試機(jī)經(jīng)之聽力機(jī)經(jīng)
1.一個(gè)女生跑去圖書館要找關(guān)于新西蘭火山的資料，結(jié)果她用電腦找不到，就去找那個(gè)管理員。管理員說(shuō)，啊，你是XX得學(xué)生吧，他在火山研究方面很有經(jīng)驗(yàn)（有題 問(wèn)為什么圖書管理員猜測(cè)她是XX的學(xué)生），女生說(shuō)不是。那個(gè)管理員又說(shuō)，那你肯定是要修science study但是又覺得物理 化學(xué)啥的難 才選地理吧，女生回答說(shuō)是。（有題 問(wèn)女生為啥要上地理課）女生又說(shuō)本來(lái)她覺得地理課肯定會(huì)很無(wú)聊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也不是很無(wú)聊。然后管理員說(shuō)在電腦里輸入關(guān)鍵詞后找到了資料，有一個(gè)文章一本書，問(wèn)女生說(shuō)要看哪個(gè)。女生說(shuō)就看一下文章吧，管理員說(shuō)是2001年的要不要緊（有題 問(wèn)管理員這么問(wèn)是為什么 回答是因?yàn)楣芾韱T怕這個(gè)資料out of date了），女生說(shuō)她主要要找過(guò)去五年新西蘭的火山活動(dòng)（好像是這樣 有題），就先看一下那個(gè)文章吧。
2.講樂器的。那個(gè)教授先問(wèn)，誒，你們知不知道為什么有的樂器演奏的音樂好聽，但是有的樂器又不好聽，然后好像有學(xué)生回答問(wèn)題說(shuō)了一大堆。然后教授說(shuō)，人們總是傾向于重視演奏者的技巧而忽視樂器本身。他說(shuō)，這樣吧，你們回想一下你們上聽演奏是什么時(shí)候，現(xiàn)在回想印象深的是什么。（有題，問(wèn)為什么教授這樣問(wèn)學(xué)生 答案是他想prove人們總是忽略樂器本身的觀點(diǎn)）一個(gè)女生起來(lái)說(shuō)，她上聽演奏是聽一個(gè)小提琴演奏，她覺得特別好聽，她印象深的就是那個(gè)player，覺得他特別skilled，教授說(shuō)得意地說(shuō)看吧，果然是這樣。然后教授就開始說(shuō)從前在意大利（貌似是意大利）有一群做小提琴的，他們做的小提琴特別好，有一個(gè)特別的名字，當(dāng)時(shí)屏幕上有顯示，是cera什么什么。為什么他們的琴好呢，并不是因?yàn)槟切┘紟熓炙嚭?，modern的技師手藝也一樣好（有題）是因?yàn)樗麄冇玫哪绢^很特別。然后他開始說(shuō)樹列，（有題 問(wèn)這里為什么說(shuō)到樹的生長(zhǎng)）長(zhǎng)得時(shí)候是先快后慢。先長(zhǎng)得木頭比較快，所以木質(zhì)比較散，這樣的木頭做琴就不好，而后來(lái)長(zhǎng)得慢，所以比較dense，做琴就比較好。然后他說(shuō)現(xiàn)在的人也盡力搞出了和那時(shí)候一樣的木頭，一個(gè)男生起來(lái)說(shuō)，怎么可能列。教授說(shuō)，有一種特別的bacteria，它不像別的bacteria腐蝕所有的木頭，而是由選擇的腐蝕，就是說(shuō)，它腐蝕some parts of木頭（有題 問(wèn)bacteria是什么特征），所以經(jīng)過(guò)這種bacteria腐蝕的木頭做琴就特別好。后說(shuō)什么那個(gè)cera什么琴的木頭特別好是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候有一個(gè)小ice age，（有題）所以那時(shí)候意大利那里的木頭就長(zhǎng)好了。
