如果一切順利的話，今年9月，不滿13歲的沈陽(yáng)少年楊航將與一千多名比他大得多的哥哥姐姐們一起，跨入中國(guó)科大的校門，成為一名少年大學(xué)生。其實(shí)，十來(lái)歲的大學(xué)生已經(jīng)不再是“新聞”。
這么小的孩子該不該這么早進(jìn)入大學(xué)校門，這是拔苗助長(zhǎng)還是因材施教……每年這個(gè)時(shí)候，中國(guó)科大少年班的榜單總會(huì)觸碰社會(huì)敏感的神經(jīng)，引起公眾的熱議。
擔(dān)心神童在大學(xué)里跟不上
在一家企業(yè)工作的合肥市民朱波對(duì)少年郎上大學(xué)有點(diǎn)不以為然。朱波說(shuō)，他也讀過(guò)大學(xué)，知道大學(xué)教育和中學(xué)教育完全不一樣，“比如數(shù)學(xué)吧，大學(xué)學(xué)的是高等數(shù)學(xué)，和中學(xué)的數(shù)學(xué)完全不一樣。我有一些朋友，都是中學(xué)學(xué)得還好，但是大學(xué)卻跟不上。再說(shuō)了，中學(xué)要上晚自習(xí)，有老師盯著你學(xué)，領(lǐng)著你入門，大學(xué)老師可沒(méi)那么多工夫，很多東西都要靠自己自學(xué)?！?BR> 朱波說(shuō)，有些早慧少年憑著不錯(cuò)的記憶力和理解力，可以跟得上中學(xué)的課程，但是在大學(xué)里，他們需要從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，十二三歲的孩子可能會(huì)處理不好。
此外，朱波還擔(dān)心，背井離鄉(xiāng)的少年大學(xué)生可能處理不好自己的日常生活，由于年齡上存在“代溝”，也未必能和同學(xué)們搞好關(guān)系。而且大學(xué)管理很寬松，小孩子未必有這樣的定力抵御那些逃課的誘惑。
不提早上大學(xué)是浪費(fèi)生命
不過(guò)，在有過(guò)教書經(jīng)驗(yàn)的吳丹老師看來(lái)，早慧少年提前上大學(xué)沒(méi)什么可以質(zhì)疑的，現(xiàn)在越來(lái)越多的少年提前上大學(xué)，是一個(gè)值得鼓勵(lì)的現(xiàn)象。
吳丹說(shuō)，目前的教育基本上是應(yīng)試教育，只要掌握了一定的知識(shí)，具備了一定的理解力，完全可以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)?！氨热缯f(shuō)這次考上科大的12歲少年楊航，他從小喜歡讀書，又具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在比別人短的時(shí)間掌握比別人更多的知識(shí)和技能，完全具備了上大學(xué)的能力。那有什么理由將其拒之門外呢！”
在吳丹看來(lái)，“九年義務(wù)教育十三年高中”是一套世俗的標(biāo)準(zhǔn)，符合絕大多數(shù)人，這是沒(méi)錯(cuò)的，但是，也要考慮到中國(guó)這么大，有十幾億人，肯定有一些人智力超群，“如果讓這些天才跟隨著普通人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓他們把時(shí)間浪費(fèi)在中小學(xué)的題海中，無(wú)疑是對(duì)他們天賦的一種浪費(fèi)?！?BR> 何時(shí)上大學(xué)要順其自然
在合工大讀研的廖華平對(duì)12歲少年上大學(xué)的事情看得更為理性?！笆裁磿r(shí)候上大學(xué)？年齡不是前提條件。而要看這個(gè)孩子到底適不適合，他的成長(zhǎng)是不是順其自然?！?BR> 廖華平說(shuō)，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子天生聰慧，天賦很高，適當(dāng)引導(dǎo)就具備了超乎同齡人的能力，那有什么理由不讓他早早地上大學(xué)呢？
不過(guò)，父母不能為了自己的面子或者某種情結(jié)，一個(gè)勁地給孩子加壓，那就是“拔苗助長(zhǎng)”，只會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)“考試機(jī)器”，即使考出了高分，今后也未必能成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，甚至無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活。廖華平表示，就好比種瓜果一樣，“有的瓜果基因好，吸收養(yǎng)料快，很自然地就長(zhǎng)得好，那是真的好；但如果是人為地催熟，它看起來(lái)再好，卻未必能吃。”
越來(lái)越多十來(lái)歲少年上大學(xué)的事情，對(duì)絕大多數(shù)家長(zhǎng)而言，是一個(gè)個(gè)榜樣，卻未必適合所有的家庭。廖華平說(shuō)，家庭教育要順其自然，可以有意識(shí)地培養(yǎng)，不過(guò)也要考慮到孩子的天賦、興趣，不能想著把家長(zhǎng)的想法強(qiáng)加給孩子。
