公務(wù)員考試日漸成為時(shí)下競爭激烈的考試之一，從事公務(wù)員考試考前輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)如雨后春筍般紛紛成立，在為考生們提供更多幫助的同時(shí)，也為他們?cè)鎏砹嗽S多困擾。好不容易通過了筆試，離勝利只有一步之遙，面試的準(zhǔn)備顯得尤為重要。要不要報(bào)班、報(bào)什么機(jī)構(gòu)、什么班次……這些問題往往成為考生們共同關(guān)注的問題。本文中，專家仔細(xì)分析了考生選擇面試輔導(dǎo)班過程中三種常見誤區(qū)，幫助考生認(rèn)清自身實(shí)力，選擇適合自己的面試輔導(dǎo)班次。
誤區(qū)一：盲目篤信培訓(xùn)班或不信培訓(xùn)班
正解一：了解自己的習(xí)慣和規(guī)劃
其實(shí)未必每個(gè)人都需要報(bào)培訓(xùn)班。從目前來看，少量考生完全可以在家自行準(zhǔn)備。這部分考生的特點(diǎn)是，個(gè)人本身的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)面試考試比較了解，充滿自信。他們?cè)诖饲暗膶W(xué)習(xí)生涯中有比較規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和約束能力。所以很多不用參加培訓(xùn)也能考得比較好，或者僅參加一些考前強(qiáng)化班次，進(jìn)一步把握考試特點(diǎn)和趨勢(shì)就可以了。
但是，應(yīng)該看到，這樣的考生人數(shù)還是相對(duì)較少。還有很大一部分考生身上存在著不同的弱點(diǎn)：其一是對(duì)公務(wù)員面試考試完全不了解，不知道考場(chǎng)是什么樣的，不知道考題是什么樣的，不知道考試形式等一些列相關(guān)情況。即使這部分考生本身的語言表達(dá)和思維能力也許不差，但也往往因?yàn)榕R場(chǎng)難以發(fā)揮而失敗；其二是相對(duì)來說學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，面試考試對(duì)個(gè)人的綜合能力考察要求比較高，許多考生雖然在校課業(yè)成績不錯(cuò)，也能復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好公務(wù)員考試筆試，可在準(zhǔn)備面試的時(shí)候，效果未必理想；其三是復(fù)習(xí)計(jì)劃和準(zhǔn)備不足，一部分學(xué)生把面試簡單理解為說話或者回答幾個(gè)問題，理解比較簡單片面，往往到臨考才稍作準(zhǔn)備，這樣的考生如果僅自我學(xué)習(xí)，許多思維和表達(dá)習(xí)慣方面的積習(xí)難以改變；其四是考生雖然態(tài)度端正刻苦認(rèn)真，但是準(zhǔn)備的方法技巧不對(duì)，耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力，卻事倍功半；其五是考生本身自我控制能力較弱，難以集中精力，真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要通過集體學(xué)習(xí)的氛圍來約束并且激勵(lì)自己。
針對(duì)以上的五類考生，原則上還是建議經(jīng)過慎重選擇報(bào)讀不同程度的培訓(xùn)班，以達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。
誤區(qū)二：一味聽信宣傳選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
正解二：多進(jìn)行比較分析實(shí)質(zhì)情況
近兩年培訓(xùn)班的紛紛興起，宣傳起來大有亂花漸欲迷人眼的態(tài)勢(shì)，考生打定主意要報(bào)讀培訓(xùn)班之后就為選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)了愁。尤其是第報(bào)讀的應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的了解有限，常常容易一味聽信宣傳，影響自己的判斷，損失金錢時(shí)間不止，連帶影響前途實(shí)在是得不償失。那么在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇上，其實(shí)可以注重以下幾個(gè)重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，多進(jìn)行比較，甚至實(shí)地參觀，選擇真正好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
