今日，一年一度的高考開考了。高考重要性不言而喻，各地包括教育、公安、環(huán)保等政府部門是想盡了辦法為其保駕護航，比如北京組織500女交警值崗護送；山東泰安組織500輛愛心車送考生等等。
真可謂高考就是一個中心，除了學校、學生家長之外，現(xiàn)在有越來越多的部門和組織被吸納到了這個中心周圍。之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，除了高考的性(雖然可以復讀，但其名分、效果是不一樣的)，更是因為考分直接關(guān)系著所上的大學如何，將來的工作如何，以及整個的人生軌跡。這是件很悲哀的事，因為讓一個人改變命運的方法就只有通過高考繼續(xù)接受教育，而無其他同樣好(或更好)的渠道。
更讓人有些不可思議的是，武漢大學近出臺學分制收費管理辦法，即每學年初，學生可在網(wǎng)上自主選課，需繳納多少學費取決于該學年所修的總學分。
這究竟是好是壞？對于那些能夠考高分的學生來說自然是件好事，因為這樣他們將因為“優(yōu)秀”而減免學費，甚至可能在武大就讀期間大賺一筆。表面上看，這個規(guī)定確實如此，而且還能引導武大的校風(武大學生可能更愛讀書，至于是讀死書，還是死讀書是另外一回事)好轉(zhuǎn)，能夠給武大的升研率提上一提。
但筆者之所以要認為這是件不可思議的事，是因為武大作為全國的一所，出臺這樣的規(guī)定會讓高考這根大棒的中心作用更加強大(直接影響著中等教育的走向)。
這將導致應試教育的加強，阻礙素質(zhì)教育的發(fā)展。為何這么說？從近幾年來社會對高校教育的議論來看，能夠看到這樣一條變化的曲線，人們對大學教育的失望心理越來越重。為什么？因為不管是武大，還是北大、清華，就業(yè)都成為學生為頭痛的事。
但問題的根源更在于大學教育與社會現(xiàn)實的脫節(jié)，讓學生僅僅沉浸在課本知識的學習之上(比如英語四級考試)，甚至成為“兩耳不聞窗外事”的書呆子(這還只是一面，另外的一面就是讓學生逃避現(xiàn)實而陶醉于愛情、失意于混日子之中)，而不能對社會現(xiàn)實做出一個合理正確的判斷。武大出臺按學分收費的制度是不是對這種大學教育脫離社會現(xiàn)實的勢頭起到了推波助瀾的作用呢？
有人力資源公司做的關(guān)于公司企業(yè)招聘新員工傾向的調(diào)查結(jié)果顯示，越來越多公司企業(yè)傾向于招聘有工作經(jīng)驗的員工，而大學生逐漸成為公司企業(yè)不愿意招聘的新員工。這樣的發(fā)展趨勢，不是社會勢利，而是越來越強調(diào)一個人的動手能力，實踐能力。
在這樣一個社會現(xiàn)實之下，如果大學還繼續(xù)沉迷于學生的分數(shù)，不充分調(diào)動學生“自己動手”的積極性，提高學生的動手能力、實踐能力，如何為國家輸送有用人才，又如何讓素質(zhì)教育在初等、中等教育中實施？高考已經(jīng)是一個亂了路數(shù)的指揮棒，到了大學，再被亂指一氣，讓莘莘學子情何以堪??？整個社會都在為高考服務(wù)，大學作為終端，也應該替那些魂牽夢系的學子們想一想，別再收著大把的錢還把人家給賣了。(肖隆平)
真可謂高考就是一個中心，除了學校、學生家長之外，現(xiàn)在有越來越多的部門和組織被吸納到了這個中心周圍。之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，除了高考的性(雖然可以復讀，但其名分、效果是不一樣的)，更是因為考分直接關(guān)系著所上的大學如何，將來的工作如何，以及整個的人生軌跡。這是件很悲哀的事，因為讓一個人改變命運的方法就只有通過高考繼續(xù)接受教育，而無其他同樣好(或更好)的渠道。
更讓人有些不可思議的是，武漢大學近出臺學分制收費管理辦法，即每學年初，學生可在網(wǎng)上自主選課，需繳納多少學費取決于該學年所修的總學分。
這究竟是好是壞？對于那些能夠考高分的學生來說自然是件好事，因為這樣他們將因為“優(yōu)秀”而減免學費，甚至可能在武大就讀期間大賺一筆。表面上看，這個規(guī)定確實如此，而且還能引導武大的校風(武大學生可能更愛讀書，至于是讀死書，還是死讀書是另外一回事)好轉(zhuǎn)，能夠給武大的升研率提上一提。
但筆者之所以要認為這是件不可思議的事，是因為武大作為全國的一所，出臺這樣的規(guī)定會讓高考這根大棒的中心作用更加強大(直接影響著中等教育的走向)。
這將導致應試教育的加強，阻礙素質(zhì)教育的發(fā)展。為何這么說？從近幾年來社會對高校教育的議論來看，能夠看到這樣一條變化的曲線，人們對大學教育的失望心理越來越重。為什么？因為不管是武大，還是北大、清華，就業(yè)都成為學生為頭痛的事。
但問題的根源更在于大學教育與社會現(xiàn)實的脫節(jié)，讓學生僅僅沉浸在課本知識的學習之上(比如英語四級考試)，甚至成為“兩耳不聞窗外事”的書呆子(這還只是一面，另外的一面就是讓學生逃避現(xiàn)實而陶醉于愛情、失意于混日子之中)，而不能對社會現(xiàn)實做出一個合理正確的判斷。武大出臺按學分收費的制度是不是對這種大學教育脫離社會現(xiàn)實的勢頭起到了推波助瀾的作用呢？
有人力資源公司做的關(guān)于公司企業(yè)招聘新員工傾向的調(diào)查結(jié)果顯示，越來越多公司企業(yè)傾向于招聘有工作經(jīng)驗的員工，而大學生逐漸成為公司企業(yè)不愿意招聘的新員工。這樣的發(fā)展趨勢，不是社會勢利，而是越來越強調(diào)一個人的動手能力，實踐能力。
在這樣一個社會現(xiàn)實之下，如果大學還繼續(xù)沉迷于學生的分數(shù)，不充分調(diào)動學生“自己動手”的積極性，提高學生的動手能力、實踐能力，如何為國家輸送有用人才，又如何讓素質(zhì)教育在初等、中等教育中實施？高考已經(jīng)是一個亂了路數(shù)的指揮棒，到了大學，再被亂指一氣，讓莘莘學子情何以堪??？整個社會都在為高考服務(wù)，大學作為終端，也應該替那些魂牽夢系的學子們想一想，別再收著大把的錢還把人家給賣了。(肖隆平)