3.講三原色。教授先說(shuō)，我們有紅黃藍(lán)三原色，但是想得到一個(gè)新的顏色，直接用三原色混合得出的新顏色卻不完美，還是需要加入別的顏色。然后又說(shuō)現(xiàn)在的artist比較重視三原色，但是原來(lái)的artist并不是很清楚這個(gè)東西的重要性（有題）。然后說(shuō)先發(fā)現(xiàn)一個(gè)不是三原色的顏色是由三原色組成的人是牛頓，但是他當(dāng)時(shí)并沒有提出三原色的概念，只知道什么不同的反射光什么的。（有題 問(wèn)牛頓的發(fā)現(xiàn)有什么用 我選的是提供background）后來(lái)有一個(gè)人，很長(zhǎng)得名字，后一個(gè)字是G什么什么，他是個(gè)romantist，他很有名，他不想從科學(xué)的角度分析顏色的問(wèn)題，而想研究一下顏色和emotion的關(guān)系。結(jié)果，他沒研究出顏色和emotion的關(guān)系，只研究出了顏色和顏色之間的關(guān)系（有題 問(wèn)G后到底研究出了什么）后來(lái)又來(lái)了一個(gè)人，名字也是無(wú)比之長(zhǎng)，后一個(gè)字是R什么什么，他不是很有名。他也開始研究顏色。然后他發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)這三個(gè)顏色分別控制著不同的情緒，就是說(shuō)以紅色為主調(diào)的顏色會(huì)讓人產(chǎn)生某種情緒，黃色藍(lán)色以此類推。他之所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)是因?yàn)樗^察到一天中不同的時(shí)刻有不同的主色調(diào)（有題 問(wèn)R是怎么研究出顏色和emotion的關(guān)系的）而他又因此產(chǎn)生了不同的情緒。然后他by accident恰巧就提出了三原色的概念。然后他給有名的G寫了一封信闡述他的發(fā)現(xiàn)，然后G出了一本書，提出了三原色的概念以及顏色和emotion的關(guān)系，這時(shí)有好打抱不平的學(xué)生問(wèn)，難道G沒有提R嗎？教授說(shuō)，他把R的信放在書里了，但是并沒有說(shuō)是R影響了他書中寫的東西，假裝成他們倆只是碰巧發(fā)現(xiàn)了同一種東西at thesame time。（有題，問(wèn)教授為什么這么說(shuō)，答案說(shuō)因?yàn)榻淌谟X得真正發(fā)現(xiàn)三原色的人是R不是G）
4.一個(gè)男學(xué)生，去找一個(gè)女教授，討論他論文的內(nèi)容。論文是說(shuō)technology in agriculture。那個(gè)學(xué)生說(shuō)他想寫hydroponics，就是無(wú)土培養(yǎng)，教授說(shuō)這聽上去想是一個(gè)modern technology啊(有題）男生馬上開始巴拉巴拉說(shuō)很久以前在墨西哥就有無(wú)土培養(yǎng)的例子，叫一個(gè)名字我忘了。然后那個(gè)教授說(shuō)那個(gè)東西嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不算hydroponics，因?yàn)槟切┲参镞€是用了什么河底的泥沙來(lái)生長(zhǎng)，（有題）而無(wú)土培養(yǎng)應(yīng)該完全用水。然后又說(shuō)了一大堆什么什么記不清楚了。。。。哎
