北京市海淀區(qū) 二0六中學(xué) 初三.1班 柏翙
在我的“學(xué)做人史”上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的班主任兼英語(yǔ)老師，因?yàn)樗乃枷刖褪菢?gòu)筑這個(gè)里程碑的藍(lán)圖－－她教我應(yīng)該閉嘴！如果作為此碑的工程師，王老師，您能聽(tīng)見(jiàn)，我在此要像小品中的范偉一樣對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝?。 ?BR> 我從小的時(shí)候就特貧，我一直錯(cuò)誤地認(rèn)為這叫“侃侃而談”，覺(jué)得在聊天中把自己“偉大”的思想像英國(guó)傳教士一樣傳給別人是至高無(wú)上的重要，但中學(xué)以來(lái)與我的思想發(fā)生碰撞的元素徹底改變了我－－中學(xué)不像小學(xué)時(shí)的如此這般地閑，所以很少有人聽(tīng)我扯一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，并且他們無(wú)興趣的話題，另一方面王老師不止一次地對(duì)我說(shuō)：“柏翙，你能不能別叨叨了，ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｉｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ?。?tīng)著也是學(xué)習(xí)）起初，我認(rèn)為這是完全錯(cuò)誤的哲學(xué)，并且感到我幼小脆弱的心靈受到了強(qiáng)大的打擊，傷口久久不能愈合……當(dāng)然，小樹(shù)苗的生成長(zhǎng)大是需有一個(gè)在旁守候，隨時(shí)剪掉歪枝的人。
王老師就像上一段的描寫(xiě)一樣對(duì)我思想寫(xiě)作講，叫積累素材；從做人講，是謹(jǐn)記師言。這是一篇期末考試作文，成文倉(cāng)促，更可見(jiàn)蓄之既久，其發(fā)必速。與此同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的毛病的不″揪″到底誓不罷休的對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)，自然也就躍然紙上?！ 〈送猓锥?，像范偉一樣說(shuō)一聲謝謝，所指不明確。是像范偉一樣誠(chéng)懇？或是深沉？還是意味深長(zhǎng)？
在我的“學(xué)做人史”上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的班主任兼英語(yǔ)老師，因?yàn)樗乃枷刖褪菢?gòu)筑這個(gè)里程碑的藍(lán)圖－－她教我應(yīng)該閉嘴！如果作為此碑的工程師，王老師，您能聽(tīng)見(jiàn)，我在此要像小品中的范偉一樣對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝?。 ?BR> 我從小的時(shí)候就特貧，我一直錯(cuò)誤地認(rèn)為這叫“侃侃而談”，覺(jué)得在聊天中把自己“偉大”的思想像英國(guó)傳教士一樣傳給別人是至高無(wú)上的重要，但中學(xué)以來(lái)與我的思想發(fā)生碰撞的元素徹底改變了我－－中學(xué)不像小學(xué)時(shí)的如此這般地閑，所以很少有人聽(tīng)我扯一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，并且他們無(wú)興趣的話題，另一方面王老師不止一次地對(duì)我說(shuō)：“柏翙，你能不能別叨叨了，ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｉｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ?。?tīng)著也是學(xué)習(xí)）起初，我認(rèn)為這是完全錯(cuò)誤的哲學(xué)，并且感到我幼小脆弱的心靈受到了強(qiáng)大的打擊，傷口久久不能愈合……當(dāng)然，小樹(shù)苗的生成長(zhǎng)大是需有一個(gè)在旁守候，隨時(shí)剪掉歪枝的人。
王老師就像上一段的描寫(xiě)一樣對(duì)我思想寫(xiě)作講，叫積累素材；從做人講，是謹(jǐn)記師言。這是一篇期末考試作文，成文倉(cāng)促，更可見(jiàn)蓄之既久，其發(fā)必速。與此同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的毛病的不″揪″到底誓不罷休的對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)，自然也就躍然紙上?！ 〈送猓锥?，像范偉一樣說(shuō)一聲謝謝，所指不明確。是像范偉一樣誠(chéng)懇？或是深沉？還是意味深長(zhǎng)？