這么小的孩子該不該這么早進(jìn)入大學(xué)校門，這是拔苗助長(zhǎng)還是因材施教……每年這個(gè)時(shí)候，中國(guó)科大少年班的榜單總會(huì)觸碰社會(huì)敏感的神經(jīng)，引起公眾的熱議。
擔(dān)心神童在大學(xué)里跟不上
在一家企業(yè)工作的合肥市民朱波對(duì)少年郎上大學(xué)有點(diǎn)不以為然。朱波說(shuō)，他也讀過(guò)大學(xué)，知道大學(xué)教育和中學(xué)教育完全不一樣，“比如數(shù)學(xué)吧，大學(xué)學(xué)的是高等數(shù)學(xué)，和中學(xué)的數(shù)學(xué)完全不一樣。我有一些朋友，都是中學(xué)學(xué)得還好，但是大學(xué)卻跟不上。再說(shuō)了，中學(xué)要上晚自習(xí)，有老師盯著你學(xué)，領(lǐng)著你入門，大學(xué)老師可沒(méi)那么多工夫，很多東西都要靠自己自學(xué)?！?BR> 朱波說(shuō)，有些早慧少年憑著不錯(cuò)的記憶力和理解力，可以跟得上中學(xué)的課程，但是在大學(xué)里，他們需要從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，十二三歲的孩子可能會(huì)處理不好。
此外，朱波還擔(dān)心，背井離鄉(xiāng)的少年大學(xué)生可能處理不好自己的日常生活，由于年齡上存在“代溝”，也未必能和同學(xué)們搞好關(guān)系。而且大學(xué)管理很寬松，小孩子未必有這樣的定力抵御那些逃課的誘惑。
不提早上大學(xué)是浪費(fèi)生命
不過(guò)，在有過(guò)教書經(jīng)驗(yàn)的吳丹老師看來(lái)，早慧少年提前上大學(xué)沒(méi)什么可以質(zhì)疑的，現(xiàn)在越來(lái)越多的少年提前上大學(xué)，是一個(gè)值得鼓勵(lì)的現(xiàn)象。
吳丹說(shuō)，目前的教育基本上是應(yīng)試教育，只要掌握了一定的知識(shí)，具備了一定的理解力，完全可以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)?！氨热缯f(shuō)這次考上科大的12歲少年楊航，他從小喜歡讀書，又具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在比別人短的時(shí)間掌握比別人更多的知識(shí)和技能，完全具備了上大學(xué)的能力。那有什么理由將其拒之門外呢！”
在吳丹看來(lái)，“九年義務(wù)教育十三年高中”是一套世俗的標(biāo)準(zhǔn)，符合絕大多數(shù)人，這是沒(méi)錯(cuò)的，但是，也要考慮到中國(guó)這么大，有十幾億人，肯定有一些人智力超群，“如果讓這些天才跟隨著普通人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓他們把時(shí)間浪費(fèi)在中小學(xué)的題海中，無(wú)疑是對(duì)他們天賦的一種浪費(fèi)?！?BR> 何時(shí)上大學(xué)要順其自然
在合工大讀研的廖華平對(duì)12歲少年上大學(xué)的事情看得更為理性?！笆裁磿r(shí)候上大學(xué)？年齡不是前提條件。而要看這個(gè)孩子到底適不適合，他的成長(zhǎng)是不是順其自然?！?BR> 廖華平說(shuō)，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子天生聰慧，天賦很高，適當(dāng)引導(dǎo)就具備了超乎同齡人的能力，那有什么理由不讓他早早地上大學(xué)呢？
不過(guò)，父母不能為了自己的面子或者某種情結(jié)，一個(gè)勁地給孩子加壓，那就是“拔苗助長(zhǎng)”，只會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)“考試機(jī)器”，即使考出了高分，今后也未必能成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，甚至無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活。廖華平表示，就好比種瓜果一樣，“有的瓜果基因好，吸收養(yǎng)料快，很自然地就長(zhǎng)得好，那是真的好；但如果是人為地催熟，它看起來(lái)再好，卻未必能吃。”
越來(lái)越多十來(lái)歲少年上大學(xué)的事情，對(duì)絕大多數(shù)家長(zhǎng)而言，是一個(gè)個(gè)榜樣，卻未必適合所有的家庭。廖華平說(shuō)，家庭教育要順其自然，可以有意識(shí)地培養(yǎng)，不過(guò)也要考慮到孩子的天賦、興趣，不能想著把家長(zhǎng)的想法強(qiáng)加給孩子。