5.一種巨大的恐龍，s開頭的，有圖，特別搞笑。這種恐龍?zhí)貏e特別大，比現(xiàn)在地球上大的動(dòng)物blue whale還大很多很多。教授說(shuō)大的一個(gè)動(dòng)物要生活是很困難的的，一是因?yàn)樗麄兂缘亩?，二是因?yàn)樗麄兠看螒言卸贾簧惶ィㄓ蓄} 問(wèn)大動(dòng)物怎么生活困難了）。然后說(shuō)科學(xué)家們本來(lái)假設(shè)地球上那時(shí)候肯定有很多plants給那個(gè)S恐龍吃，結(jié)果近的研究結(jié)果顯示不是這樣（有題 問(wèn)科學(xué)家們先前一個(gè)什么假設(shè)后來(lái)被證明是錯(cuò)了 大概是這樣 反正選的是植物沒有科學(xué)家們?cè)O(shè)想的那么多）然后教授又說(shuō)大的動(dòng)物在海里要比陸地上好生活一些，因?yàn)楹Ｑ罄锘顒?dòng)比較方便，再就是食物更多一些（有題）。后來(lái)又說(shuō)這個(gè)S恐龍，大動(dòng)物，比小動(dòng)物一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)就是他們會(huì)儲(chǔ)存能量，他們digest還有找食物用的能量都很少，不像小動(dòng)物要用很多能量。（貌似有題）然后又說(shuō)這個(gè)有一些動(dòng)物會(huì)吃一些圓滑的石頭，叫一個(gè)什么名字，貌似是g開頭，是為了幫助digest。這時(shí)候有學(xué)生說(shuō)了一些巴拉巴拉意思就是這根本就是guess嘛。教授說(shuō)科學(xué)就是這樣的，即使是后來(lái)被證明是錯(cuò)誤的guess也是很有用的。然后說(shuō)在S恐龍?bào)w內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了那種圓滑的G石頭，他們本來(lái)以為也是幫助digest的，結(jié)果后來(lái)證明S恐龍吞石頭完全是好玩，沒什么用。（這里有題 為教授說(shuō)這個(gè)是為了證明什么 回答是為了證明錯(cuò)誤的guess也會(huì)lead to有用的發(fā)現(xiàn)和研究）
6.講coral。記得不太清楚了。大概就是coral啊，現(xiàn)在很危險(xiǎn)?？茖W(xué)家們主要想了兩個(gè)辦法來(lái)保護(hù)。第一個(gè)給忘記了。第二個(gè)就是移植。但是教授不太喜歡這個(gè)方法 因?yàn)楹苜F 而且治標(biāo)不治本（有題 問(wèn)教授為什么不喜歡移植這個(gè)辦法）。然后教授說(shuō) 現(xiàn)在有一片coral，雖然它的表層被破壞了一些，但是底下的都很好，是因?yàn)橛幸环Nfungus還是bacteria還是啥的生活在那里 保護(hù)coral。教授說(shuō)科學(xué)家們應(yīng)該研究一下那片cora（有題）然后搞一個(gè)有效地辦法保護(hù)全世界的coral。還有這個(gè)人造海底森林也是一個(gè)好辦法，因?yàn)楝F(xiàn)在coral被破壞的一個(gè)重要原因就是因?yàn)樗晃廴玖?，而海底森里可以凈化水（有題 問(wèn)森里為什么可以保護(hù)coral）后說(shuō)現(xiàn)在overfishing很嚴(yán)重 這個(gè)也是coral被破壞的重要原因 因?yàn)椴蹲吡撕芏嘞駆obster這樣的predator 他們會(huì)吃一些喜歡吃coral的東西 然后他們被人捕走了 所以吃coral的東西就很猖狂。
順序估計(jì)不太對(duì)，記不清楚順序了。感覺聽力還行，有一兩題拿不準(zhǔn)。閱讀加試，地殼運(yùn)動(dòng)那篇有點(diǎn)暈?？谡Z(yǔ)悲劇?。。。。?！這說(shuō)明ETS也不是那么笨啊，居然出了一個(gè)not like的，哎，完全不知道自己在說(shuō)什么，之前一二題一共背了30多個(gè)段子，今天早上考試前還在背??！吃早飯的時(shí)候還在背?。。∫粋€(gè)都沒用上?？谡Z(yǔ)后面幾題感覺還行。小作文挺順的，大作文也還行，反正啥倒裝插入語(yǔ)難詞都用上了，時(shí)間不太夠，剛剛400，不過(guò)我看滿分作文也就400字左右。
本文來(lái)自學(xué)習(xí)網(wǎng)(www.gzu521.com)，原文地址：http://www.gzu521.com/waiyu/toefl/shiti/jijing/201007/61438.htm
