(記者劉鑫焱)時下，各地高考成績陸續(xù)公布，考生分數(shù)再度成為萬眾矚目的焦點，山西省今年繼續(xù)特別規(guī)定：除考生本人和招生錄取學(xué)校外，省級招生機構(gòu)不再向其他任何部門和個人提供高考考生成績的有關(guān)信息，各市、縣招生考試管理機構(gòu)也不得向其他任何部門和個人提供考生報名及考試成績等信息。
同時，山西省將不再打印成績通知單、成績冊和檔案袋貼條，不統(tǒng)計各科及總分前二十名。這是山西連續(xù)第二年“雪藏”高考狀元，避免過度“炒作” 。
2009年高考結(jié)束后，山西省教育廳就出臺專門文件，表示不公布高考狀元名單和身份，同時嚴(yán)禁地方各級政府及教育行政部門向普通高中下達升學(xué)指標(biāo)；嚴(yán)禁單純以高考成績?yōu)橐罁?jù)排名排隊或?qū)W(xué)校、校長和教師進行表彰獎勵和懲罰。
山西省有關(guān)部門負責(zé)人介紹， 此舉的目的是讓高中教育回歸理性、回歸規(guī)律，避免重智育、輕德育的考分政績觀等思想偏差。
他還表示，不炒作高考狀元就是為了避免所謂的“重點教育”，讓教育面向每一個學(xué)生，實現(xiàn)均衡教育。
支持者——
排名異化，不公布也罷
與素質(zhì)教育格格不入
按說，有排名、有比較，有比較、有競爭，有競爭、有發(fā)展。但是，高考分數(shù)排名被異化了，成為炒作的資源和作秀的噱頭，把高考的分數(shù)神圣化了，與素質(zhì)教育的初衷背道而馳。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)以人為本的思路，人的科學(xué)發(fā)展，這與“唯分論”的排名是水火不容的。給廣大考生、家長和學(xué)校如此之巨大壓力的高考排名，不排也罷。
高考不再排名，不僅是主觀上不做這個事兒了，更重要的是要深入推進高等教育招考體制的改革步伐。希望隨著改革不斷深入，高考排名不攻自破。
——天津科技大學(xué)黨委宣傳部部長鄭運旺
媒體應(yīng)承擔(dān)很大責(zé)任
山西省能夠邁出這一步，是值得肯定的。狀元備受關(guān)注有其復(fù)雜的原因，一方面是傳統(tǒng)觀念，狀元歷來都是社會的聚焦點；另外一方面，媒體有很大的責(zé)任，肆意炒作，加劇了這種風(fēng)氣。今年湖北省狀元名單出來以后，第二天報紙全是狀元的訪談之類的報道，讓我感覺很不舒服。
這個問題，最根本的是“社會怎么評價學(xué)校”和“學(xué)校怎么評價學(xué)生”。不得不承認，現(xiàn)在的教育仍然是應(yīng)試傾向嚴(yán)重，社會以升學(xué)率評價學(xué)校的好壞，學(xué)校以成績評價學(xué)生的優(yōu)劣，所有都圍繞著分數(shù)與排名走。所以追捧狀元、關(guān)注排名的現(xiàn)狀不可能一時之間就得到改變。
當(dāng)然，省級政府如果能夠痛下決心改變這種風(fēng)氣，是應(yīng)該受到社會肯定的。如果能夠從國家層面做出一些實質(zhì)性的呼吁和長效措施，使教育評價多元化，效果會更好。
——華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師涂艷國教授
將影響公眾判斷
我挺贊同不公開狀元的。因為如果某個學(xué)校出了一個狀元，而那個學(xué)校本身不是很好，但是學(xué)校的宣傳，媒體的宣傳，會讓大家以為這個學(xué)校是的。
公布高考狀元，會影響學(xué)生和家長對學(xué)校整體教學(xué)狀況的評價，他們會用這個單一結(jié)果來衡量整個學(xué)校，以點概面，忘了去考量學(xué)校的整體師資力量。
——山西太原市外國語學(xué)校理科考生王君
不利于狀元成長
不公開挺好的。因為成績的公布，媒體的過度宣傳，對狀元學(xué)生以后的成長、性格涵養(yǎng)方面可能造成不利影響，過度的光環(huán)可能會讓他丟失掉腳踏實地謙虛謹慎的秉性。
但從另外一方面來說，我是一名老師，從學(xué)校的角度來講，這個公開是非常有利的。學(xué)校之間的競爭非常激烈，只要培養(yǎng)出一名狀元就能讓這個學(xué)校在整個片區(qū)脫穎而出，在局部競爭上取得很大優(yōu)勢。
不管怎樣，對待高考狀元應(yīng)該是適度原則，平常心對待高考狀元。
——湖南衡陽市一中高三班主任陳翊民
反對者——
利大于弊，不炒作就好
狀元理應(yīng)享有光環(huán)
