主持人：
本報記者 李小偉
訪談嘉賓：
吳鍵：中央教科所體育衛(wèi)生中心主任 博士
丁繼章：河南省信陽市商城縣豐集高中校長
徐有成：浙江省金華市湯溪高中體育教師
【本期話題】
不久前有媒體報道，在紹興一中2009年參加航海模型加分測試的19名考生中，有13名考生為“權(quán)勢家庭子女”。針對“浙江高考航模加分”報道，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅5月26日表示，沒有經(jīng)過公示的考生，以及加分的項目、加分的分值，不能計入投檔的成績里去。發(fā)言人還表示，當(dāng)前，教育部要求各地清理高考加分政策，加分須公開公示。
應(yīng)當(dāng)更加公開和透明
主持人：如何看待加分測試中暴露出的問題？
吳鍵：高考制度的設(shè)計是為了限度體現(xiàn)公平，即公開選拔，因此，高考加分制度也必須以公平為出發(fā)點來設(shè)計。近些年，教育部提出的“陽光高考”就是要求涉及千家萬戶的高考實現(xiàn)公開、透明，能夠接受社會監(jiān)督。從此次事件后引發(fā)反響的角度看，體現(xiàn)了公開原則。從浙江教育部門的“情況說明”來看，也表現(xiàn)出了愿意接受社會監(jiān)督的決心，盡管是被動的。需要進(jìn)一步了解的是，“三模三電”加分政策是公開的還是保密的，加分政策在執(zhí)行中是透明的，還是封閉的？對這些問題的進(jìn)一步情況說明是判斷是否造假的依據(jù)。
丁繼章：本次浙江高考航模加分測試分分值為20分。就一般考生而言，多少個加班加點，多少次廢寢忘食的學(xué)習(xí)能換得來？像河南這樣的高考大省，高考總成績加上20分，那將意味著有無數(shù)個競爭對手被拋在身后，被超越的定是“千軍萬馬”了。
促進(jìn)多元人才的培養(yǎng)
主持人：教育部門出臺的許多加分政策，到底起到了怎樣的作用？
徐有成：作為一名普通體育教師，從1997年開始我就帶學(xué)生到杭州大學(xué)參加田徑體育優(yōu)惠加分考試?？梢哉f，我的許多學(xué)生都在加分考試中得到了實惠，有的學(xué)生因為加分而上了自己理想的大學(xué)，有的因為加分而選擇了自己心目中的專業(yè)。我認(rèn)為，特長生加分至少有以下好處：一是加分是對體育生付出努力的回報；二是加分是對學(xué)校體育工作的肯定；三是體育加分可以促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展，促使體育教師鉆研業(yè)務(wù)。
吳鍵：隨著國家社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才的需求產(chǎn)生了重大變化。不難發(fā)現(xiàn)，國家越是發(fā)達(dá)，對人才的需求越是多元，如對體育、藝術(shù)人才的需求等。從國家制定加分政策的初衷看，高考加分是一種對高考制度缺陷的補(bǔ)充，是維護(hù)教育公平的手段，有利于體育、藝術(shù)人才的脫穎而出。其根本目的是滿足國家對多元人才培養(yǎng)的需求，是對國家人才選拔和培養(yǎng)制度的補(bǔ)充，是制度的進(jìn)步。讓高考回到僅以文化成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的做法，是不可取的，也是不符合素質(zhì)教育精神的。
完善加分制度是關(guān)鍵
主持人：從初衷來講，加分政策是為了鼓勵有特殊才能的學(xué)生脫穎而出。那么，這項好的政策如何才能產(chǎn)生好的效果？