1.一個(gè)女生跑去圖書館要找關(guān)于新西蘭火山的資料，結(jié)果她用電腦找不到，就去找那個(gè)管理員。管理員說(shuō)，啊，你是XX得學(xué)生吧，他在火山研究方面很有經(jīng)驗(yàn)（有題 問(wèn)為什么圖書管理員猜測(cè)她是XX的學(xué)生），女生說(shuō)不是。那個(gè)管理員又說(shuō)，那你肯定是要修science study但是又覺得物理 化學(xué)啥的難 才選地理吧，女生回答說(shuō)是。（有題 問(wèn)女生為啥要上地理課）女生又說(shuō)本來(lái)她覺得地理課肯定會(huì)很無(wú)聊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也不是很無(wú)聊。然后管理員說(shuō)在電腦里輸入關(guān)鍵詞后找到了資料，有一個(gè)文章一本書，問(wèn)女生說(shuō)要看哪個(gè)。女生說(shuō)就看一下文章吧，管理員說(shuō)是2001年的要不要緊（有題 問(wèn)管理員這么問(wèn)是為什么 回答是因?yàn)楣芾韱T怕這個(gè)資料out of date了），女生說(shuō)她主要要找過(guò)去五年新西蘭的火山活動(dòng)（好像是這樣 有題），就先看一下那個(gè)文章吧。
2.講樂器的。那個(gè)教授先問(wèn)，誒，你們知不知道為什么有的樂器演奏的音樂好聽，但是有的樂器又不好聽，然后好像有學(xué)生回答問(wèn)題說(shuō)了一大堆。然后教授說(shuō)，人們總是傾向于重視演奏者的技巧而忽視樂器本身。他說(shuō)，這樣吧，你們回想一下你們上聽演奏是什么時(shí)候，現(xiàn)在回想印象深的是什么。（有題，問(wèn)為什么教授這樣問(wèn)學(xué)生 答案是他想prove人們總是忽略樂器本身的觀點(diǎn)）一個(gè)女生起來(lái)說(shuō)，她上聽演奏是聽一個(gè)小提琴演奏，她覺得特別好聽，她印象深的就是那個(gè)player，覺得他特別skilled，教授說(shuō)得意地說(shuō)看吧，果然是這樣。然后教授就開始說(shuō)從前在意大利（貌似是意大利）有一群做小提琴的，他們做的小提琴特別好，有一個(gè)特別的名字，當(dāng)時(shí)屏幕上有顯示，是cera什么什么。為什么他們的琴好呢，并不是因?yàn)槟切┘紟熓炙嚭?，modern的技師手藝也一樣好（有題）是因?yàn)樗麄冇玫哪绢^很特別。然后他開始說(shuō)樹列，（有題 問(wèn)這里為什么說(shuō)到樹的生長(zhǎng)）長(zhǎng)得時(shí)候是先快后慢。先長(zhǎng)得木頭比較快，所以木質(zhì)比較散，這樣的木頭做琴就不好，而后來(lái)長(zhǎng)得慢，所以比較dense，做琴就比較好。然后他說(shuō)現(xiàn)在的人也盡力搞出了和那時(shí)候一樣的木頭，一個(gè)男生起來(lái)說(shuō)，怎么可能列。教授說(shuō)，有一種特別的bacteria，它不像別的bacteria腐蝕所有的木頭，而是由選擇的腐蝕，就是說(shuō)，它腐蝕some parts of木頭（有題 問(wèn)bacteria是什么特征），所以經(jīng)過(guò)這種bacteria腐蝕的木頭做琴就特別好。后說(shuō)什么那個(gè)cera什么琴的木頭特別好是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候有一個(gè)小ice age，（有題）所以那時(shí)候意大利那里的木頭就長(zhǎng)好了。
