2010年是浙江省新課改高考方案實(shí)施的第二年，在試題命制中有機(jī)融合新課改倡導(dǎo)的“三維”目標(biāo)，重視引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神，適當(dāng)控制試題難度。
語文
語料選用和題干設(shè)置上特別重視走向時(shí)代，走進(jìn)生活。作文題把“文化反哺”與“角色轉(zhuǎn)換”結(jié)合起來，富有時(shí)代感。
注重文化味，增加情趣性。試卷還引入漢字拆拼藝術(shù)，看似文字游戲，但有利于激發(fā)關(guān)于母語的語感和想象力。在加大試題開放力度同時(shí)，避免開放題所帶來的不確定性和不科學(xué)性的弊病。
數(shù)學(xué)
保持相對(duì)穩(wěn)定，減輕應(yīng)試負(fù)擔(dān)。試題設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)內(nèi)容?？汲Ｐ?，試題不偏不怪，通法為主，解法多樣。大題重創(chuàng)新，自選題重區(qū)分。理科注重考查推理論證與理性思維，文科側(cè)重于簡單的推理和數(shù)值運(yùn)算。
英語
在測(cè)試語言能力的同時(shí)，試題注重語言所承載的思想內(nèi)涵，要求考生閱讀中對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的有關(guān)問題進(jìn)行反思。任務(wù)型閱讀在選材上關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。整卷語言材料選自英語國家經(jīng)典著作、主流媒體和中學(xué)生經(jīng)常閱讀的書刊，題材廣泛，文體多樣。立足基礎(chǔ)，側(cè)重語用能力。凸現(xiàn)人文，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)。
理科綜合
物理：強(qiáng)調(diào)解決物理問題通用方法的運(yùn)用，淡化解題技巧，避免繁復(fù)計(jì)算。要求在遇到新情境時(shí)會(huì)用學(xué)過的物理知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行探究。
化學(xué)：更加突出化學(xué)學(xué)科的思維特點(diǎn)和方法，如元素與化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)等試題的問題設(shè)計(jì)中更加符合化學(xué)邏輯思維。
生物：試題呈現(xiàn)方式靈活，背景材料關(guān)注人體健康、生物科技知識(shí)的聯(lián)系，富有時(shí)代氣息，突出考查考生解決自然界和社會(huì)生活中相關(guān)問題的能力。
文科綜合
歷史：努力避免考查低層次的機(jī)械記憶，注意考查多層次的歷史學(xué)科能力，如對(duì)圖文轉(zhuǎn)換、概括、評(píng)價(jià)、比較分析等能力的考查。注意體現(xiàn)全球史觀，將中國史放在整個(gè)世界的背景下加以考察。
地理：減少了文字閱讀量，適當(dāng)增加了圖表，更加注重對(duì)圖表信息的獲取、判斷和辨析。關(guān)注生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)等，引導(dǎo)考生關(guān)注中國及世界現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題。
思想政治：試題背景材料中融入比較多的現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等生活內(nèi)容，如上海世博會(huì)、中國高鐵、哥本哈根氣候會(huì)議、英國大選等。試題關(guān)注了我省經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重大議題。試題還要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析我國人民群眾關(guān)心的一些熱點(diǎn)問題。
語文
語料選用和題干設(shè)置上特別重視走向時(shí)代，走進(jìn)生活。作文題把“文化反哺”與“角色轉(zhuǎn)換”結(jié)合起來，富有時(shí)代感。
注重文化味，增加情趣性。試卷還引入漢字拆拼藝術(shù)，看似文字游戲，但有利于激發(fā)關(guān)于母語的語感和想象力。在加大試題開放力度同時(shí)，避免開放題所帶來的不確定性和不科學(xué)性的弊病。
數(shù)學(xué)
保持相對(duì)穩(wěn)定，減輕應(yīng)試負(fù)擔(dān)。試題設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)內(nèi)容?？汲Ｐ?，試題不偏不怪，通法為主，解法多樣。大題重創(chuàng)新，自選題重區(qū)分。理科注重考查推理論證與理性思維，文科側(cè)重于簡單的推理和數(shù)值運(yùn)算。
英語
在測(cè)試語言能力的同時(shí)，試題注重語言所承載的思想內(nèi)涵，要求考生閱讀中對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的有關(guān)問題進(jìn)行反思。任務(wù)型閱讀在選材上關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。整卷語言材料選自英語國家經(jīng)典著作、主流媒體和中學(xué)生經(jīng)常閱讀的書刊，題材廣泛，文體多樣。立足基礎(chǔ)，側(cè)重語用能力。凸現(xiàn)人文，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)。
理科綜合
物理：強(qiáng)調(diào)解決物理問題通用方法的運(yùn)用，淡化解題技巧，避免繁復(fù)計(jì)算。要求在遇到新情境時(shí)會(huì)用學(xué)過的物理知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行探究。
化學(xué)：更加突出化學(xué)學(xué)科的思維特點(diǎn)和方法，如元素與化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)等試題的問題設(shè)計(jì)中更加符合化學(xué)邏輯思維。
生物：試題呈現(xiàn)方式靈活，背景材料關(guān)注人體健康、生物科技知識(shí)的聯(lián)系，富有時(shí)代氣息，突出考查考生解決自然界和社會(huì)生活中相關(guān)問題的能力。
文科綜合
歷史：努力避免考查低層次的機(jī)械記憶，注意考查多層次的歷史學(xué)科能力，如對(duì)圖文轉(zhuǎn)換、概括、評(píng)價(jià)、比較分析等能力的考查。注意體現(xiàn)全球史觀，將中國史放在整個(gè)世界的背景下加以考察。
地理：減少了文字閱讀量，適當(dāng)增加了圖表，更加注重對(duì)圖表信息的獲取、判斷和辨析。關(guān)注生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)等，引導(dǎo)考生關(guān)注中國及世界現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題。
思想政治：試題背景材料中融入比較多的現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等生活內(nèi)容，如上海世博會(huì)、中國高鐵、哥本哈根氣候會(huì)議、英國大選等。試題關(guān)注了我省經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重大議題。試題還要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析我國人民群眾關(guān)心的一些熱點(diǎn)問題。