的荷花箭》等題目，初看起來(lái)，審題難度較大，但我們用“數(shù)學(xué)配方法”審題，很快就能明確題旨，完成審題任務(wù)。
1991年4月12日，湖南省益陽(yáng)縣教研室、益陽(yáng)縣一中和十中、邵東縣三中、邵陽(yáng)市二中的領(lǐng)導(dǎo)和老師在我任教的高一147班聽(tīng)瘋狂作文囑摩課，當(dāng)時(shí)由邵陽(yáng)市二中的老師命了《暖流》這個(gè)作文題，讓學(xué)生當(dāng)堂作文。題目命出后，學(xué)生運(yùn)用“數(shù)學(xué)配方法”審題僅僅兩分鐘，全班同學(xué)就完成了審題任務(wù)，有些同學(xué)甚至看到題目，稍一思索，不到一分鐘就揮筆寫(xiě)起來(lái)了。所有聽(tīng)課者都暗暗稱奇。
所謂“數(shù)學(xué)配方法”，就是借用方程的等式兩邊必須保持平衡的數(shù)學(xué)原理來(lái)審題立意的方法。數(shù)學(xué)上的配方程，必須保持方程兩邊相等，我們把配方程的方法用于審題立意，名曰“數(shù)學(xué)配方法”。這種方法，主要用來(lái)審察比喻性和象征性的題目。如果作文題出的是—個(gè)比喻的喻體，寫(xiě)作時(shí)就配上它的本體來(lái)寫(xiě)。如果題目出的是象征性的事物，就配上被象懲征的事物來(lái)寫(xiě)。簡(jiǎn)言之，按照“數(shù)學(xué)配方法”，題目是喻體，寫(xiě)的是它的本體；題目是象征性事物，寫(xiě)的是被象征的事物。象《暖流》這個(gè)題目，“暖流”是喻體，主體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)，或領(lǐng)導(dǎo)的慰勉，也可以是同志的幫助，還可以配上其它的本體來(lái)寫(xiě)?！洞猴L(fēng)》這個(gè)題目，和《暖流》基本相同。象《高高的荷花箭》這個(gè)題目，《荷花箭》是象征物，被象征物是白洋淀人民的革命斗爭(zhēng)精神。很顯然，文章要寫(xiě)的主要不是贊美荷花箭，而是要贊美白洋淀人民不屈不撓的革命斗爭(zhēng)精神?！都t葉》一題的題旨，不是真的去寫(xiě)經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師；老革命家等老同志保持晚節(jié)，爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚精神。也就是說(shuō)，用數(shù)學(xué)配方法審視，《紅葉》這個(gè)題目，真正要寫(xiě)的不是老樹(shù)的紅葉，而是老人的紅心。樹(shù)老葉紅，人老心紅，題目?jī)H是象征而已，別無(wú)他意。再譬如，《綠葉贊歌》、《燈塔》、《鋪路石》、《巍巍昆侖》、《松樹(shù)禮贊》、《悠悠白云》等題目，初看都有一定難度，但運(yùn)用“數(shù)學(xué)配方”法審視，很快就可以把握題旨。
前面說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)配方法適合于審視比喻性和象征性的題目。但是漢語(yǔ)的表意作用是復(fù)雜的，很多詞語(yǔ)都具有雙重意義，作文題目也一樣。譬如《不尋常的考試》這個(gè)題目，可以指文化科學(xué)知識(shí)方面的實(shí)實(shí)在在的考試，也可以指思想、品德、行為方面的考驗(yàn)。《珍貴的禮物》這個(gè)題目，可以指人情往來(lái)方面贈(zèng)送的珍貴物品，也可以指在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)自己的金玉良言。對(duì)于這一類題目，可以當(dāng)作實(shí)在性題目寫(xiě)；也可以視為比喻性題目寫(xiě)，無(wú)論從哪個(gè)方面立意；都可能寫(xiě)出好文章，因?yàn)轭}目的本身就具有兩重性。不過(guò)一般說(shuō)來(lái)，把這類題目當(dāng)作比喻性題目，運(yùn)用數(shù)學(xué)配方法審視，有助開(kāi)拓自己的思路，挖掘題目的深層含義，把文章寫(xiě)得深刻。