3.講三原色。教授先說(shuō)，我們有紅黃藍(lán)三原色，但是想得到一個(gè)新的顏色，直接用三原色混合得出的新顏色卻不完美，還是需要加入別的顏色。然后又說(shuō)現(xiàn)在的artist比較重視三原色，但是原來(lái)的artist并不是很清楚這個(gè)東西的重要性（有題）。然后說(shuō)先發(fā)現(xiàn)一個(gè)不是三原色的顏色是由三原色組成的人是牛頓，但是他當(dāng)時(shí)并沒有提出三原色的概念，只知道什么不同的反射光什么的。（有題 問(wèn)牛頓的發(fā)現(xiàn)有什么用 我選的是提供background）后來(lái)有一個(gè)人，很長(zhǎng)得名字，后一個(gè)字是G什么什么，他是個(gè)romantist，他很有名，他不想從科學(xué)的角度分析顏色的問(wèn)題，而想研究一下顏色和emotion的關(guān)系。結(jié)果，他沒研究出顏色和emotion的關(guān)系，只研究出了顏色和顏色之間的關(guān)系（有題 問(wèn)G后到底研究出了什么）后來(lái)又來(lái)了一個(gè)人，名字也是無(wú)比之長(zhǎng)，后一個(gè)字是R什么什么，他不是很有名。他也開始研究顏色。然后他發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)這三個(gè)顏色分別控制著不同的情緒，就是說(shuō)以紅色為主調(diào)的顏色會(huì)讓人產(chǎn)生某種情緒，黃色藍(lán)色以此類推。他之所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)是因?yàn)樗^察到一天中不同的時(shí)刻有不同的主色調(diào)（有題 問(wèn)R是怎么研究出顏色和emotion的關(guān)系的）而他又因此產(chǎn)生了不同的情緒。然后他by accident恰巧就提出了三原色的概念。然后他給有名的G寫了一封信闡述他的發(fā)現(xiàn)，然后G出了一本書，提出了三原色的概念以及顏色和emotion的關(guān)系，這時(shí)有好打抱不平的學(xué)生問(wèn)，難道G沒有提R嗎？教授說(shuō)，他把R的信放在書里了，但是并沒有說(shuō)是R影響了他書中寫的東西，假裝成他們倆只是碰巧發(fā)現(xiàn)了同一種東西at thesame time。（有題，問(wèn)教授為什么這么說(shuō)，答案說(shuō)因?yàn)榻淌谟X得真正發(fā)現(xiàn)三原色的人是R不是G）
4.一個(gè)男學(xué)生，去找一個(gè)女教授，討論他論文的內(nèi)容。論文是說(shuō)technology in agriculture。那個(gè)學(xué)生說(shuō)他想寫hydroponics，就是無(wú)土培養(yǎng)，教授說(shuō)這聽上去想是一個(gè)modern technology啊(有題）男生馬上開始巴拉巴拉說(shuō)很久以前在墨西哥就有無(wú)土培養(yǎng)的例子，叫一個(gè)名字我忘了。然后那個(gè)教授說(shuō)那個(gè)東西嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不算hydroponics，因?yàn)槟切┲参镞€是用了什么河底的泥沙來(lái)生長(zhǎng)，（有題）而無(wú)土培養(yǎng)應(yīng)該完全用水。然后又說(shuō)了一大堆什么什么記不清楚了。。。。哎
