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總述
2010年高考全國卷(一)英語閱讀理解部分的題目類型和數(shù)量與去年(2009年)相同，整體閱讀量穩(wěn)中有降，難度也有所下降。五篇文章難度不等，相對而言，A和B兩篇文章較容易，C、D和E三篇文章難度較大。五篇文章體裁不一，題材各異。20道題分別針對文章細(xì)節(jié)、主旨和詞義句意等多方面進行考查。
閱讀量
文章序號 文章字?jǐn)?shù) 題目字?jǐn)?shù) 總字?jǐn)?shù)
A 203 60 263
B 266 123 389
C 225 131 356
D 301 143 444
E 363 106 469
合計 1358 563 1921
本次考試閱讀理解部分總體閱讀量為1921詞（不含標(biāo)點及中文注釋），換算成閱讀速度大約為80詞/分鐘。比較近五年的數(shù)據(jù)，全國卷（一）閱讀理解部分的總體閱讀量維持在2000詞左右，且呈逐年下降的趨勢（2006年閱讀量為2130詞，2009年為2078詞）。根據(jù)以往數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，閱讀理解部分的難度與總體閱讀量呈正相關(guān)。從這一角度來看，閱讀理解部分的難度也呈逐年下降的趨勢。
在本次考試中，五篇文章閱讀量近似呈遞增關(guān)系，其中D和E兩篇文章的閱讀量更是超過了400詞，考生需要在閱讀文章的時候做到足夠的耐心和仔細(xì)。值得注意的是，雖然E文章的正文部分字?jǐn)?shù)達到了363詞，但題目字?jǐn)?shù)僅為106，這在一定程度上降低了做題難度，考生可以通過先閱讀題目，然后帶著問題有選擇地閱讀文章，從而節(jié)約時間、提高效率。
文章體裁與題材
體裁 題材
A 應(yīng)用文 旅游景點廣告
B 新聞報道 學(xué)校教育
C 說明文 介紹一種鳥類
D 議論文 寵物對人類生活的影響
E 記敘文 “我”去馬來西亞的火車旅行
本次考試五篇文章的體裁都不一樣，這要求考生具備閱讀不同類型文章的綜合能力和科學(xué)方法。
前兩篇文章的體裁（應(yīng)用文和新聞報道類文章）是日常生活中最常見的兩種文體，題目難度不大，尤其是A篇文章，屬于送分題。在高考閱讀理解中出現(xiàn)這兩種文體，其一是要控制難度，其二也是希望通過閱讀理解部分，考查學(xué)生將英語當(dāng)作一種工具來使用并解決實際問題的能力。
后三篇文章的體裁依次是說明文、議論文和記敘文，也屬于常見文章體裁。在C篇文章中，我們不難發(fā)現(xiàn)作者所用的多種說明方法，例如：舉例子、列數(shù)字、作比較等等。D篇文章的邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，論點論據(jù)明顯，考生只要能夠讀懂論點句（TopicSentences），就不難把握文章的主旨大意。E篇文章符合高考記敘文的一般規(guī)律，故事情節(jié)在第四段發(fā)生改變，感情色彩由負(fù)變正，且文章中包含多處因果關(guān)系句。
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2010年高考全國卷(一)英語閱讀理解部分的題目類型和數(shù)量與去年(2009年)相同，整體閱讀量穩(wěn)中有降，難度也有所下降。五篇文章難度不等，相對而言，A和B兩篇文章較容易，C、D和E三篇文章難度較大。五篇文章體裁不一，題材各異。20道題分別針對文章細(xì)節(jié)、主旨和詞義句意等多方面進行考查。
閱讀量
文章序號 文章字?jǐn)?shù) 題目字?jǐn)?shù) 總字?jǐn)?shù)
A 203 60 263
B 266 123 389
C 225 131 356
D 301 143 444
E 363 106 469
合計 1358 563 1921
本次考試閱讀理解部分總體閱讀量為1921詞（不含標(biāo)點及中文注釋），換算成閱讀速度大約為80詞/分鐘。比較近五年的數(shù)據(jù)，全國卷（一）閱讀理解部分的總體閱讀量維持在2000詞左右，且呈逐年下降的趨勢（2006年閱讀量為2130詞，2009年為2078詞）。根據(jù)以往數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，閱讀理解部分的難度與總體閱讀量呈正相關(guān)。從這一角度來看，閱讀理解部分的難度也呈逐年下降的趨勢。
在本次考試中，五篇文章閱讀量近似呈遞增關(guān)系，其中D和E兩篇文章的閱讀量更是超過了400詞，考生需要在閱讀文章的時候做到足夠的耐心和仔細(xì)。值得注意的是，雖然E文章的正文部分字?jǐn)?shù)達到了363詞，但題目字?jǐn)?shù)僅為106，這在一定程度上降低了做題難度，考生可以通過先閱讀題目，然后帶著問題有選擇地閱讀文章，從而節(jié)約時間、提高效率。
文章體裁與題材
體裁 題材
A 應(yīng)用文 旅游景點廣告
B 新聞報道 學(xué)校教育
C 說明文 介紹一種鳥類
D 議論文 寵物對人類生活的影響
E 記敘文 “我”去馬來西亞的火車旅行
本次考試五篇文章的體裁都不一樣，這要求考生具備閱讀不同類型文章的綜合能力和科學(xué)方法。
前兩篇文章的體裁（應(yīng)用文和新聞報道類文章）是日常生活中最常見的兩種文體，題目難度不大，尤其是A篇文章，屬于送分題。在高考閱讀理解中出現(xiàn)這兩種文體，其一是要控制難度，其二也是希望通過閱讀理解部分，考查學(xué)生將英語當(dāng)作一種工具來使用并解決實際問題的能力。
后三篇文章的體裁依次是說明文、議論文和記敘文，也屬于常見文章體裁。在C篇文章中，我們不難發(fā)現(xiàn)作者所用的多種說明方法，例如：舉例子、列數(shù)字、作比較等等。D篇文章的邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，論點論據(jù)明顯，考生只要能夠讀懂論點句（TopicSentences），就不難把握文章的主旨大意。E篇文章符合高考記敘文的一般規(guī)律，故事情節(jié)在第四段發(fā)生改變，感情色彩由負(fù)變正，且文章中包含多處因果關(guān)系句。