第二講（教程第119-122頁）
第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)概述
第二單元 發(fā)展心理學(xué)的研究方法
要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則（識記）
1．客觀性原則
2．能動(dòng)性原則
3．整體性和相互聯(lián)系性原則
4．教育性原則
要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)的研究方式（識記）
1．縱向研究：縱向研究是在一定時(shí)期內(nèi)對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行定期的系統(tǒng)的考察，也叫追蹤研究。縱向研究是了解心理在時(shí)間上的實(shí)際變化。
2．橫斷研究：橫斷研究是在同一時(shí)間內(nèi)考察不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，并進(jìn)行橫向比較。
3．縱向與橫斷相結(jié)合的研究。
知識點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法
1．要點(diǎn)：觀察法（應(yīng)用）
觀察法是有目的、有計(jì)劃地通過觀察記錄被試者的言語和行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)分析心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法。觀察法是發(fā)展心理學(xué)研究最基本的方法。
觀察法分為直接觀察和間接觀察。
2．實(shí)驗(yàn)法
3．要點(diǎn)：訪談法和臨床法（理解、應(yīng)用）
1）訪談法
訪談法是通過口頭交談了解、收集被研究者有關(guān)心理發(fā)展和問題的資料的一種方法。訪談法有結(jié)構(gòu)訪談、非結(jié)構(gòu)訪談和半結(jié)構(gòu)訪談。
結(jié)構(gòu)訪談中談話的內(nèi)容、過程都設(shè)計(jì)好統(tǒng)一的要求和結(jié)構(gòu)，非結(jié)構(gòu)訪談則不需要。居于兩者之間的談話法也稱為半結(jié)構(gòu)訪談。為了更好的發(fā)揮訪談法的特殊作用，談訪者必須事先作好周密的計(jì)劃，保持現(xiàn)場的和諧氛圍以利溝通，掌握因勢利導(dǎo)的交談技巧、善于設(shè)問和追問，靈活全面地作好記錄等。
訪談法的優(yōu)點(diǎn)是便于交談雙方相互影響和相互作用，可以遵循特定的目的，按計(jì)劃層層深入，有針對性地收集資料；其局限性是訪談效果受訪談?wù)咦陨硭刭|(zhì)的影響，訪談結(jié)果不易量化等。
2）臨床法
皮亞杰率先卓有成效地運(yùn)用這一研究方法。實(shí)際上是談話法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法的綜合運(yùn)用。
一般做法為：第一步由主試提出任務(wù)（以口頭、實(shí)物和口頭相結(jié)合的方式），由被試者回答（以口頭、操作與口頭結(jié)合的方式），主試者根據(jù)回答情況進(jìn)一步提出問題，以深入了解兒童未能表達(dá)出的心理活動(dòng)。如此連續(xù)要求被試者做出解釋，直到主試者感到滿意為止。
這種方法對主試者有較高的要求。要求主試者具有高度的機(jī)敏，善于恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，立即作出判斷，并迅速提出新的問題；主試者必須熟悉所研究的領(lǐng)域，同時(shí)要求了解并熟悉被試者的一般情況。
第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)概述
第二單元 發(fā)展心理學(xué)的研究方法
要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則（識記）
1．客觀性原則
2．能動(dòng)性原則
3．整體性和相互聯(lián)系性原則
4．教育性原則
要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)的研究方式（識記）
1．縱向研究：縱向研究是在一定時(shí)期內(nèi)對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行定期的系統(tǒng)的考察，也叫追蹤研究。縱向研究是了解心理在時(shí)間上的實(shí)際變化。
2．橫斷研究：橫斷研究是在同一時(shí)間內(nèi)考察不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，并進(jìn)行橫向比較。
3．縱向與橫斷相結(jié)合的研究。
知識點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法
1．要點(diǎn)：觀察法（應(yīng)用）
觀察法是有目的、有計(jì)劃地通過觀察記錄被試者的言語和行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)分析心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法。觀察法是發(fā)展心理學(xué)研究最基本的方法。
觀察法分為直接觀察和間接觀察。
2．實(shí)驗(yàn)法
3．要點(diǎn)：訪談法和臨床法（理解、應(yīng)用）
1）訪談法
訪談法是通過口頭交談了解、收集被研究者有關(guān)心理發(fā)展和問題的資料的一種方法。訪談法有結(jié)構(gòu)訪談、非結(jié)構(gòu)訪談和半結(jié)構(gòu)訪談。
結(jié)構(gòu)訪談中談話的內(nèi)容、過程都設(shè)計(jì)好統(tǒng)一的要求和結(jié)構(gòu)，非結(jié)構(gòu)訪談則不需要。居于兩者之間的談話法也稱為半結(jié)構(gòu)訪談。為了更好的發(fā)揮訪談法的特殊作用，談訪者必須事先作好周密的計(jì)劃，保持現(xiàn)場的和諧氛圍以利溝通，掌握因勢利導(dǎo)的交談技巧、善于設(shè)問和追問，靈活全面地作好記錄等。
訪談法的優(yōu)點(diǎn)是便于交談雙方相互影響和相互作用，可以遵循特定的目的，按計(jì)劃層層深入，有針對性地收集資料；其局限性是訪談效果受訪談?wù)咦陨硭刭|(zhì)的影響，訪談結(jié)果不易量化等。
2）臨床法
皮亞杰率先卓有成效地運(yùn)用這一研究方法。實(shí)際上是談話法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法的綜合運(yùn)用。
一般做法為：第一步由主試提出任務(wù)（以口頭、實(shí)物和口頭相結(jié)合的方式），由被試者回答（以口頭、操作與口頭結(jié)合的方式），主試者根據(jù)回答情況進(jìn)一步提出問題，以深入了解兒童未能表達(dá)出的心理活動(dòng)。如此連續(xù)要求被試者做出解釋，直到主試者感到滿意為止。
這種方法對主試者有較高的要求。要求主試者具有高度的機(jī)敏，善于恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，立即作出判斷，并迅速提出新的問題；主試者必須熟悉所研究的領(lǐng)域，同時(shí)要求了解并熟悉被試者的一般情況。