第13學(xué)時：第十三講
教程第144－146頁
第三節(jié) 兒童心理發(fā)展
第二單元 幼兒期（3—6歲）的心理發(fā)展
知識點：幼兒個性和社會性的發(fā)展
（一）幼兒自我意識的發(fā)展
1、從依從成人的評價到開始有獨立的評價
2、從對外部行為表型的評價開始向內(nèi)在品質(zhì)評價轉(zhuǎn)化
3、從簡單、籠統(tǒng)的評價到發(fā)展到較為具體的評價
4、從主觀情緒型評價向初步客觀性評價發(fā)展
（二）道德判斷和道德發(fā)展過程
1.要點：道德判斷的不同階段（識記）
（１）前道德判斷階段
（２）他律道德階段
（３）自律道德階段
2.兒童道德發(fā)展過程
發(fā)展的水平和階段道德定向
習(xí)俗前水平（一級）第一階段
第二階段以服從與懲罰為定向以
比較行為與個人的關(guān)系為定向
習(xí)俗水平（二級）第三階段
第四階段以“好孩子”為定向
以法律和秩序為定向
習(xí)俗后水平（三級）第五階段
第六階段以法定的社會契約為定向
以普遍的倫理原則為定向
（三）要點：自立欲求與反抗（理解、應(yīng)用）
第一反抗期的表現(xiàn)：進入幼兒期就要逐漸拉開與母親的距離，他們能在母親身邊玩耍，把母親作為外在需求的安全基地；他們的活動范圍日益擴展，從對母親的全面依賴狀態(tài)，向一定程度的自立發(fā)展，并為自己一個人發(fā)揮自立的能力而滿足和高興；對周圍的事都想當然地要“我自己做”，對父母的幫助、指示、禁止總要用“不”來反抗。
這種現(xiàn)象與兒童的自我意識發(fā)展緊密聯(lián)系，是兒童心理發(fā)展過程中的自然程序。
對父母的反抗行為的表現(xiàn)是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，不能因為受此煩擾而祈求沒有反抗期出現(xiàn)。如果孩子沒有什么反抗行為，這多是由于非兒童自身的問題所致，如父母的教育過于嚴厲，自主的欲望受到抑制而不可能反抗，或者父母過于溺愛，一切欲望有求必應(yīng)，從而剝奪了兒童自我發(fā)展的機會。
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第三節(jié) 兒童心理發(fā)展
第二單元 幼兒期（3—6歲）的心理發(fā)展
知識點：幼兒個性和社會性的發(fā)展
（一）幼兒自我意識的發(fā)展
1、從依從成人的評價到開始有獨立的評價
2、從對外部行為表型的評價開始向內(nèi)在品質(zhì)評價轉(zhuǎn)化
3、從簡單、籠統(tǒng)的評價到發(fā)展到較為具體的評價
4、從主觀情緒型評價向初步客觀性評價發(fā)展
（二）道德判斷和道德發(fā)展過程
1.要點：道德判斷的不同階段（識記）
（１）前道德判斷階段
（２）他律道德階段
（３）自律道德階段
2.兒童道德發(fā)展過程
發(fā)展的水平和階段道德定向
習(xí)俗前水平（一級）第一階段
第二階段以服從與懲罰為定向以
比較行為與個人的關(guān)系為定向
習(xí)俗水平（二級）第三階段
第四階段以“好孩子”為定向
以法律和秩序為定向
習(xí)俗后水平（三級）第五階段
第六階段以法定的社會契約為定向
以普遍的倫理原則為定向
（三）要點：自立欲求與反抗（理解、應(yīng)用）
第一反抗期的表現(xiàn)：進入幼兒期就要逐漸拉開與母親的距離，他們能在母親身邊玩耍，把母親作為外在需求的安全基地；他們的活動范圍日益擴展，從對母親的全面依賴狀態(tài)，向一定程度的自立發(fā)展，并為自己一個人發(fā)揮自立的能力而滿足和高興；對周圍的事都想當然地要“我自己做”，對父母的幫助、指示、禁止總要用“不”來反抗。
這種現(xiàn)象與兒童的自我意識發(fā)展緊密聯(lián)系，是兒童心理發(fā)展過程中的自然程序。
對父母的反抗行為的表現(xiàn)是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，不能因為受此煩擾而祈求沒有反抗期出現(xiàn)。如果孩子沒有什么反抗行為，這多是由于非兒童自身的問題所致，如父母的教育過于嚴厲，自主的欲望受到抑制而不可能反抗，或者父母過于溺愛，一切欲望有求必應(yīng)，從而剝奪了兒童自我發(fā)展的機會。