幼兒園是啟蒙教育，是孩子的社會性、人格質(zhì)量、認(rèn)知發(fā)展、行為習(xí)氣、情感態(tài)度、性格雛形等根本構(gòu)成的重要時期，學(xué)前教育將直接影響孩子今后的一生。因而，就我們施教區(qū)的孩子和家長情況來看，讓孩子從小在我們幼兒園就承受優(yōu)良的幼兒園啟蒙教育，承受早期開發(fā)、早期教育，為成功進(jìn)入小學(xué)和今后他們的進(jìn)修打下結(jié)實(shí)的根底，是我園幼教任務(wù)者義不容辭的義務(wù)。而園長任務(wù)更是幼兒園任務(wù)中關(guān)鍵的一環(huán)，"一個好園長，就是一所好幼兒園"。作為幼兒園的園長，我以為園長應(yīng)做好橋梁作用，要成為校指導(dǎo)的助手、教職工的知音；要率領(lǐng)好全體教職工，嚴(yán)格按國度規(guī)則的相關(guān)法律、政策、方針依法辦園，主動積極展開幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，努力進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量和教師教學(xué)素養(yǎng)；要統(tǒng)籌考慮幼兒園各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的合理使用，督促財(cái)會人員標(biāo)準(zhǔn)做好收支帳及管好物品，作好當(dāng)家人，園長及園長任務(wù)要常常辰刻禁受得起任何時分的考驗(yàn)和檢查。因而，我以為園長德、才、學(xué)、識兼?zhèn)洌瑢O大的進(jìn)步幼兒園的保教質(zhì)量。
假如我是園長，我將從以下幾個方面管理幼兒園：
1、不斷加強(qiáng)進(jìn)修，努力進(jìn)步本人管理幼兒園的能力。當(dāng)今，學(xué)前教育在飛速發(fā)展，學(xué)前教育的社會影響力不斷加強(qiáng)，教師的素質(zhì)在不斷地進(jìn)步，家庭和社會都對學(xué)前教育給予了充分的肯定和關(guān)心，同時也對我們提出了更高的請求，因而幼兒園管理面臨著許多新的挑戰(zhàn)。作為一個指導(dǎo)，首先理解什么是指導(dǎo)？而指導(dǎo)就是效勞，就是要多干實(shí)事。幼兒園這一集體具有明顯的個性：一方面，園長直接任務(wù)的次要對象是具有一定文明素質(zhì)的教師，教師有其本身的特性：自尊、自傲、義務(wù)心強(qiáng)，不屈從于權(quán)威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過來）后（將來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文明程度、生活習(xí)氣、性格氣質(zhì)不同，而一園之長，實(shí)際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必需建立效勞認(rèn)識，深化實(shí)際，掌握實(shí)情，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個優(yōu)良的進(jìn)修、生活、任務(wù)環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時辰把每位職工的冷暖放在心上，盡職竭力，為她們效勞。每一位園長該當(dāng)銘記：凡請求職工做到的，本人首先做到，凡請求職工不做的，本人首先不做，在施行黨紀(jì)、政紀(jì)和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特別，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻(xiàn)精神。那種高高在上，指手劃腳，說空話，走方式，缺乏效勞認(rèn)識和實(shí)干精神的園長，在幼兒園這個集體中是缺乏市場的。我本著"指導(dǎo)就是效勞"的觀念，將拿出更多的工夫和精神，用于研究幼兒園教育管理科學(xué)、教科研實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)教師教學(xué)及相關(guān)法制進(jìn)修等任務(wù)，以此繼續(xù)進(jìn)步本人全面管理幼兒園的能力和威信。
2、勤于考慮、努力進(jìn)步幼兒園辦園規(guī)模。我們幼兒園的規(guī)模比較小，要努力進(jìn)修的地方很多，那么作為園長要考慮的東西很多，如何指導(dǎo)我園教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，如何使我園上一臺階，辦出屬于我們的特性呢？。因而，幼兒園要制定出今后的總體目標(biāo)，特別是針對如何進(jìn)步外地幼兒的學(xué)問能力及外地家長的素質(zhì)動手，真正發(fā)揮它在兒童發(fā)展、效勞家長等方面的作用，制定出遠(yuǎn)期目標(biāo)、近期目標(biāo)，力圖目標(biāo)實(shí)在可行，比方：活期舉行"幼兒園半日活動"、"家長關(guān)閉日"的活動，構(gòu)成我園特征，成為一所家長滿意、放心的好學(xué)校。為努力使我們的孩子在幼兒園得到健康的進(jìn)修生長，為今后進(jìn)修打好結(jié)實(shí)的根底。