研發(fā)時(shí)間——培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事公務(wù)員考試培訓(xùn)行業(yè)的時(shí)間，尤其是真正從事自主研發(fā)的時(shí)間，是一個(gè)相對(duì)量化的標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間越長，對(duì)于考試整體發(fā)展的趨勢(shì)脈絡(luò)了解就越清楚，對(duì)于未來的考試趨勢(shì)的預(yù)判越準(zhǔn)確，具有前瞻性開創(chuàng)性的課程研發(fā)才會(huì)為考生提供有效的服務(wù)。
研發(fā)實(shí)力——
A。研發(fā)的核心力量是否是業(yè)內(nèi)的。所謂一點(diǎn)勝過庸師百萬，真正的必然是有其過人之處，而一位長期的一線經(jīng)驗(yàn)更是對(duì)考生有效指導(dǎo)的根本前提。
B。師資團(tuán)隊(duì)是否專業(yè)化、是否擁有正規(guī)編制、是否以此為職業(yè)。只有做到以上幾點(diǎn)，才有可能保障師資團(tuán)隊(duì)心無旁騖地教學(xué)，也為更深入全面的提供系統(tǒng)服務(wù)打下基礎(chǔ)。
C。隊(duì)伍人數(shù)是否足夠。團(tuán)隊(duì)化研發(fā)才真正可能對(duì)課程體系研究得細(xì)致深入，保證課程質(zhì)量。
機(jī)構(gòu)規(guī)?！私庠摍C(jī)構(gòu)的發(fā)展歷史，實(shí)地了解現(xiàn)有情況。通過辦公面積、教學(xué)環(huán)境、完整的省級(jí)分校架構(gòu)，員工人數(shù)等信息判斷，是否擁有足夠?qū)嵙榭忌?wù)。
關(guān)注細(xì)節(jié)——通過多種渠道，例如該機(jī)構(gòu)老學(xué)員等，了解機(jī)構(gòu)和老師是否真的以學(xué)生為中心，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、相關(guān)服務(wù)等軟性指標(biāo)，并參考各方面的獲獎(jiǎng)情況等信息輔助判斷。
誤區(qū)三：選擇班次過于隨意
正解三：分析自己的真實(shí)水平
選擇好了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之后，考生們往往就比較放心了，對(duì)于具體輔導(dǎo)班次的選擇相對(duì)來說容易隨意，較多考慮價(jià)位、時(shí)間等因素，而忽略了各種不同班次的真正特點(diǎn)，終選擇失敗，不能大程度的提高自己的水平。
其實(shí)在班次選擇的問題上，每個(gè)人的情況千差萬別，很難籠統(tǒng)論之，重要的問題就是考生需要了解自己的真實(shí)水平。當(dāng)然許多考生也會(huì)問到，如何了解，了解水平之后如何判斷具體適合哪個(gè)班次呢？
那么可以嘗試以下方法：
自我判斷：
1. 從教材上選擇4道不同類型的題目，也可以按照地方考試特點(diǎn)或者國考特點(diǎn)選擇真題，好能夠請(qǐng)幾位朋友模擬考試現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行模擬面試，有條件的對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行錄像。
2. 針對(duì)參考答案分析自己的答案或者錄像。
如果對(duì)大部分題目能夠正確把握，語言流暢，自然大方，那么可以考慮報(bào)強(qiáng)化類型的班次，在學(xué)習(xí)中了解一些答題技巧，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，增加臨考經(jīng)驗(yàn)，使在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。
如果對(duì)答題內(nèi)容把握不是很準(zhǔn)確，但語言流暢，比較自然，可以報(bào)讀時(shí)間相對(duì)較長的精品或者特訓(xùn)班次，深入學(xué)習(xí)正確的思維模式，從而從根本上提高應(yīng)對(duì)面試的能力。
如果答題內(nèi)容和表達(dá)方式上都有所欠缺，這樣的考生首先應(yīng)該從意識(shí)上面重視問題的嚴(yán)重性，雖然順利通過筆試，可是面試的淘汰同樣嚴(yán)峻，務(wù)必要有下一番苦功的決心。并且選擇時(shí)間更長，人數(shù)更少，更具有針對(duì)性的個(gè)性化的班次，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，重新開始，重塑一個(gè)符合公務(wù)員考試要求的自己！
尋求幫助：
