去年10月,剛畢業(yè)不久的2005屆大學(xué)生郭曉亮,毅然辭去工作,選擇了進(jìn)入中山一家專業(yè)模具學(xué)校“回爐”。
他“回爐”的理由簡單而又現(xiàn)實(shí):身揣高學(xué)歷文憑,不如擁有一技之長,尤其是在廣東珠三角一帶,公司招人看重的是真正的技術(shù)。
在中山,郭曉亮的“回爐”舉動并非個案。記者從多家職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校了解到,大學(xué)生甚至研究生“回爐”學(xué)技術(shù)并不少見。今年2月21日,中山天圣模具學(xué)校新學(xué)期開學(xué),在新招的100多學(xué)生中,大學(xué)學(xué)歷人數(shù)占了40%以上,甚至還有1名碩士研究生“回爐”學(xué)模具。在中山市藝晉職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,大專、本科學(xué)歷的學(xué)生也占了30%—40%。
對此,中山天圣模具學(xué)校校長林工評價說,隨著高等教育的大眾化,高校畢業(yè)生絕對人數(shù)迅速增加,就業(yè)形勢也進(jìn)一步嚴(yán)峻,如今,大學(xué)生當(dāng)保姆、當(dāng)搓澡工不再新鮮,甚至還出現(xiàn)了“零工資就業(yè)”,未來會有更多的大學(xué)生選擇“務(wù)實(shí)”,“回爐”學(xué)技術(shù)也就見怪不怪了。
大學(xué)教育缺乏實(shí)操部分人需要“回爐”
據(jù)悉,早在2000年,國內(nèi)就出現(xiàn)了大學(xué)生“回爐”讀技校的現(xiàn)象。然而,對于大學(xué)生“回爐”現(xiàn)象,從一開始民間就爭論不斷。
有人認(rèn)為,“學(xué)的沒用,用的沒學(xué),大學(xué)白讀了。”但也有人認(rèn)為,讀大學(xué)的作用不應(yīng)這么功利化,教育的意義不僅僅在于拿教育資本換錢,還在于讓人生變得飽滿,增加學(xué)生的人文底蘊(yùn)和綜合素養(yǎng)。
畢業(yè)于福州大學(xué)2003屆機(jī)械專業(yè)的黃文斌,現(xiàn)在在一家合資汽車生產(chǎn)企業(yè)做市場品質(zhì)管理。對此,他表示,自己在大學(xué)所學(xué)的模具、數(shù)控等知識,根本不能滿足現(xiàn)在的工作需要,“大學(xué)的相關(guān)教材多是在上世紀(jì)八九十年代編寫的,而且多屬于基礎(chǔ)理論知識,但企業(yè)注重的是實(shí)操,即便不回爐技校,參加企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)培訓(xùn)也是必不可少的,否則遲早會被淘汰?！?BR> 藝晉職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長鄺偉德說,目前,很多單位的用人已經(jīng)走向務(wù)實(shí),不再唯學(xué)歷是用,雖然學(xué)歷還是一個門檻,但是用人單位務(wù)實(shí)的態(tài)度已經(jīng)使許多大學(xué)生感到就業(yè)壓力。
“要有學(xué)歷文憑,更要有一技之長。”他說,其實(shí),現(xiàn)在有部分大學(xué)生確實(shí)是徒有虛名,大學(xué)時期的學(xué)習(xí)并不扎實(shí),一部分需要重新“回爐”。
“回爐”只為漲薪升職
“大學(xué)畢業(yè)了再去當(dāng)技工不是一種浪費(fèi)嗎?還不如中學(xué)畢業(yè)時直接報考職業(yè)學(xué)校呢?！泵鎸θ绱艘蓡?林工坦言,回爐技校的大學(xué)生,多半是大學(xué)里學(xué)的就是機(jī)械、模具、數(shù)控等相關(guān)專業(yè),擁有理論基礎(chǔ)知識,在畢業(yè)兩三年后,又重新回來“充電”。
其實(shí),大學(xué)生“回爐”主要有兩個原因,第一是大學(xué)生剛畢業(yè),自己所學(xué)知識不能滿足企業(yè)工作需要,特別是在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前,沒有一技之長,就難于找到合適的工作。
而另外一個原因,就是高薪的誘惑。一些已經(jīng)工作兩三年的大學(xué)生不安于現(xiàn)狀或者居安思危,期望通過“回爐”找到更好的工作崗位或晉升管理人員。
事實(shí)上,擁有這種想法的人不在少數(shù)。畢業(yè)于南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的阿峰說,自己畢業(yè)后工作換了好幾個,都不如意?？墒乾F(xiàn)在技校畢業(yè)生基本都能找到工作,聽說有的企業(yè)數(shù)控技工,月薪高能拿到五六千元。
對此,鄺偉德說,相比普工,企業(yè)缺的還是一些專業(yè)技術(shù)人才。在中山,一些普工的工資大多在1200元—1500元左右,而在專業(yè)的技校學(xué)一技之長,如模具設(shè)計、計算機(jī)編程、軟件開發(fā)等專業(yè),薪資可以達(dá)到3000元以上。但學(xué)這些專業(yè)都需要有一定的理論基礎(chǔ),目前在他們學(xué)校接收培訓(xùn)的學(xué)生中,大專、本科生多,占到了30%。