3、深化進(jìn)修研究，爭做變革的帶頭人。隨著幼兒園新《大綱》的出臺，教育變革的深化，幼兒園不再是保守的教和學(xué)之間的關(guān)系。因而，我將在幼教教改理論和教科研實(shí)驗(yàn)中積極指導(dǎo)、參與第一線教改、鍛煉本人、向教師進(jìn)修，深化班級理解各班保教情況和展開情況，做教育變革的帶頭人。園長應(yīng)是教研任務(wù)的管理者和也是理論者，要盲目地把管理、決策與教育科研分離起來，率保守修和使用新學(xué)問新技術(shù)，吃苦研究，自找壓力，負(fù)重奮進(jìn)，不斷進(jìn)步本身素質(zhì)。
4、以身作責(zé)，調(diào)動全體教職工的任務(wù)積極性。管理效能的進(jìn)步離不開調(diào)動教職工的積極性和合理安排教職工的任務(wù)。只有"知"才干"任"，幼兒園的教師都比較年老、有干勁，但她們都還不幼稚、愛好、脾氣、性格等也各不相反。因而，我要重視在實(shí)際任務(wù)中來調(diào)查理解人，對教職工的使用要揚(yáng)長避短、給有不同特長的人有不同的表現(xiàn)機(jī)會，對教職工的管理和使用還要對其發(fā)展、出路擔(dān)任，將尊重懷疑與嚴(yán)格請求相分離，努力使本人在管理中做四處事公平、耿直寬大，不斷反思本人在管理中的不足，有過則改，留意從思想上、生活上關(guān)心幼兒園內(nèi)每一位教職工，讓幼兒園集體成為一個勾結(jié)奮進(jìn)、無私奉獻(xiàn)、有戰(zhàn)役力的集體。實(shí)際管理任務(wù)中，園長應(yīng)做到寬嚴(yán)分離，剛?cè)嵯酀?jì)，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，施行嚴(yán)格的管理和考核，使幼兒園的一切任務(wù)有請求、有標(biāo)準(zhǔn)、有標(biāo)準(zhǔn)、有束縛，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再嚴(yán)的管理，也只能處理必需干的成績，很難處理愿意干、主動干的成績，園長很難用制度來完全束縛教師的教育教學(xué)行為。因而，嚴(yán)格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即經(jīng)過園長的個人質(zhì)量、學(xué)問才干、能力、人格扭力和任務(wù)作風(fēng)來影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種服氣力，明顯，這些非職權(quán)性要素的影響對園長來說也是不可忽視的。
5、加強(qiáng)法制進(jìn)修，施行依法治園古代社會是法制社會，幼兒園管理中必需建立法制認(rèn)識──學(xué)法、守法、護(hù)法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發(fā)作，并日益成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)。假如園長沒有法制認(rèn)識，甚至把個人的意志和權(quán)威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的喪失。所以園長管理不能單憑經(jīng)歷從事管理，而必需常常、處處、事事都表現(xiàn)法律認(rèn)識，做到心中有法，辦事依法，經(jīng)過法律手段保護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益。依法治園是幼兒園管理的重要辦法之一。施行依法治園是一個學(xué)法、守法、用法的進(jìn)程。人生的進(jìn)程就是在進(jìn)修、任務(wù)和生活中不斷感悟、不斷生長的進(jìn)程。我在生長，望幼在生長，我愿意用我的熱情和聰慧，和全體望幼人單獨(dú)譜寫新的篇章。
假如我是園長，我將從以下幾個方面管理幼兒園：
1、不斷加強(qiáng)進(jìn)修，努力進(jìn)步本人管理幼兒園的能力。當(dāng)今，學(xué)前教育在飛速發(fā)展，學(xué)前教育的社會影響力不斷加強(qiáng)，教師的素質(zhì)在不斷地進(jìn)步，家庭和社會都對學(xué)前教育給予了充分的肯定和關(guān)心，同時也對我們提出了更高的請求，因而幼兒園管理面臨著許多新的挑戰(zhàn)。作為一個指導(dǎo)，首先理解什么是指導(dǎo)？而指導(dǎo)就是效勞，就是要多干實(shí)事。幼兒園這一集體具有明顯的個性：一方面，園長直接任務(wù)的次要對象是具有一定文明素質(zhì)的教師，教師有其本身的特性：自尊、自傲、義務(wù)心強(qiáng)，不屈從于權(quán)威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過來）后（將來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文明程度、生活習(xí)氣、性格氣質(zhì)不同，而一園之長，實(shí)際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必需建立效勞認(rèn)識，深化實(shí)際，掌握實(shí)情，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個優(yōu)良的進(jìn)修、生活、任務(wù)環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時辰把每位職工的冷暖放在心上，盡職竭力，為她們效勞。每一位園長該當(dāng)銘記：凡請求職工做到的，本人首先做到，凡請求職工不做的，本人首先不做，在施行黨紀(jì)、政紀(jì)和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特別，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻(xiàn)精神。那種高高在上，指手劃腳，說空話，走方式，缺乏效勞認(rèn)識和實(shí)干精神的園長，在幼兒園這個集體中是缺乏市場的。我本著"指導(dǎo)就是效勞"的觀念，將拿出更多的工夫和精神，用于研究幼兒園教育管理科學(xué)、教科研實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)教師教學(xué)及相關(guān)法制進(jìn)修等任務(wù)，以此繼續(xù)進(jìn)步本人全面管理幼兒園的能力和威信。