吳鍵：即使有些好的政策，也難免有其不足之處。當(dāng)好的政策被人利用為某些利益群體服務(wù)時，這項政策就應(yīng)該立刻終止。從浙江體育特招(航模)事件中不難發(fā)現(xiàn)，我們制定政策時，通常是從好的角度出發(fā)，從人才選拔和培養(yǎng)的善良愿望出發(fā)。但如果從體育高考造假的種種情況看，這項加分政策在執(zhí)行過程中就暴露出很多不足和漏洞。一是比賽項目選擇存在漏洞。一些所謂國際比賽、全國比賽，特別是省級招生委員會確定的測試項目多如牛毛，有的項目只有很少人參與，獲獎非常容易。二是二級運動員證書獲得渠道存在漏洞。在有的地方，有的部門成了二級證書批發(fā)機(jī)構(gòu)。因此，高考體育加分政策到了應(yīng)該認(rèn)真研究、清理和重新設(shè)計的時候了。從大的原則看，要解決高考體育加分不正之風(fēng)，首先要保證公開、公平、公正，把所有過程都置于社會監(jiān)督之下，做到程序完善、透明；其次是規(guī)范項目，減少類似“三模三電”這樣的小眾項目；再其次是加強(qiáng)對認(rèn)證機(jī)構(gòu)的管理，在制度設(shè)計上，在有些部門比如體育部門的認(rèn)證基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行公開的統(tǒng)一測試。
丁繼章：好事如何辦好，是我們應(yīng)多加考慮的問題。我認(rèn)為，進(jìn)一步完善高考加分制度是關(guān)鍵。只有加分程序更加規(guī)范，監(jiān)督力度進(jìn)一步加大，加分過程更加公開透明，對違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)肅處理，多管齊下，鏟除投機(jī)者用來以權(quán)謀私的土壤，不給其以可乘之機(jī)，才是解決問題的辦法，也才能還考生一個真正公平公正的加分政策。
徐有成：本人覺得高考體育加分政策，不是簡單地取消或保留的問題。我認(rèn)為，應(yīng)多鼓勵像田徑一類項目的加分，至于其他新設(shè)的項目要加強(qiáng)管理監(jiān)督，真正做到加分政策的公平性，堅決杜絕高考加分制度中出現(xiàn)“貓膩”現(xiàn)象
本報記者 李小偉
訪談嘉賓：
吳鍵：中央教科所體育衛(wèi)生中心主任 博士
丁繼章：河南省信陽市商城縣豐集高中校長
徐有成：浙江省金華市湯溪高中體育教師
【本期話題】
不久前有媒體報道，在紹興一中2009年參加航海模型加分測試的19名考生中，有13名考生為“權(quán)勢家庭子女”。針對“浙江高考航模加分”報道，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅5月26日表示，沒有經(jīng)過公示的考生，以及加分的項目、加分的分值，不能計入投檔的成績里去。發(fā)言人還表示，當(dāng)前，教育部要求各地清理高考加分政策，加分須公開公示。
應(yīng)當(dāng)更加公開和透明
主持人：如何看待加分測試中暴露出的問題？
吳鍵：高考制度的設(shè)計是為了限度體現(xiàn)公平，即公開選拔，因此，高考加分制度也必須以公平為出發(fā)點來設(shè)計。近些年，教育部提出的“陽光高考”就是要求涉及千家萬戶的高考實現(xiàn)公開、透明，能夠接受社會監(jiān)督。從此次事件后引發(fā)反響的角度看，體現(xiàn)了公開原則。從浙江教育部門的“情況說明”來看，也表現(xiàn)出了愿意接受社會監(jiān)督的決心，盡管是被動的。需要進(jìn)一步了解的是，“三模三電”加分政策是公開的還是保密的，加分政策在執(zhí)行中是透明的，還是封閉的？對這些問題的進(jìn)一步情況說明是判斷是否造假的依據(jù)。
丁繼章：本次浙江高考航模加分測試分分值為20分。就一般考生而言，多少個加班加點，多少次廢寢忘食的學(xué)習(xí)能換得來？像河南這樣的高考大省，高考總成績加上20分，那將意味著有無數(shù)個競爭對手被拋在身后，被超越的定是“千軍萬馬”了。
促進(jìn)多元人才的培養(yǎng)
主持人：教育部門出臺的許多加分政策，到底起到了怎樣的作用？