不公布分數(shù)完全沒有必要。高考狀元和奧運冠軍類似，是憑自己的實力得到這個榮耀，他們理應(yīng)享有這個光環(huán)。
我們對高考狀元不于忌諱，社會大眾有關(guān)注他們的心理需要，我們就應(yīng)該順應(yīng)受眾的這種需要。其他省份公開，也沒見出什么大問題。
至于說“促進學(xué)生全面發(fā)展”，這個出發(fā)點是好的，但僅靠禁止公布高考狀元，并不能從根本上解決問題。
——廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰
有利于選拔人才
作為學(xué)校，公布高考狀元，能夠展現(xiàn)學(xué)校的教育實力和管理水平，可以吸引更為優(yōu)質(zhì)的生源。名單的公布對家境貧寒的狀元學(xué)生來說，可以獲得更多幫助。
當(dāng)然，狀元畢竟只有一個，與第二名、第三名差距不大，偶然性很強，只強調(diào)狀元而忽視二、三名，對學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的老師來說都不太公平。
總的來說，公布排名是有利于選拔人才的，是對教育工作者的一種肯定，但是不應(yīng)該大肆宣傳。
——河南省南陽市西峽第一高級中學(xué)副校長詹合順
引導(dǎo)要加強，評價要公正
孩子經(jīng)過這么多年的刻苦學(xué)習(xí)，老師運用各種方法挖掘?qū)W生的潛能，最終有一個好名次，這是對學(xué)生和老師的肯定。對于考得好的學(xué)生來說，大家共同分享這份喜悅，對孩子也是有激勵作用的。
我的孩子對名次看得比較淡，也不希望媒體炒作。
對于成績和排名，學(xué)校、家長、社會應(yīng)該加以引導(dǎo)，形成更加客觀公正的評價。
——河北省2010年高考文科第一名考生家長劉志濤
排名不公布，影響填志愿
如果不公布分數(shù)和排名，會對考生填志愿產(chǎn)生影響。
因為考生可以參考排名情況，確定自己的位置，選擇更合適的學(xué)校，如果不公布，考生很容易陷入盲目。
至于禁止公布高考排名的初衷，是全面發(fā)展、素質(zhì)教育，但是，單靠這一手段很難達到目的。
即便不公布，學(xué)校之間出于招生競爭需要，仍然會公布此類信息，很多學(xué)?？偸抢猛鶎脤W(xué)生考了多少一本，多少大學(xué)來吸引學(xué)生。
——湖南衡陽市一中理科考生何星輝
同時，山西省將不再打印成績通知單、成績冊和檔案袋貼條，不統(tǒng)計各科及總分前二十名。這是山西連續(xù)第二年“雪藏”高考狀元，避免過度“炒作” 。
2009年高考結(jié)束后，山西省教育廳就出臺專門文件，表示不公布高考狀元名單和身份，同時嚴(yán)禁地方各級政府及教育行政部門向普通高中下達升學(xué)指標(biāo)；嚴(yán)禁單純以高考成績?yōu)橐罁?jù)排名排隊或?qū)W(xué)校、校長和教師進行表彰獎勵和懲罰。
山西省有關(guān)部門負責(zé)人介紹， 此舉的目的是讓高中教育回歸理性、回歸規(guī)律，避免重智育、輕德育的考分政績觀等思想偏差。
他還表示，不炒作高考狀元就是為了避免所謂的“重點教育”，讓教育面向每一個學(xué)生，實現(xiàn)均衡教育。
支持者——
排名異化，不公布也罷
與素質(zhì)教育格格不入
按說，有排名、有比較，有比較、有競爭，有競爭、有發(fā)展。但是，高考分數(shù)排名被異化了，成為炒作的資源和作秀的噱頭，把高考的分數(shù)神圣化了，與素質(zhì)教育的初衷背道而馳。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)以人為本的思路，人的科學(xué)發(fā)展，這與“唯分論”的排名是水火不容的。給廣大考生、家長和學(xué)校如此之巨大壓力的高考排名，不排也罷。
高考不再排名，不僅是主觀上不做這個事兒了，更重要的是要深入推進高等教育招考體制的改革步伐。希望隨著改革不斷深入，高考排名不攻自破。
——天津科技大學(xué)黨委宣傳部部長鄭運旺
媒體應(yīng)承擔(dān)很大責(zé)任
山西省能夠邁出這一步，是值得肯定的。狀元備受關(guān)注有其復(fù)雜的原因，一方面是傳統(tǒng)觀念，狀元歷來都是社會的聚焦點；另外一方面，媒體有很大的責(zé)任，肆意炒作，加劇了這種風(fēng)氣。今年湖北省狀元名單出來以后，第二天報紙全是狀元的訪談之類的報道，讓我感覺很不舒服。
