2010年全國(guó)高考結(jié)束。在新課改逐漸深入推進(jìn)的大背景下，今年的高考試題是否對(duì)新課改精神有所回應(yīng)？社會(huì)反響怎樣？
陜西省今年首次實(shí)施新課改后的高考改革方案，核心的變化是命題，其基本指導(dǎo)思想是按照教育部全國(guó)統(tǒng)一考試大綱和說(shuō)明，以及國(guó)家新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題?！捌渲幸粋€(gè)典型的變化是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)生的選修內(nèi)容，體現(xiàn)在考試上就是很多科目都有選考題?！标兾魇≌修k新聞發(fā)言人郝春懷說(shuō)。
湖北省黃石二中高級(jí)教師王基志認(rèn)為，今年文綜科目全國(guó)卷不回避社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，很好地體現(xiàn)了新課改的精神，更注重考查學(xué)生對(duì)材料的理解能力。比如金融危機(jī)、節(jié)能減排、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)等問(wèn)題，題目中都有涉及，很多材料都直接來(lái)源于生活。
王基志告訴記者，從考生反饋來(lái)看，今年文綜卷中政治題難度加大，很多組合式選擇題讓考生拿捏不準(zhǔn)答案。去年，湖北省18萬(wàn)名文科考生參考，文綜成績(jī)優(yōu)秀率為零，今年的情況也不容樂(lè)觀。文綜成績(jī)整體水平偏低，導(dǎo)致區(qū)分度不大。他建議，文綜試題的難度系數(shù)要把握好，注意考慮考生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，不宜太抽象。
今年是北京實(shí)施新課改高考的第一年，文綜考試結(jié)束后，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級(jí)教師梁俠告訴記者：“看到試題后，我心里很踏實(shí)?！彼J(rèn)為，今年北京高考文綜卷概括起來(lái)是：平穩(wěn)過(guò)渡，適度創(chuàng)新。雖然政治考點(diǎn)考查到300多個(gè)，但考的都是學(xué)科的主干知識(shí)、核心的內(nèi)容。政治題注重考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，雖然文字不多，但需要考生深入思考，入手容易，得高分不易。今年北京高考文綜卷充分體現(xiàn)了新課改“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”原則，試題很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生生活和國(guó)家政策的對(duì)接，把生活的主旋律與時(shí)代的主旋律放在一起考。此外，試題在形式上也有所創(chuàng)新，但不妨礙考生解答。
廣東今年第實(shí)行“3+文綜∕理綜”高考方案。華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授黃牧航說(shuō)，從廣東文綜試卷來(lái)看，該卷保持了鮮明的廣東特色：
第一，關(guān)注熱點(diǎn)，視野開(kāi)闊。作為省級(jí)的高考試題，廣東今年的題目延續(xù)了近年來(lái)的風(fēng)格，在不回避地方性熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，視野開(kāi)闊，立意高遠(yuǎn)。政治科的社會(huì)公平、共同富裕、科學(xué)發(fā)展、執(zhí)政為民；歷史科的社會(huì)變遷與社會(huì)階層變動(dòng)的關(guān)系、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系；地理科的關(guān)注低碳經(jīng)濟(jì)，樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等，成為命題的核心內(nèi)容。試題的價(jià)值觀引領(lǐng)科學(xué)正確，不但全面提升了教科書(shū)知識(shí)點(diǎn)的境界，對(duì)考生也是良好的公民素養(yǎng)教育。
第二，材料新穎，難易適中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情境和新材料來(lái)命題是新課改高考的重要特點(diǎn)，一方面為了解決教科書(shū)版本多樣化的矛盾，另一方面也是適當(dāng)提高試題難度的需要。今年試題在努力控制試卷閱讀長(zhǎng)度的同時(shí)，力圖保證命題素材的生動(dòng)鮮活，同時(shí)適當(dāng)降低題目的難度，實(shí)現(xiàn)高考方案改革的平穩(wěn)過(guò)渡。
第三，問(wèn)題開(kāi)放，尺度多元。試題充分體現(xiàn)了新課改的理念，主觀題近半數(shù)的問(wèn)題是開(kāi)放性的題目，鼓勵(lì)考生發(fā)散思維、多元回答。而在評(píng)價(jià)方式上，也將使用采點(diǎn)和采意相結(jié)合的打分方法，合理靈活、公平公正地評(píng)卷。相信無(wú)論是對(duì)高校選拔人才還是引導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)改革，都將起到良好的導(dǎo)向作用。