徐有成：作為一名普通體育教師，從1997年開始我就帶學(xué)生到杭州大學(xué)參加田徑體育優(yōu)惠加分考試?？梢哉f，我的許多學(xué)生都在加分考試中得到了實惠，有的學(xué)生因為加分而上了自己理想的大學(xué)，有的因為加分而選擇了自己心目中的專業(yè)。我認(rèn)為，特長生加分至少有以下好處：一是加分是對體育生付出努力的回報；二是加分是對學(xué)校體育工作的肯定；三是體育加分可以促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展，促使體育教師鉆研業(yè)務(wù)。
吳鍵：隨著國家社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才的需求產(chǎn)生了重大變化。不難發(fā)現(xiàn)，國家越是發(fā)達(dá)，對人才的需求越是多元，如對體育、藝術(shù)人才的需求等。從國家制定加分政策的初衷看，高考加分是一種對高考制度缺陷的補(bǔ)充，是維護(hù)教育公平的手段，有利于體育、藝術(shù)人才的脫穎而出。其根本目的是滿足國家對多元人才培養(yǎng)的需求，是對國家人才選拔和培養(yǎng)制度的補(bǔ)充，是制度的進(jìn)步。讓高考回到僅以文化成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的做法，是不可取的，也是不符合素質(zhì)教育精神的。
完善加分制度是關(guān)鍵
主持人：從初衷來講，加分政策是為了鼓勵有特殊才能的學(xué)生脫穎而出。那么，這項好的政策如何才能產(chǎn)生好的效果？
吳鍵：即使有些好的政策，也難免有其不足之處。當(dāng)好的政策被人利用為某些利益群體服務(wù)時，這項政策就應(yīng)該立刻終止。從浙江體育特招(航模)事件中不難發(fā)現(xiàn)，我們制定政策時，通常是從好的角度出發(fā)，從人才選拔和培養(yǎng)的善良愿望出發(fā)。但如果從體育高考造假的種種情況看，這項加分政策在執(zhí)行過程中就暴露出很多不足和漏洞。一是比賽項目選擇存在漏洞。一些所謂國際比賽、全國比賽，特別是省級招生委員會確定的測試項目多如牛毛，有的項目只有很少人參與，獲獎非常容易。二是二級運動員證書獲得渠道存在漏洞。在有的地方，有的部門成了二級證書批發(fā)機(jī)構(gòu)。因此，高考體育加分政策到了應(yīng)該認(rèn)真研究、清理和重新設(shè)計的時候了。從大的原則看，要解決高考體育加分不正之風(fēng)，首先要保證公開、公平、公正，把所有過程都置于社會監(jiān)督之下，做到程序完善、透明；其次是規(guī)范項目，減少類似“三模三電”這樣的小眾項目；再其次是加強(qiáng)對認(rèn)證機(jī)構(gòu)的管理，在制度設(shè)計上，在有些部門比如體育部門的認(rèn)證基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行公開的統(tǒng)一測試。
丁繼章：好事如何辦好，是我們應(yīng)多加考慮的問題。我認(rèn)為，進(jìn)一步完善高考加分制度是關(guān)鍵。只有加分程序更加規(guī)范，監(jiān)督力度進(jìn)一步加大，加分過程更加公開透明，對違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)肅處理，多管齊下，鏟除投機(jī)者用來以權(quán)謀私的土壤，不給其以可乘之機(jī)，才是解決問題的辦法，也才能還考生一個真正公平公正的加分政策。
徐有成：本人覺得高考體育加分政策，不是簡單地取消或保留的問題。我認(rèn)為，應(yīng)多鼓勵像田徑一類項目的加分，至于其他新設(shè)的項目要加強(qiáng)管理監(jiān)督，真正做到加分政策的公平性，堅決杜絕高考加分制度中出現(xiàn)“貓膩”現(xiàn)象