這個問題，最根本的是“社會怎么評價學(xué)校”和“學(xué)校怎么評價學(xué)生”。不得不承認，現(xiàn)在的教育仍然是應(yīng)試傾向嚴(yán)重，社會以升學(xué)率評價學(xué)校的好壞，學(xué)校以成績評價學(xué)生的優(yōu)劣，所有都圍繞著分數(shù)與排名走。所以追捧狀元、關(guān)注排名的現(xiàn)狀不可能一時之間就得到改變。
當(dāng)然，省級政府如果能夠痛下決心改變這種風(fēng)氣，是應(yīng)該受到社會肯定的。如果能夠從國家層面做出一些實質(zhì)性的呼吁和長效措施，使教育評價多元化，效果會更好。
——華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師涂艷國教授
將影響公眾判斷
我挺贊同不公開狀元的。因為如果某個學(xué)校出了一個狀元，而那個學(xué)校本身不是很好，但是學(xué)校的宣傳，媒體的宣傳，會讓大家以為這個學(xué)校是的。
公布高考狀元，會影響學(xué)生和家長對學(xué)校整體教學(xué)狀況的評價，他們會用這個單一結(jié)果來衡量整個學(xué)校，以點概面，忘了去考量學(xué)校的整體師資力量。
——山西太原市外國語學(xué)校理科考生王君
不利于狀元成長
不公開挺好的。因為成績的公布，媒體的過度宣傳，對狀元學(xué)生以后的成長、性格涵養(yǎng)方面可能造成不利影響，過度的光環(huán)可能會讓他丟失掉腳踏實地謙虛謹慎的秉性。
但從另外一方面來說，我是一名老師，從學(xué)校的角度來講，這個公開是非常有利的。學(xué)校之間的競爭非常激烈，只要培養(yǎng)出一名狀元就能讓這個學(xué)校在整個片區(qū)脫穎而出，在局部競爭上取得很大優(yōu)勢。
不管怎樣，對待高考狀元應(yīng)該是適度原則，平常心對待高考狀元。
——湖南衡陽市一中高三班主任陳翊民
反對者——
利大于弊，不炒作就好
狀元理應(yīng)享有光環(huán)
不公布分數(shù)完全沒有必要。高考狀元和奧運冠軍類似，是憑自己的實力得到這個榮耀，他們理應(yīng)享有這個光環(huán)。
我們對高考狀元不于忌諱，社會大眾有關(guān)注他們的心理需要，我們就應(yīng)該順應(yīng)受眾的這種需要。其他省份公開，也沒見出什么大問題。
至于說“促進學(xué)生全面發(fā)展”，這個出發(fā)點是好的，但僅靠禁止公布高考狀元，并不能從根本上解決問題。
——廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰
有利于選拔人才
作為學(xué)校，公布高考狀元，能夠展現(xiàn)學(xué)校的教育實力和管理水平，可以吸引更為優(yōu)質(zhì)的生源。名單的公布對家境貧寒的狀元學(xué)生來說，可以獲得更多幫助。
當(dāng)然，狀元畢竟只有一個，與第二名、第三名差距不大，偶然性很強，只強調(diào)狀元而忽視二、三名，對學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的老師來說都不太公平。
總的來說，公布排名是有利于選拔人才的，是對教育工作者的一種肯定，但是不應(yīng)該大肆宣傳。
——河南省南陽市西峽第一高級中學(xué)副校長詹合順
引導(dǎo)要加強，評價要公正
孩子經(jīng)過這么多年的刻苦學(xué)習(xí)，老師運用各種方法挖掘?qū)W生的潛能，最終有一個好名次，這是對學(xué)生和老師的肯定。對于考得好的學(xué)生來說，大家共同分享這份喜悅，對孩子也是有激勵作用的。
我的孩子對名次看得比較淡，也不希望媒體炒作。
對于成績和排名，學(xué)校、家長、社會應(yīng)該加以引導(dǎo)，形成更加客觀公正的評價。
——河北省2010年高考文科第一名考生家長劉志濤
排名不公布，影響填志愿
如果不公布分數(shù)和排名，會對考生填志愿產(chǎn)生影響。
因為考生可以參考排名情況，確定自己的位置，選擇更合適的學(xué)校，如果不公布，考生很容易陷入盲目。
至于禁止公布高考排名的初衷，是全面發(fā)展、素質(zhì)教育，但是，單靠這一手段很難達到目的。
即便不公布，學(xué)校之間出于招生競爭需要，仍然會公布此類信息，很多學(xué)?？偸抢猛鶎脤W(xué)生考了多少一本，多少大學(xué)來吸引學(xué)生。
——湖南衡陽市一中理科考生何星輝