2、勤于考慮、努力進(jìn)步幼兒園辦園規(guī)模。我們幼兒園的規(guī)模比較小，要努力進(jìn)修的地方很多，那么作為園長要考慮的東西很多，如何指導(dǎo)我園教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，如何使我園上一臺階，辦出屬于我們的特性呢？。因而，幼兒園要制定出今后的總體目標(biāo)，特別是針對如何進(jìn)步外地幼兒的學(xué)問能力及外地家長的素質(zhì)動手，真正發(fā)揮它在兒童發(fā)展、效勞家長等方面的作用，制定出遠(yuǎn)期目標(biāo)、近期目標(biāo)，力圖目標(biāo)實(shí)在可行，比方：活期舉行"幼兒園半日活動"、"家長關(guān)閉日"的活動，構(gòu)成我園特征，成為一所家長滿意、放心的好學(xué)校。為努力使我們的孩子在幼兒園得到健康的進(jìn)修生長，為今后進(jìn)修打好結(jié)實(shí)的根底。
3、深化進(jìn)修研究，爭做變革的帶頭人。隨著幼兒園新《大綱》的出臺，教育變革的深化，幼兒園不再是保守的教和學(xué)之間的關(guān)系。因而，我將在幼教教改理論和教科研實(shí)驗(yàn)中積極指導(dǎo)、參與第一線教改、鍛煉本人、向教師進(jìn)修，深化班級理解各班保教情況和展開情況，做教育變革的帶頭人。園長應(yīng)是教研任務(wù)的管理者和也是理論者，要盲目地把管理、決策與教育科研分離起來，率保守修和使用新學(xué)問新技術(shù)，吃苦研究，自找壓力，負(fù)重奮進(jìn)，不斷進(jìn)步本身素質(zhì)。
4、以身作責(zé)，調(diào)動全體教職工的任務(wù)積極性。管理效能的進(jìn)步離不開調(diào)動教職工的積極性和合理安排教職工的任務(wù)。只有"知"才干"任"，幼兒園的教師都比較年老、有干勁，但她們都還不幼稚、愛好、脾氣、性格等也各不相反。因而，我要重視在實(shí)際任務(wù)中來調(diào)查理解人，對教職工的使用要揚(yáng)長避短、給有不同特長的人有不同的表現(xiàn)機(jī)會，對教職工的管理和使用還要對其發(fā)展、出路擔(dān)任，將尊重懷疑與嚴(yán)格請求相分離，努力使本人在管理中做四處事公平、耿直寬大，不斷反思本人在管理中的不足，有過則改，留意從思想上、生活上關(guān)心幼兒園內(nèi)每一位教職工，讓幼兒園集體成為一個勾結(jié)奮進(jìn)、無私奉獻(xiàn)、有戰(zhàn)役力的集體。實(shí)際管理任務(wù)中，園長應(yīng)做到寬嚴(yán)分離，剛?cè)嵯酀?jì)，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，施行嚴(yán)格的管理和考核，使幼兒園的一切任務(wù)有請求、有標(biāo)準(zhǔn)、有標(biāo)準(zhǔn)、有束縛，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再嚴(yán)的管理，也只能處理必需干的成績，很難處理愿意干、主動干的成績，園長很難用制度來完全束縛教師的教育教學(xué)行為。因而，嚴(yán)格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即經(jīng)過園長的個人質(zhì)量、學(xué)問才干、能力、人格扭力和任務(wù)作風(fēng)來影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種服氣力，明顯，這些非職權(quán)性要素的影響對園長來說也是不可忽視的。
5、加強(qiáng)法制進(jìn)修，施行依法治園古代社會是法制社會，幼兒園管理中必需建立法制認(rèn)識──學(xué)法、守法、護(hù)法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發(fā)作，并日益成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)。假如園長沒有法制認(rèn)識，甚至把個人的意志和權(quán)威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的喪失。所以園長管理不能單憑經(jīng)歷從事管理，而必需常常、處處、事事都表現(xiàn)法律認(rèn)識，做到心中有法，辦事依法，經(jīng)過法律手段保護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益。依法治園是幼兒園管理的重要辦法之一。施行依法治園是一個學(xué)法、守法、用法的進(jìn)程。人生的進(jìn)程就是在進(jìn)修、任務(wù)和生活中不斷感悟、不斷生長的進(jìn)程。我在生長，望幼在生長，我愿意用我的熱情和聰慧，和全體望幼人單獨(dú)譜寫新的篇章。