產(chǎn)業(yè)升級需要更多高技術(shù)工人
記者了解到,在中山,也有越來越多的高中生選擇讀技校。林工分析說,他們不選擇普通高校主要的理由是,因為分?jǐn)?shù)不高,能考上的學(xué)校不是很理想,通常為三本學(xué)校,這類學(xué)校學(xué)費(fèi)昂貴,而且讀了也不見得能找到一份好工作,從投資的角度而言,學(xué)門技術(shù)好過上此類大學(xué)。
“回爐其實(shí)是大學(xué)生的理性選擇,說明大學(xué)生認(rèn)識到技能型人才的價值,他們的就業(yè)觀更加務(wù)實(shí),從而主動改變自己,以適應(yīng)社會需要?！?BR> 火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院的方老師認(rèn)為,我國大學(xué)本有本科、專科層次之分,但教育方式和要求趨同,不少高校的本科生、?？粕囵B(yǎng)沒有多大區(qū)別,導(dǎo)致一些學(xué)生畢業(yè)后高不成低不就,在社會上很難生存。
相反,一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校的就業(yè)率卻要高很多。以火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,2009年,學(xué)院共有畢業(yè)生1790名,就業(yè)率達(dá)99.49%。
與大學(xué)不同的是,技校在上課內(nèi)容和培養(yǎng)模式等方面都有區(qū)別。林工說,技校更加注重產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、實(shí)物講解和訓(xùn)練,而講師通常是工廠的高級工程師,與大學(xué)講師相比,工程師更加熟悉現(xiàn)在企業(yè)缺什么人才。此外,在上課時間方面,技校是全封閉的,管理也更加嚴(yán)格。
業(yè)內(nèi)專家分析認(rèn)為,一方面,中山在產(chǎn)業(yè)升級進(jìn)程中,需要大量更高級的產(chǎn)業(yè)工人和技術(shù)工人。另一方面,大學(xué)生的就業(yè)競爭日益激烈,相信未來會有更多的大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,“回爐”技校掌握一技之長,用做就業(yè)的“敲門磚”。（記者：胡明）
他“回爐”的理由簡單而又現(xiàn)實(shí):身揣高學(xué)歷文憑,不如擁有一技之長,尤其是在廣東珠三角一帶,公司招人看重的是真正的技術(shù)。
在中山,郭曉亮的“回爐”舉動并非個案。記者從多家職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校了解到,大學(xué)生甚至研究生“回爐”學(xué)技術(shù)并不少見。今年2月21日,中山天圣模具學(xué)校新學(xué)期開學(xué),在新招的100多學(xué)生中,大學(xué)學(xué)歷人數(shù)占了40%以上,甚至還有1名碩士研究生“回爐”學(xué)模具。在中山市藝晉職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,大專、本科學(xué)歷的學(xué)生也占了30%—40%。
對此,中山天圣模具學(xué)校校長林工評價說,隨著高等教育的大眾化,高校畢業(yè)生絕對人數(shù)迅速增加,就業(yè)形勢也進(jìn)一步嚴(yán)峻,如今,大學(xué)生當(dāng)保姆、當(dāng)搓澡工不再新鮮,甚至還出現(xiàn)了“零工資就業(yè)”,未來會有更多的大學(xué)生選擇“務(wù)實(shí)”,“回爐”學(xué)技術(shù)也就見怪不怪了。
大學(xué)教育缺乏實(shí)操部分人需要“回爐”
據(jù)悉,早在2000年,國內(nèi)就出現(xiàn)了大學(xué)生“回爐”讀技校的現(xiàn)象。然而,對于大學(xué)生“回爐”現(xiàn)象,從一開始民間就爭論不斷。
有人認(rèn)為,“學(xué)的沒用,用的沒學(xué),大學(xué)白讀了。”但也有人認(rèn)為,讀大學(xué)的作用不應(yīng)這么功利化,教育的意義不僅僅在于拿教育資本換錢,還在于讓人生變得飽滿,增加學(xué)生的人文底蘊(yùn)和綜合素養(yǎng)。
