一邊是家長無視孩子的學(xué)習(xí)能力，扎堆把孩子塞進，一邊是學(xué)位嚴重緊張，這種人為的怪現(xiàn)象導(dǎo)致教育均衡無法最終實現(xiàn)。“長沙的小學(xué)現(xiàn)在通過托管、新建等方式有效緩解擇校問題，我們現(xiàn)在的目標是力求3至5年緩解城區(qū)學(xué)生初中擇校入學(xué)的矛盾?！遍L沙市教育局新聞發(fā)言人、副局長王建華接受本報專訪時表態(tài)。
本報記者沈顥 長沙報道
繼續(xù)新建
一批優(yōu)質(zhì)公辦初中
“進不了好小學(xué)，就進不了好中學(xué)，繼而進不了好大學(xué)，孩子這輩子就完了?！笨删湍敲磶姿瑢W(xué)生卻是成千上萬，這樣一來，擇?，F(xiàn)象無從避免。
王建華說，現(xiàn)階段不可能從根本上解決擇校問題，只能逐步緩解矛盾。首先是改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，從硬件上確保校際間實現(xiàn)均衡。其次實行對口幫扶，優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校幫扶薄弱學(xué)校。
針對小學(xué)擇校，市教育局在近幾年采取了托管、新建等方法，大大拓展了優(yōu)質(zhì)教育資源，小學(xué)擇校問題得到了明顯的緩解。
針對初中擇校問題，王建華告訴記者，擇校實質(zhì)上是經(jīng)濟、社會發(fā)展在教育中的綜合反映，要徹底改變，絕非僅僅是教育行政部門的事，而是我們整個社會的責(zé)任。不過長沙市將繼續(xù)新建一批優(yōu)質(zhì)公辦初中，比方說同時通過資源注入等方式，新建了長郡雙語學(xué)校、北雅中學(xué)、師大附中博才實驗學(xué)校、芙蓉中學(xué)。另外還將利用優(yōu)質(zhì)資源托管一批學(xué)校的方法，力求在3-5年時間內(nèi)有效緩解城區(qū)學(xué)生初中擇校入學(xué)的矛盾。
優(yōu)秀教師必須到薄弱學(xué)校任教一年
基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展還有一個難點，就是如何處理示范性中學(xué)發(fā)展與教育均衡發(fā)展的關(guān)系，長沙市最近幾年的一項政策取得了比較好的效果。“我們鼓勵省級示范性學(xué)校的老師到薄弱學(xué)校去任教，規(guī)定省級示范性中學(xué)教師評定職稱，必須到薄弱學(xué)校任教一年以上?！蓖踅ㄈA說，示范性中學(xué)教師因為各種原因，很少主動去薄弱學(xué)校任教，這條規(guī)定出臺后，教師的校際流動大大增強了，達到了示范性中學(xué)和普通中學(xué)優(yōu)質(zhì)師資的均衡發(fā)展。
對于校際間如何實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，長沙市教育局局長彭新曾經(jīng)表示，2012年長沙將全部建成合格學(xué)校，校際間的差距將越來越小，教育經(jīng)費、校舍、教學(xué)設(shè)備和教師配置都將達到合理的均衡水平。
家長盲目攀比，造成資源短缺
王建華認為在長沙實現(xiàn)均衡教育的難題有兩個，一是長沙優(yōu)質(zhì)初中短缺，學(xué)生擇校問題嚴重。最讓王建華頭疼的其實是第二個問題，目前家長對教育資源盲目攀比，對孩子的教育缺乏應(yīng)有的理性?！凹议L個個想要孩子進的學(xué)校，削尖腦袋進了的學(xué)校，又要進的班，進了的班，還要求配備的老師，完全不去考慮自己家的孩子學(xué)習(xí)能力有多少，是不是真的適合呆在競爭激烈的環(huán)境中。”如何轉(zhuǎn)變這些家長的思想觀念，讓他們幫孩子選擇合理的學(xué)校，是最讓人頭疼的。
