第7學時：第七講
教程第132－135頁
第三節(jié) 兒童心理發(fā)展
第一單元 嬰兒期的心理發(fā)展
要點：嬰兒期心理發(fā)展的主要特征（理解）
1．嬰兒期是指個體0－3歲的時期?！?BR> 2．這個年齡階段心理發(fā)展的主要特點是：
1）動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義重大；
2）感知覺迅速發(fā)展，且在許多方面接近成熟水平；
3）處于言語發(fā)展的重要時期；
4）社會性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標志。
要點：嬰兒動作的發(fā)展（識記）
明確而穩(wěn)定的條件反射的形成就是心理發(fā)生的標志。
嬰兒早期動作的發(fā)展為心理發(fā)展創(chuàng)造條件，心理是在活動中產(chǎn)生的，并表現(xiàn)在活動中。早期動作的發(fā)展在一定程度上反映著心理發(fā)展的水平。早期動作的發(fā)展過于遲緩，可以預示以后智力發(fā)展上的障礙。
（一）嬰兒的主要動作發(fā)展
1、嬰兒手的抓握動作的發(fā)展：重點是五指分化和手眼協(xié)調(diào)。
2、兒童行走能力的發(fā)展：獨立行走是兒童發(fā)展的一個里程碑，它使兒童的軀體移動從被動到主動，從而擴大了兒童的認知范圍，增加了與周圍主動交往的機會，為發(fā)展兒童個體活動的自主性提供必要條件。
（二）嬰兒動作的發(fā)展遵循著一定的規(guī)律
1、從整體向分化發(fā)展
2、從不隨意動作向隨意動作發(fā)展
3、具有一定的方向性和順序性
知識點：嬰兒感知覺的發(fā)展
要點：感知覺是個體發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程。感知覺對嬰兒心理發(fā)展具有重要的意義。嬰兒通過感知覺獲取周圍環(huán)境的信息并適應周圍環(huán)境。這一過程不是被動的，而是主動的積極的有選擇性的，是對來自周圍環(huán)境的信息的察覺、組織、綜合及對它的解釋。（識記）
（一）要點：對嬰兒感知覺能力的認識（理解）
1、人們對新生兒、嬰兒感知覺能力的認識經(jīng)歷了重大的變化。近幾十年的研究發(fā)現(xiàn)新生兒、嬰兒并非是傳統(tǒng)觀點認為的“白板”，他們具有驚人的感覺能力。
2、新的研究方法的突破，促進了新生兒、嬰兒能力的發(fā)現(xiàn)。習慣化范式和優(yōu)先注視范式是揭示兒童感知能力的關鍵性研究方法。
要點：習慣化范式（識記）
習慣化范式又稱習慣化與去習慣化。習慣化是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應強度逐漸減弱，乃至最后形成習慣而不再反應。去習慣化是指在習慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應又會增強，這就是去習慣化。習慣化和去習慣化整個過程合稱為習慣化范式。
要點：優(yōu)先注視范式（理解）
優(yōu)先注視范式也稱刺激偏愛程序，這種研究方法以注視時間為指標。
教程第132－135頁
第三節(jié) 兒童心理發(fā)展
第一單元 嬰兒期的心理發(fā)展
要點：嬰兒期心理發(fā)展的主要特征（理解）
1．嬰兒期是指個體0－3歲的時期?！?BR> 2．這個年齡階段心理發(fā)展的主要特點是：
1）動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義重大；
2）感知覺迅速發(fā)展，且在許多方面接近成熟水平；
3）處于言語發(fā)展的重要時期；
4）社會性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標志。
要點：嬰兒動作的發(fā)展（識記）
明確而穩(wěn)定的條件反射的形成就是心理發(fā)生的標志。
嬰兒早期動作的發(fā)展為心理發(fā)展創(chuàng)造條件，心理是在活動中產(chǎn)生的，并表現(xiàn)在活動中。早期動作的發(fā)展在一定程度上反映著心理發(fā)展的水平。早期動作的發(fā)展過于遲緩，可以預示以后智力發(fā)展上的障礙。
（一）嬰兒的主要動作發(fā)展
1、嬰兒手的抓握動作的發(fā)展：重點是五指分化和手眼協(xié)調(diào)。
2、兒童行走能力的發(fā)展：獨立行走是兒童發(fā)展的一個里程碑，它使兒童的軀體移動從被動到主動，從而擴大了兒童的認知范圍，增加了與周圍主動交往的機會，為發(fā)展兒童個體活動的自主性提供必要條件。
（二）嬰兒動作的發(fā)展遵循著一定的規(guī)律
1、從整體向分化發(fā)展
2、從不隨意動作向隨意動作發(fā)展
3、具有一定的方向性和順序性
知識點：嬰兒感知覺的發(fā)展
要點：感知覺是個體發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程。感知覺對嬰兒心理發(fā)展具有重要的意義。嬰兒通過感知覺獲取周圍環(huán)境的信息并適應周圍環(huán)境。這一過程不是被動的，而是主動的積極的有選擇性的，是對來自周圍環(huán)境的信息的察覺、組織、綜合及對它的解釋。（識記）
（一）要點：對嬰兒感知覺能力的認識（理解）
1、人們對新生兒、嬰兒感知覺能力的認識經(jīng)歷了重大的變化。近幾十年的研究發(fā)現(xiàn)新生兒、嬰兒并非是傳統(tǒng)觀點認為的“白板”，他們具有驚人的感覺能力。
2、新的研究方法的突破，促進了新生兒、嬰兒能力的發(fā)現(xiàn)。習慣化范式和優(yōu)先注視范式是揭示兒童感知能力的關鍵性研究方法。
要點：習慣化范式（識記）
習慣化范式又稱習慣化與去習慣化。習慣化是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應強度逐漸減弱，乃至最后形成習慣而不再反應。去習慣化是指在習慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應又會增強，這就是去習慣化。習慣化和去習慣化整個過程合稱為習慣化范式。
要點：優(yōu)先注視范式（理解）
優(yōu)先注視范式也稱刺激偏愛程序，這種研究方法以注視時間為指標。