二、撰寫培訓(xùn)需求分析報告
需求分析實施的背景，即產(chǎn)生培訓(xùn)需求的原因或培訓(xùn)動機。
開展需求分析的目的和性質(zhì)
概述需求分析時世的方法和過程
闡明分析結(jié)果
解釋、評論分析結(jié)果和提供參考意見。
附錄
報告提要
三、培訓(xùn)需求信息的收集方法
面談法；重點團分析法；工作任務(wù)分析法；觀察法；問卷法
（一）面談法；是一種非常有效的信息收集方法，培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象之間面對面進行交流，充分了解相關(guān)信息
（二）重點團隊分析法；指在培訓(xùn)對象中選出一批熟悉問題的員工作為代表參加討論，以調(diào)查培訓(xùn)需求信息
（三）工作任務(wù)分析法；以工作說明書、工作規(guī)范、工作任務(wù)分析記錄表作為確定員工達到要求必須掌握的知識、技能和態(tài)度的依據(jù)，將其和員工平時工作中的表現(xiàn)進行對比，判定員工要完成工作任務(wù)的差距所在。
（四）觀察法；指培訓(xùn)者親自到員工身邊了解員工的具體情況，通過與員工在一起工作，觀察員工的工作技能、工作態(tài)度、了解其在工作中遇到的困難，搜集培訓(xùn)需求信息的方法。
（五）調(diào)查問卷：利用問卷調(diào)查員培訓(xùn)需求，也是組織者教常采用的一種方法。調(diào)查結(jié)果間接取得，無法斷定其真實性。
四、培訓(xùn)需求分析模型
循環(huán)評估模型：
員工培訓(xùn)需求提供一個聯(lián)系的反饋，以用來周而復(fù)始的估計培訓(xùn)的需要。在每個循環(huán)中，都需要從組織整體層面、作業(yè)層面和員工個人層面進行分析；
需求分析實施的背景，即產(chǎn)生培訓(xùn)需求的原因或培訓(xùn)動機。
開展需求分析的目的和性質(zhì)
概述需求分析時世的方法和過程
闡明分析結(jié)果
解釋、評論分析結(jié)果和提供參考意見。
附錄
報告提要
三、培訓(xùn)需求信息的收集方法
面談法；重點團分析法；工作任務(wù)分析法；觀察法；問卷法
（一）面談法；是一種非常有效的信息收集方法，培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象之間面對面進行交流，充分了解相關(guān)信息
（二）重點團隊分析法；指在培訓(xùn)對象中選出一批熟悉問題的員工作為代表參加討論，以調(diào)查培訓(xùn)需求信息
（三）工作任務(wù)分析法；以工作說明書、工作規(guī)范、工作任務(wù)分析記錄表作為確定員工達到要求必須掌握的知識、技能和態(tài)度的依據(jù)，將其和員工平時工作中的表現(xiàn)進行對比，判定員工要完成工作任務(wù)的差距所在。
（四）觀察法；指培訓(xùn)者親自到員工身邊了解員工的具體情況，通過與員工在一起工作，觀察員工的工作技能、工作態(tài)度、了解其在工作中遇到的困難，搜集培訓(xùn)需求信息的方法。
（五）調(diào)查問卷：利用問卷調(diào)查員培訓(xùn)需求，也是組織者教常采用的一種方法。調(diào)查結(jié)果間接取得，無法斷定其真實性。
四、培訓(xùn)需求分析模型
循環(huán)評估模型：
員工培訓(xùn)需求提供一個聯(lián)系的反饋，以用來周而復(fù)始的估計培訓(xùn)的需要。在每個循環(huán)中，都需要從組織整體層面、作業(yè)層面和員工個人層面進行分析；