王建華說，他理想中的長沙基礎(chǔ)教育是：學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展，教育和諧發(fā)展?！耙坏┱娴膶崿F(xiàn)了這個目標，教育自然也發(fā)展均衡了。”
本報記者沈顥 長沙報道
繼續(xù)新建
一批優(yōu)質(zhì)公辦初中
“進不了好小學(xué)，就進不了好中學(xué)，繼而進不了好大學(xué)，孩子這輩子就完了?！笨删湍敲磶姿瑢W(xué)生卻是成千上萬，這樣一來，擇?，F(xiàn)象無從避免。
王建華說，現(xiàn)階段不可能從根本上解決擇校問題，只能逐步緩解矛盾。首先是改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，從硬件上確保校際間實現(xiàn)均衡。其次實行對口幫扶，優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校幫扶薄弱學(xué)校。
針對小學(xué)擇校，市教育局在近幾年采取了托管、新建等方法，大大拓展了優(yōu)質(zhì)教育資源，小學(xué)擇校問題得到了明顯的緩解。
針對初中擇校問題，王建華告訴記者，擇校實質(zhì)上是經(jīng)濟、社會發(fā)展在教育中的綜合反映，要徹底改變，絕非僅僅是教育行政部門的事，而是我們整個社會的責(zé)任。不過長沙市將繼續(xù)新建一批優(yōu)質(zhì)公辦初中，比方說同時通過資源注入等方式，新建了長郡雙語學(xué)校、北雅中學(xué)、師大附中博才實驗學(xué)校、芙蓉中學(xué)。另外還將利用優(yōu)質(zhì)資源托管一批學(xué)校的方法，力求在3-5年時間內(nèi)有效緩解城區(qū)學(xué)生初中擇校入學(xué)的矛盾。
優(yōu)秀教師必須到薄弱學(xué)校任教一年
基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展還有一個難點，就是如何處理示范性中學(xué)發(fā)展與教育均衡發(fā)展的關(guān)系，長沙市最近幾年的一項政策取得了比較好的效果。“我們鼓勵省級示范性學(xué)校的老師到薄弱學(xué)校去任教，規(guī)定省級示范性中學(xué)教師評定職稱，必須到薄弱學(xué)校任教一年以上?！蓖踅ㄈA說，示范性中學(xué)教師因為各種原因，很少主動去薄弱學(xué)校任教，這條規(guī)定出臺后，教師的校際流動大大增強了，達到了示范性中學(xué)和普通中學(xué)優(yōu)質(zhì)師資的均衡發(fā)展。
對于校際間如何實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，長沙市教育局局長彭新曾經(jīng)表示，2012年長沙將全部建成合格學(xué)校，校際間的差距將越來越小，教育經(jīng)費、校舍、教學(xué)設(shè)備和教師配置都將達到合理的均衡水平。
家長盲目攀比，造成資源短缺
王建華認為在長沙實現(xiàn)均衡教育的難題有兩個，一是長沙優(yōu)質(zhì)初中短缺，學(xué)生擇校問題嚴重。最讓王建華頭疼的其實是第二個問題，目前家長對教育資源盲目攀比，對孩子的教育缺乏應(yīng)有的理性?！凹议L個個想要孩子進的學(xué)校，削尖腦袋進了的學(xué)校，又要進的班，進了的班，還要求配備的老師，完全不去考慮自己家的孩子學(xué)習(xí)能力有多少，是不是真的適合呆在競爭激烈的環(huán)境中。”如何轉(zhuǎn)變這些家長的思想觀念，讓他們幫孩子選擇合理的學(xué)校，是最讓人頭疼的。
王建華說，他理想中的長沙基礎(chǔ)教育是：學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展，教育和諧發(fā)展?！耙坏┱娴膶崿F(xiàn)了這個目標，教育自然也發(fā)展均衡了。”