畢業(yè)于福州大學(xué)2003屆機(jī)械專業(yè)的黃文斌,現(xiàn)在在一家合資汽車生產(chǎn)企業(yè)做市場品質(zhì)管理。對此,他表示,自己在大學(xué)所學(xué)的模具、數(shù)控等知識,根本不能滿足現(xiàn)在的工作需要,“大學(xué)的相關(guān)教材多是在上世紀(jì)八九十年代編寫的,而且多屬于基礎(chǔ)理論知識,但企業(yè)注重的是實(shí)操,即便不回爐技校,參加企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)培訓(xùn)也是必不可少的,否則遲早會被淘汰?！?BR> 藝晉職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長鄺偉德說,目前,很多單位的用人已經(jīng)走向務(wù)實(shí),不再唯學(xué)歷是用,雖然學(xué)歷還是一個門檻,但是用人單位務(wù)實(shí)的態(tài)度已經(jīng)使許多大學(xué)生感到就業(yè)壓力。
“要有學(xué)歷文憑,更要有一技之長。”他說,其實(shí),現(xiàn)在有部分大學(xué)生確實(shí)是徒有虛名,大學(xué)時期的學(xué)習(xí)并不扎實(shí),一部分需要重新“回爐”。
“回爐”只為漲薪升職
“大學(xué)畢業(yè)了再去當(dāng)技工不是一種浪費(fèi)嗎?還不如中學(xué)畢業(yè)時直接報考職業(yè)學(xué)校呢?！泵鎸θ绱艘蓡?林工坦言,回爐技校的大學(xué)生,多半是大學(xué)里學(xué)的就是機(jī)械、模具、數(shù)控等相關(guān)專業(yè),擁有理論基礎(chǔ)知識,在畢業(yè)兩三年后,又重新回來“充電”。
其實(shí),大學(xué)生“回爐”主要有兩個原因,第一是大學(xué)生剛畢業(yè),自己所學(xué)知識不能滿足企業(yè)工作需要,特別是在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前,沒有一技之長,就難于找到合適的工作。
而另外一個原因,就是高薪的誘惑。一些已經(jīng)工作兩三年的大學(xué)生不安于現(xiàn)狀或者居安思危,期望通過“回爐”找到更好的工作崗位或晉升管理人員。
事實(shí)上,擁有這種想法的人不在少數(shù)。畢業(yè)于南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的阿峰說,自己畢業(yè)后工作換了好幾個,都不如意?？墒乾F(xiàn)在技校畢業(yè)生基本都能找到工作,聽說有的企業(yè)數(shù)控技工,月薪高能拿到五六千元。
對此,鄺偉德說,相比普工,企業(yè)缺的還是一些專業(yè)技術(shù)人才。在中山,一些普工的工資大多在1200元—1500元左右,而在專業(yè)的技校學(xué)一技之長,如模具設(shè)計、計算機(jī)編程、軟件開發(fā)等專業(yè),薪資可以達(dá)到3000元以上。但學(xué)這些專業(yè)都需要有一定的理論基礎(chǔ),目前在他們學(xué)校接收培訓(xùn)的學(xué)生中,大專、本科生多,占到了30%。
產(chǎn)業(yè)升級需要更多高技術(shù)工人
記者了解到,在中山,也有越來越多的高中生選擇讀技校。林工分析說,他們不選擇普通高校主要的理由是,因為分?jǐn)?shù)不高,能考上的學(xué)校不是很理想,通常為三本學(xué)校,這類學(xué)校學(xué)費(fèi)昂貴,而且讀了也不見得能找到一份好工作,從投資的角度而言,學(xué)門技術(shù)好過上此類大學(xué)。
“回爐其實(shí)是大學(xué)生的理性選擇,說明大學(xué)生認(rèn)識到技能型人才的價值,他們的就業(yè)觀更加務(wù)實(shí),從而主動改變自己,以適應(yīng)社會需要?！?BR> 火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院的方老師認(rèn)為,我國大學(xué)本有本科、專科層次之分,但教育方式和要求趨同,不少高校的本科生、?？粕囵B(yǎng)沒有多大區(qū)別,導(dǎo)致一些學(xué)生畢業(yè)后高不成低不就,在社會上很難生存。
相反,一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校的就業(yè)率卻要高很多。以火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,2009年,學(xué)院共有畢業(yè)生1790名,就業(yè)率達(dá)99.49%。
與大學(xué)不同的是,技校在上課內(nèi)容和培養(yǎng)模式等方面都有區(qū)別。林工說,技校更加注重產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、實(shí)物講解和訓(xùn)練,而講師通常是工廠的高級工程師,與大學(xué)講師相比,工程師更加熟悉現(xiàn)在企業(yè)缺什么人才。此外,在上課時間方面,技校是全封閉的,管理也更加嚴(yán)格。
業(yè)內(nèi)專家分析認(rèn)為,一方面,中山在產(chǎn)業(yè)升級進(jìn)程中,需要大量更高級的產(chǎn)業(yè)工人和技術(shù)工人。另一方面,大學(xué)生的就業(yè)競爭日益激烈,相信未來會有更多的大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,“回爐”技校掌握一技之長,用做就業(yè)的“敲門磚”。（記者：胡明）