陜西省今年首次實(shí)施新課改后的高考改革方案，核心的變化是命題，其基本指導(dǎo)思想是按照教育部全國(guó)統(tǒng)一考試大綱和說(shuō)明，以及國(guó)家新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題?！捌渲幸粋€(gè)典型的變化是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)生的選修內(nèi)容，體現(xiàn)在考試上就是很多科目都有選考題?！标兾魇≌修k新聞發(fā)言人郝春懷說(shuō)。
湖北省黃石二中高級(jí)教師王基志認(rèn)為，今年文綜科目全國(guó)卷不回避社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，很好地體現(xiàn)了新課改的精神，更注重考查學(xué)生對(duì)材料的理解能力。比如金融危機(jī)、節(jié)能減排、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)等問(wèn)題，題目中都有涉及，很多材料都直接來(lái)源于生活。
王基志告訴記者，從考生反饋來(lái)看，今年文綜卷中政治題難度加大，很多組合式選擇題讓考生拿捏不準(zhǔn)答案。去年，湖北省18萬(wàn)名文科考生參考，文綜成績(jī)優(yōu)秀率為零，今年的情況也不容樂(lè)觀。文綜成績(jī)整體水平偏低，導(dǎo)致區(qū)分度不大。他建議，文綜試題的難度系數(shù)要把握好，注意考慮考生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，不宜太抽象。
今年是北京實(shí)施新課改高考的第一年，文綜考試結(jié)束后，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級(jí)教師梁俠告訴記者：“看到試題后，我心里很踏實(shí)?！彼J(rèn)為，今年北京高考文綜卷概括起來(lái)是：平穩(wěn)過(guò)渡，適度創(chuàng)新。雖然政治考點(diǎn)考查到300多個(gè)，但考的都是學(xué)科的主干知識(shí)、核心的內(nèi)容。政治題注重考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，雖然文字不多，但需要考生深入思考，入手容易，得高分不易。今年北京高考文綜卷充分體現(xiàn)了新課改“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”原則，試題很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生生活和國(guó)家政策的對(duì)接，把生活的主旋律與時(shí)代的主旋律放在一起考。此外，試題在形式上也有所創(chuàng)新，但不妨礙考生解答。
廣東今年第實(shí)行“3+文綜∕理綜”高考方案。華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授黃牧航說(shuō)，從廣東文綜試卷來(lái)看，該卷保持了鮮明的廣東特色：
第一，關(guān)注熱點(diǎn)，視野開(kāi)闊。作為省級(jí)的高考試題，廣東今年的題目延續(xù)了近年來(lái)的風(fēng)格，在不回避地方性熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，視野開(kāi)闊，立意高遠(yuǎn)。政治科的社會(huì)公平、共同富裕、科學(xué)發(fā)展、執(zhí)政為民；歷史科的社會(huì)變遷與社會(huì)階層變動(dòng)的關(guān)系、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系；地理科的關(guān)注低碳經(jīng)濟(jì)，樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等，成為命題的核心內(nèi)容。試題的價(jià)值觀引領(lǐng)科學(xué)正確，不但全面提升了教科書(shū)知識(shí)點(diǎn)的境界，對(duì)考生也是良好的公民素養(yǎng)教育。
第二，材料新穎，難易適中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情境和新材料來(lái)命題是新課改高考的重要特點(diǎn)，一方面為了解決教科書(shū)版本多樣化的矛盾，另一方面也是適當(dāng)提高試題難度的需要。今年試題在努力控制試卷閱讀長(zhǎng)度的同時(shí)，力圖保證命題素材的生動(dòng)鮮活，同時(shí)適當(dāng)降低題目的難度，實(shí)現(xiàn)高考方案改革的平穩(wěn)過(guò)渡。
第三，問(wèn)題開(kāi)放，尺度多元。試題充分體現(xiàn)了新課改的理念，主觀題近半數(shù)的問(wèn)題是開(kāi)放性的題目，鼓勵(lì)考生發(fā)散思維、多元回答。而在評(píng)價(jià)方式上，也將使用采點(diǎn)和采意相結(jié)合的打分方法，合理靈活、公平公正地評(píng)卷。相信無(wú)論是對(duì)高校選拔人才還是引導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)改革，都將起到良好的導(dǎo)向作用。