我今天講的不是一個完整的故事，而是先講幾個故事片段，再請同學們回答幾個表面上毫無關(guān)聯(lián)的問題，最后串連成一個故事。想不想聽這個特殊的故事？
一天，河北省的一位老師給我講了一個小故事。
A和B兩個人在屋子里吃飯，屋里的墻上掛著一幅油畫，油畫上有一彎月亮。A非常羨慕B手中的餅，看著就那么好吃、那么香，看著看著，竟然忘記吃自己的飯了。A最后終于忍不住對B說：“你看月亮……我能給你的餅咬出一個月亮來。你信嗎？”
我問大家的問題：請回答A和B的年齡。下面是一幕話劇中兩人的對話：
他指著肥皂泡說：“多漂亮啊!”她接過話來：“光好看有什么，一會兒就破滅了。再說，它是靠陽光照射才美麗的，如果沒有太陽的照射，它就不會有任何光彩。懂嗎？”
請大家想一想“他”和“她”分別是多大年齡？是什么關(guān)系？
再請聽一個人的自述：
路上，他開導我說：“牛是人類的朋友，水田里那么難走，可是它卻默默地艱難前行，它年復一年辛勤地勞作而不知索取，這種頑強拼搏甘心奉獻的精神不值得我們學習嗎？不論做什么事，都要學習牛的那股堅韌、拼勁……”聽了他的話，我明白了許多……
從以上的自述中能看出兩人的關(guān)系嗎？
我的答案已經(jīng)出來了，那位想在別人的餅上咬出一個月亮的A，是一個兒童。為什么？因為只有兒童才能說出這種話來。誰聽過哪位大人這樣說話的？所以只能是一位天真的兒童。
說肥皂泡漂亮的人肯定也是個小孩，因為只有小孩才能認為肥皂泡“多漂亮?。 蹦敲丛谂赃吔o他講道理的人又是誰呢？我想應該是他的老師，或是他的家長。我這樣理解的理由是：說話人是一副教育別人的口吻，講出的話也確實是從正面進行教育，講得很有道理，能不是一位負責任的大人嗎？
在路上指著牛說話的兩個人又是什么關(guān)系呢？從說話內(nèi)容的語氣上看，應是一位長輩和一位晚輩，一位在開導對方，一位在接受對方的開導。
我今天舉的這幾個對話的片段，目的是告訴大家，在寫人物語言時，要體現(xiàn)人物的年齡，要寫出對話人之間的關(guān)系。語言描寫是否成功，是否真實，標準是什么？就是在不介紹人物的年齡、身份，不介紹人物所處的環(huán)境，也能看出人物的年齡，也能看出人物的身份和人物之間的關(guān)系。這就是成功的語言描寫。就好像說話人不在屋內(nèi)，雖看不到說話人，但憑聲音就能聽出說話人自身的情況是一樣的。
研究人物的語言，是要用心細細去揣摩的。要想寫出人物特征，達到“只聽其言，如見其人”的程度，是要下苦功夫的。這樣下苦功夫的例子舉不勝舉。被成為“詩囚”的唐朝大詩人賈島“騎驢煉字”的故事已為人所熟知，他為了推敲自己詩中的兩個字，竟然忘記了看路，墮入癡迷狀態(tài)，如入無人之境，沖撞了京兆尹韓愈的儀仗隊。幸虧韓愈是大文豪，慧眼識英才，沒有怪罪他，還幫他“煉字”，為他解決難題。賈島在寫作上所下的苦心，由此可見一斑，這種認真思考的精神是很值得我們學習的。杜甫寫自己作詩的過程是“語不驚人死不休”；還有李頎的“只將五字句，用破一生心”；盧延讓的“吟安一個字，拈斷樹莖須”……都是研究語言的真實寫照。
注：本文內(nèi)容由《作文報》提供，版權(quán)所有，未經(jīng)允許請勿轉(zhuǎn)載，違者必究！
一天，河北省的一位老師給我講了一個小故事。
A和B兩個人在屋子里吃飯，屋里的墻上掛著一幅油畫，油畫上有一彎月亮。A非常羨慕B手中的餅，看著就那么好吃、那么香，看著看著，竟然忘記吃自己的飯了。A最后終于忍不住對B說：“你看月亮……我能給你的餅咬出一個月亮來。你信嗎？”
我問大家的問題：請回答A和B的年齡。下面是一幕話劇中兩人的對話：
他指著肥皂泡說：“多漂亮啊!”她接過話來：“光好看有什么，一會兒就破滅了。再說，它是靠陽光照射才美麗的，如果沒有太陽的照射，它就不會有任何光彩。懂嗎？”
請大家想一想“他”和“她”分別是多大年齡？是什么關(guān)系？
再請聽一個人的自述：
路上，他開導我說：“牛是人類的朋友，水田里那么難走，可是它卻默默地艱難前行，它年復一年辛勤地勞作而不知索取，這種頑強拼搏甘心奉獻的精神不值得我們學習嗎？不論做什么事，都要學習牛的那股堅韌、拼勁……”聽了他的話，我明白了許多……
從以上的自述中能看出兩人的關(guān)系嗎？
我的答案已經(jīng)出來了，那位想在別人的餅上咬出一個月亮的A，是一個兒童。為什么？因為只有兒童才能說出這種話來。誰聽過哪位大人這樣說話的？所以只能是一位天真的兒童。
說肥皂泡漂亮的人肯定也是個小孩，因為只有小孩才能認為肥皂泡“多漂亮?。 蹦敲丛谂赃吔o他講道理的人又是誰呢？我想應該是他的老師，或是他的家長。我這樣理解的理由是：說話人是一副教育別人的口吻，講出的話也確實是從正面進行教育，講得很有道理，能不是一位負責任的大人嗎？
在路上指著牛說話的兩個人又是什么關(guān)系呢？從說話內(nèi)容的語氣上看，應是一位長輩和一位晚輩，一位在開導對方，一位在接受對方的開導。
我今天舉的這幾個對話的片段，目的是告訴大家，在寫人物語言時，要體現(xiàn)人物的年齡，要寫出對話人之間的關(guān)系。語言描寫是否成功，是否真實，標準是什么？就是在不介紹人物的年齡、身份，不介紹人物所處的環(huán)境，也能看出人物的年齡，也能看出人物的身份和人物之間的關(guān)系。這就是成功的語言描寫。就好像說話人不在屋內(nèi)，雖看不到說話人，但憑聲音就能聽出說話人自身的情況是一樣的。
研究人物的語言，是要用心細細去揣摩的。要想寫出人物特征，達到“只聽其言，如見其人”的程度，是要下苦功夫的。這樣下苦功夫的例子舉不勝舉。被成為“詩囚”的唐朝大詩人賈島“騎驢煉字”的故事已為人所熟知，他為了推敲自己詩中的兩個字，竟然忘記了看路，墮入癡迷狀態(tài)，如入無人之境，沖撞了京兆尹韓愈的儀仗隊。幸虧韓愈是大文豪，慧眼識英才，沒有怪罪他，還幫他“煉字”，為他解決難題。賈島在寫作上所下的苦心，由此可見一斑，這種認真思考的精神是很值得我們學習的。杜甫寫自己作詩的過程是“語不驚人死不休”；還有李頎的“只將五字句，用破一生心”；盧延讓的“吟安一個字，拈斷樹莖須”……都是研究語言的真實寫照。
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