但是有些考生就會(huì)說，對(duì)于面試這么主觀的考試科目，我自己的分析很有可能不準(zhǔn)確，從而影響判斷，導(dǎo)致報(bào)讀不適合的班次耽誤了寶貴的準(zhǔn)備時(shí)間。有沒有一個(gè)更科學(xué)的方法來幫助我判斷呢？那么也有一些權(quán)威的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)比如中公教育就推出了不同類型的實(shí)戰(zhàn)模擬服務(wù)，為考生模擬面試現(xiàn)場(chǎng)，專業(yè)人士的點(diǎn)評(píng)考生臨場(chǎng)表現(xiàn)，幫助了解自己的真實(shí)程度和水平。
誤區(qū)一：盲目篤信培訓(xùn)班或不信培訓(xùn)班
正解一：了解自己的習(xí)慣和規(guī)劃
其實(shí)未必每個(gè)人都需要報(bào)培訓(xùn)班。從目前來看，少量考生完全可以在家自行準(zhǔn)備。這部分考生的特點(diǎn)是，個(gè)人本身的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)面試考試比較了解，充滿自信。他們?cè)诖饲暗膶W(xué)習(xí)生涯中有比較規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和約束能力。所以很多不用參加培訓(xùn)也能考得比較好，或者僅參加一些考前強(qiáng)化班次，進(jìn)一步把握考試特點(diǎn)和趨勢(shì)就可以了。
但是，應(yīng)該看到，這樣的考生人數(shù)還是相對(duì)較少。還有很大一部分考生身上存在著不同的弱點(diǎn)：其一是對(duì)公務(wù)員面試考試完全不了解，不知道考場(chǎng)是什么樣的，不知道考題是什么樣的，不知道考試形式等一些列相關(guān)情況。即使這部分考生本身的語言表達(dá)和思維能力也許不差，但也往往因?yàn)榕R場(chǎng)難以發(fā)揮而失敗；其二是相對(duì)來說學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，面試考試對(duì)個(gè)人的綜合能力考察要求比較高，許多考生雖然在校課業(yè)成績不錯(cuò)，也能復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好公務(wù)員考試筆試，可在準(zhǔn)備面試的時(shí)候，效果未必理想；其三是復(fù)習(xí)計(jì)劃和準(zhǔn)備不足，一部分學(xué)生把面試簡單理解為說話或者回答幾個(gè)問題，理解比較簡單片面，往往到臨考才稍作準(zhǔn)備，這樣的考生如果僅自我學(xué)習(xí)，許多思維和表達(dá)習(xí)慣方面的積習(xí)難以改變；其四是考生雖然態(tài)度端正刻苦認(rèn)真，但是準(zhǔn)備的方法技巧不對(duì)，耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力，卻事倍功半；其五是考生本身自我控制能力較弱，難以集中精力，真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要通過集體學(xué)習(xí)的氛圍來約束并且激勵(lì)自己。
針對(duì)以上的五類考生，原則上還是建議經(jīng)過慎重選擇報(bào)讀不同程度的培訓(xùn)班，以達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。
誤區(qū)二：一味聽信宣傳選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
正解二：多進(jìn)行比較分析實(shí)質(zhì)情況
近兩年培訓(xùn)班的紛紛興起，宣傳起來大有亂花漸欲迷人眼的態(tài)勢(shì)，考生打定主意要報(bào)讀培訓(xùn)班之后就為選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)了愁。尤其是第報(bào)讀的應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的了解有限，常常容易一味聽信宣傳，影響自己的判斷，損失金錢時(shí)間不止，連帶影響前途實(shí)在是得不償失。那么在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇上，其實(shí)可以注重以下幾個(gè)重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，多進(jìn)行比較，甚至實(shí)地參觀，選擇真正好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
研發(fā)時(shí)間——培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事公務(wù)員考試培訓(xùn)行業(yè)的時(shí)間，尤其是真正從事自主研發(fā)的時(shí)間，是一個(gè)相對(duì)量化的標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間越長，對(duì)于考試整體發(fā)展的趨勢(shì)脈絡(luò)了解就越清楚，對(duì)于未來的考試趨勢(shì)的預(yù)判越準(zhǔn)確，具有前瞻性開創(chuàng)性的課程研發(fā)才會(huì)為考生提供有效的服務(wù)。