5.一種巨大的恐龍，s開頭的，有圖，特別搞笑。這種恐龍?zhí)貏e特別大，比現(xiàn)在地球上大的動(dòng)物blue whale還大很多很多。教授說(shuō)大的一個(gè)動(dòng)物要生活是很困難的的，一是因?yàn)樗麄兂缘亩?，二是因?yàn)樗麄兠看螒言卸贾簧惶ィㄓ蓄} 問(wèn)大動(dòng)物怎么生活困難了）。然后說(shuō)科學(xué)家們本來(lái)假設(shè)地球上那時(shí)候肯定有很多plants給那個(gè)S恐龍吃，結(jié)果近的研究結(jié)果顯示不是這樣（有題 問(wèn)科學(xué)家們先前一個(gè)什么假設(shè)后來(lái)被證明是錯(cuò)了 大概是這樣 反正選的是植物沒有科學(xué)家們?cè)O(shè)想的那么多）然后教授又說(shuō)大的動(dòng)物在海里要比陸地上好生活一些，因?yàn)楹Ｑ罄锘顒?dòng)比較方便，再就是食物更多一些（有題）。后來(lái)又說(shuō)這個(gè)S恐龍，大動(dòng)物，比小動(dòng)物一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)就是他們會(huì)儲(chǔ)存能量，他們digest還有找食物用的能量都很少，不像小動(dòng)物要用很多能量。（貌似有題）然后又說(shuō)這個(gè)有一些動(dòng)物會(huì)吃一些圓滑的石頭，叫一個(gè)什么名字，貌似是g開頭，是為了幫助digest。這時(shí)候有學(xué)生說(shuō)了一些巴拉巴拉意思就是這根本就是guess嘛。教授說(shuō)科學(xué)就是這樣的，即使是后來(lái)被證明是錯(cuò)誤的guess也是很有用的。然后說(shuō)在S恐龍?bào)w內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了那種圓滑的G石頭，他們本來(lái)以為也是幫助digest的，結(jié)果后來(lái)證明S恐龍吞石頭完全是好玩，沒什么用。（這里有題 為教授說(shuō)這個(gè)是為了證明什么 回答是為了證明錯(cuò)誤的guess也會(huì)lead to有用的發(fā)現(xiàn)和研究）
6.講coral。記得不太清楚了。大概就是coral啊，現(xiàn)在很危險(xiǎn)?？茖W(xué)家們主要想了兩個(gè)辦法來(lái)保護(hù)。第一個(gè)給忘記了。第二個(gè)就是移植。但是教授不太喜歡這個(gè)方法 因?yàn)楹苜F 而且治標(biāo)不治本（有題 問(wèn)教授為什么不喜歡移植這個(gè)辦法）。然后教授說(shuō) 現(xiàn)在有一片coral，雖然它的表層被破壞了一些，但是底下的都很好，是因?yàn)橛幸环Nfungus還是bacteria還是啥的生活在那里 保護(hù)coral。教授說(shuō)科學(xué)家們應(yīng)該研究一下那片cora（有題）然后搞一個(gè)有效地辦法保護(hù)全世界的coral。還有這個(gè)人造海底森林也是一個(gè)好辦法，因?yàn)楝F(xiàn)在coral被破壞的一個(gè)重要原因就是因?yàn)樗晃廴玖?，而海底森里可以凈化水（有題 問(wèn)森里為什么可以保護(hù)coral）后說(shuō)現(xiàn)在overfishing很嚴(yán)重 這個(gè)也是coral被破壞的重要原因 因?yàn)椴蹲吡撕芏嘞駆obster這樣的predator 他們會(huì)吃一些喜歡吃coral的東西 然后他們被人捕走了 所以吃coral的東西就很猖狂。
順序估計(jì)不太對(duì)，記不清楚順序了。感覺聽力還行，有一兩題拿不準(zhǔn)。閱讀加試，地殼運(yùn)動(dòng)那篇有點(diǎn)暈?？谡Z(yǔ)悲劇?。。。。?！這說(shuō)明ETS也不是那么笨啊，居然出了一個(gè)not like的，哎，完全不知道自己在說(shuō)什么，之前一二題一共背了30多個(gè)段子，今天早上考試前還在背??！吃早飯的時(shí)候還在背?。。∫粋€(gè)都沒用上?？谡Z(yǔ)后面幾題感覺還行。小作文挺順的，大作文也還行，反正啥倒裝插入語(yǔ)難詞都用上了，時(shí)間不太夠，剛剛400，不過(guò)我看滿分作文也就400字左右。
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