淺談班級(jí)管理方法

字號(hào):


    淺談班級(jí)管理方法:班級(jí)管理是學(xué)校教育的基層管理,是對(duì)學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié),其管理水平直接影響學(xué)生個(gè)性的心理發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體的建立,會(huì)形成一種積極的、巨大的力量,它不僅能培養(yǎng)班級(jí)成員的集體主義精神,而且能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展,促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變。班主任的管理風(fēng)格,個(gè)性行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用,學(xué)生自然而然地會(huì)在潛意識(shí)中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模。因而,班主任是班級(jí)管理的核心。加強(qiáng)班級(jí)管理是完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保證。
    1.建立健全班級(jí)制度。統(tǒng)一認(rèn)識(shí),發(fā)揮班級(jí)制度的積極作用。一個(gè)班級(jí)如果沒有一套合理的管理制度,師生就沒有是非觀念,沒有行為規(guī)范,或無所適從,或各行其是。因此,班主任教育集體班員正確認(rèn)識(shí)班級(jí)制度,一切從班級(jí)實(shí)際需要出發(fā),制定切實(shí)可行的班級(jí)制度,充分發(fā)揮班級(jí)制度的積極作用。
    2.選拔和班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃。選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班級(jí)體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作計(jì)劃起引導(dǎo)和激勵(lì)作用,班主任主要以一個(gè)開拓者的行為大膽地去選拔班干部,當(dāng)選的班干部要有朝氣、有熱情,敢想、敢做,德、智、體全面發(fā)展。班干部一旦產(chǎn)生后,班主任就要鼓勵(lì)他們大膽工作,激發(fā)班干部搞好工作的愿望和熱情。培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力,要教育他們善于分析班級(jí)情況、熱情幫助后進(jìn)生、嚴(yán)格要求自己、正確對(duì)待別人、提高工作能力、增強(qiáng)工作實(shí)效。
    3.協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系。馬卡連柯認(rèn)為:沒有對(duì)孩子們的統(tǒng)一要求,就不可能有任何教育。因此,班主任應(yīng)經(jīng)常同任課教師取得聯(lián)系,爭(zhēng)取任課教師參與班集體目標(biāo)的制定;應(yīng)定期召開任課教師會(huì)議,共同研究班級(jí)問題,制止教學(xué)中可能出現(xiàn)的“撞車”現(xiàn)象和其他偏離集體目標(biāo)的行為。除此之外,班主任應(yīng)及時(shí)溝通教師間的信息,開展思想交流,以增進(jìn)了解,密切情感,增強(qiáng)凝聚力。
    4.開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),提高學(xué)生的自主管理能力。班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁,是促進(jìn)班集體建設(shè)的中介,是學(xué)生展示才華的樂園。因此,班主任必須根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。這些規(guī)劃的系列活動(dòng),必須將針對(duì)性、趣味性、知識(shí)性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體,具有啟迪教育意義,成為學(xué)生自主教育、自我管理的樂園。
    5.密切聯(lián)系家長(zhǎng),爭(zhēng)取社會(huì)配合。班主任通過多種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,如組織家長(zhǎng)學(xué)校、設(shè)立家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、進(jìn)行家庭訪問、建立家庭聯(lián)系手冊(cè)等。通過這些聯(lián)系方式向家長(zhǎng)介紹正確的教育方法,交流情況,統(tǒng)一要求,同時(shí),還可以通過這些聯(lián)系方式,和家長(zhǎng)一起研究家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,幫助家長(zhǎng)搞好家庭教育水平。
    綜上所述,班級(jí)管理是班主任工作計(jì)劃的重中之重,所以作為一個(gè)有效的管理者,班主任不僅要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì),而且還要采取有效的管理方法,有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作,只有這樣,班主任才能夠取得學(xué)生的信任,班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。