研發(fā)實(shí)力——
A。研發(fā)的核心力量是否是業(yè)內(nèi)的。所謂一點(diǎn)勝過庸師百萬，真正的必然是有其過人之處，而一位長期的一線經(jīng)驗(yàn)更是對(duì)考生有效指導(dǎo)的根本前提。
B。師資團(tuán)隊(duì)是否專業(yè)化、是否擁有正規(guī)編制、是否以此為職業(yè)。只有做到以上幾點(diǎn)，才有可能保障師資團(tuán)隊(duì)心無旁騖地教學(xué)，也為更深入全面的提供系統(tǒng)服務(wù)打下基礎(chǔ)。
C。隊(duì)伍人數(shù)是否足夠。團(tuán)隊(duì)化研發(fā)才真正可能對(duì)課程體系研究得細(xì)致深入，保證課程質(zhì)量。
機(jī)構(gòu)規(guī)?！私庠摍C(jī)構(gòu)的發(fā)展歷史，實(shí)地了解現(xiàn)有情況。通過辦公面積、教學(xué)環(huán)境、完整的省級(jí)分校架構(gòu)，員工人數(shù)等信息判斷，是否擁有足夠?qū)嵙榭忌?wù)。
關(guān)注細(xì)節(jié)——通過多種渠道，例如該機(jī)構(gòu)老學(xué)員等，了解機(jī)構(gòu)和老師是否真的以學(xué)生為中心，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、相關(guān)服務(wù)等軟性指標(biāo)，并參考各方面的獲獎(jiǎng)情況等信息輔助判斷。
誤區(qū)三：選擇班次過于隨意
正解三：分析自己的真實(shí)水平
選擇好了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之后，考生們往往就比較放心了，對(duì)于具體輔導(dǎo)班次的選擇相對(duì)來說容易隨意，較多考慮價(jià)位、時(shí)間等因素，而忽略了各種不同班次的真正特點(diǎn)，終選擇失敗，不能大程度的提高自己的水平。
其實(shí)在班次選擇的問題上，每個(gè)人的情況千差萬別，很難籠統(tǒng)論之，重要的問題就是考生需要了解自己的真實(shí)水平。當(dāng)然許多考生也會(huì)問到，如何了解，了解水平之后如何判斷具體適合哪個(gè)班次呢？
那么可以嘗試以下方法：
自我判斷：
1. 從教材上選擇4道不同類型的題目，也可以按照地方考試特點(diǎn)或者國考特點(diǎn)選擇真題，好能夠請(qǐng)幾位朋友模擬考試現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行模擬面試，有條件的對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行錄像。
2. 針對(duì)參考答案分析自己的答案或者錄像。
如果對(duì)大部分題目能夠正確把握，語言流暢，自然大方，那么可以考慮報(bào)強(qiáng)化類型的班次，在學(xué)習(xí)中了解一些答題技巧，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，增加臨考經(jīng)驗(yàn)，使在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。
如果對(duì)答題內(nèi)容把握不是很準(zhǔn)確，但語言流暢，比較自然，可以報(bào)讀時(shí)間相對(duì)較長的精品或者特訓(xùn)班次，深入學(xué)習(xí)正確的思維模式，從而從根本上提高應(yīng)對(duì)面試的能力。
如果答題內(nèi)容和表達(dá)方式上都有所欠缺，這樣的考生首先應(yīng)該從意識(shí)上面重視問題的嚴(yán)重性，雖然順利通過筆試，可是面試的淘汰同樣嚴(yán)峻，務(wù)必要有下一番苦功的決心。并且選擇時(shí)間更長，人數(shù)更少，更具有針對(duì)性的個(gè)性化的班次，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，重新開始，重塑一個(gè)符合公務(wù)員考試要求的自己！
尋求幫助：
但是有些考生就會(huì)說，對(duì)于面試這么主觀的考試科目，我自己的分析很有可能不準(zhǔn)確，從而影響判斷，導(dǎo)致報(bào)讀不適合的班次耽誤了寶貴的準(zhǔn)備時(shí)間。有沒有一個(gè)更科學(xué)的方法來幫助我判斷呢？那么也有一些權(quán)威的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)比如中公教育就推出了不同類型的實(shí)戰(zhàn)模擬服務(wù)，為考生模擬面試現(xiàn)場(chǎng)，專業(yè)人士的點(diǎn)評(píng)考生臨場(chǎng)表現(xiàn)，幫助了解自己的真實(shí)程度和水平。