有些作文題目出的是一個(gè)比喻的喻體或是一個(gè)象征性的事物，比如《暖流》、《春風(fēng)》、《紅葉》、《高高的荷花箭》等題目，初看起來(lái)，審題難度較大，但我們用“數(shù)學(xué)配方法”審題，很快就能明確題旨，完成審題任務(wù)。
1991年4月12日，湖南省益陽(yáng)縣教研室、益陽(yáng)縣一中和十中、邵東縣三中、邵陽(yáng)市二中的領(lǐng)導(dǎo)和老師在我任教的高一147班聽(tīng)瘋狂作文囑摩課，當(dāng)時(shí)由邵陽(yáng)市二中的老師命了《暖流》這個(gè)作文題，讓學(xué)生當(dāng)堂作文。題目命出后，學(xué)生運(yùn)用“數(shù)學(xué)配方法”審題僅僅兩分鐘，全班同學(xué)就完成了審題任務(wù)，有些同學(xué)甚至看到題目，稍一思索，不到一分鐘就揮筆寫(xiě)起來(lái)了。所有聽(tīng)課者都暗暗稱奇。
所謂“數(shù)學(xué)配方法”，就是借用方程的等式兩邊必須保持平衡的數(shù)學(xué)原理來(lái)審題立意的方法。數(shù)學(xué)上的配方程，必須保持方程兩邊相等，我們把配方程的方法用于審題立意，名曰“數(shù)學(xué)配方法”。這種方法，主要用來(lái)審察比喻性和象征性的題目。如果作文題出的是—個(gè)比喻的喻體，寫(xiě)作時(shí)就配上它的本體來(lái)寫(xiě)。如果題目出的是象征性的事物，就配上被象懲征的事物來(lái)寫(xiě)。簡(jiǎn)言之，按照“數(shù)學(xué)配方法”，題目是喻體，寫(xiě)的是它的本體；題目是象征性事物，寫(xiě)的是被象征的事物。象《暖流》這個(gè)題目，“暖流”是喻體，主體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)，或領(lǐng)導(dǎo)的慰勉，也可以是同志的幫助，還可以配上其它的本體來(lái)寫(xiě)?！洞猴L(fēng)》這個(gè)題目，和《暖流》基本相同。象《高高的荷花箭》這個(gè)題目，《荷花箭》是象征物，被象征物是白洋淀人民的革命斗爭(zhēng)精神。很顯然，文章要寫(xiě)的主要不是贊美荷花箭，而是要贊美白洋淀人民不屈不撓的革命斗爭(zhēng)精神?！都t葉》一題的題旨，不是真的去寫(xiě)經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師；老革命家等老同志保持晚節(jié)，爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚精神。也就是說(shuō)，用數(shù)學(xué)配方法審視，《紅葉》這個(gè)題目，真正要寫(xiě)的不是老樹(shù)的紅葉，而是老人的紅心。樹(shù)老葉紅，人老心紅，題目?jī)H是象征而已，別無(wú)他意。再譬如，《綠葉贊歌》、《燈塔》、《鋪路石》、《巍巍昆侖》、《松樹(shù)禮贊》、《悠悠白云》等題目，初看都有一定難度，但運(yùn)用“數(shù)學(xué)配方”法審視，很快就可以把握題旨。
前面說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)配方法適合于審視比喻性和象征性的題目。但是漢語(yǔ)的表意作用是復(fù)雜的，很多詞語(yǔ)都具有雙重意義，作文題目也一樣。譬如《不尋常的考試》這個(gè)題目，可以指文化科學(xué)知識(shí)方面的實(shí)實(shí)在在的考試，也可以指思想、品德、行為方面的考驗(yàn)。《珍貴的禮物》這個(gè)題目，可以指人情往來(lái)方面贈(zèng)送的珍貴物品，也可以指在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)自己的金玉良言。對(duì)于這一類題目，可以當(dāng)作實(shí)在性題目寫(xiě)；也可以視為比喻性題目寫(xiě)，無(wú)論從哪個(gè)方面立意；都可能寫(xiě)出好文章，因?yàn)轭}目的本身就具有兩重性。不過(guò)一般說(shuō)來(lái)，把這類題目當(dāng)作比喻性題目，運(yùn)用數(shù)學(xué)配方法審視，有助開(kāi)拓自己的思路，挖掘題目的深層含義，把文章寫(xiě)得深刻。