（日報(bào)記者 王宇） 案例：婷婷連續(xù)兩天都在鬧情緒，每天放學(xué)后都故意很晚才回家，讓家里的父母好一陣擔(dān)心。說起正在上高三的女兒，爸爸媽媽好像有很多的不滿，學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，回家后喜歡看電視，聽音樂，眼看著快要臨近高考(論壇)了，可并沒有看到婷婷有什么緊迫感，稍微多說兩句，結(jié)果引來了女兒強(qiáng)烈的反應(yīng)。婷婷卻有另外一番解釋，自己的成績一直都還不錯(cuò)，老師也很賞識(shí)自己，可是父母卻很少對自己說一些贊美的話，有時(shí)候甚至故意說一些難聽的話來打擊自己，有兩次的成績稍微差了一些，就好像犯了滔天大罪一樣被數(shù)落了半天。有時(shí)候自己頂兩句嘴，結(jié)果父母竟然說自己長大了以后肯定不孝順。“這是哪兒跟哪兒嘛！自己的思想都不能正常表達(dá)了。”婷婷說，平時(shí)父母還經(jīng)常拿起他的小孩來跟自己對比，好像別的小孩才是他們的親生孩子一樣，這樣的感覺讓她特別難受。今年正好面臨緊張的高考，在這樣的家庭環(huán)境里，婷婷感覺特別壓抑，認(rèn)為父母一點(diǎn)也不能理解自己，所以最近不愿意那么早回家，不愿意聽到父母抱怨的聲音。
分析： 學(xué)習(xí)壓力和父母的“不信任”
宜賓市聆聽話廊心理咨詢中心心理咨詢師熊小冰告訴記者，聽到婷婷的說話，完全能夠感覺到一個(gè)高三學(xué)生所面臨的壓力，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，對于未來的期望，再加上父母的高壓，已經(jīng)讓一個(gè)剛滿十八歲的女生感到非常的緊張和壓抑。原本在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)夠緊迫了，幾乎沒有放松的時(shí)候，回到家里的孩子們都希望能夠擁有一個(gè)溫暖、寬松的環(huán)境，能夠得到來自與親人的夸獎(jiǎng)和認(rèn)同，來平衡在學(xué)校里那份緊張的氛圍。
從發(fā)展心理學(xué)的角度，這個(gè)年齡的青少年在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面不像成年人那么強(qiáng)，還有目的性和自覺性也不夠，所以往往引起父母的擔(dān)憂和焦慮。很多父母也因此忽略了孩子們其實(shí)也在不斷地成長，他們通過學(xué)習(xí)、交友、興趣愛好等逐漸構(gòu)建了屬于他們自己的人生觀和價(jià)值觀，只是顯得不那么成熟而已，但是這也是每個(gè)人人生路上必須經(jīng)歷的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候的孩子最需要的就是父母的支持和信任，并通過這些正面的體驗(yàn)獲得自信。如果這個(gè)時(shí)候的父母過多采用否定、批評的態(tài)度，不僅容易打擊孩子的積極性，更容易讓孩子因?yàn)橄萑腙P(guān)系的糾結(jié)而影響了學(xué)習(xí)。
建議： 父母尊重孩子并多溝通
熊小冰說，婷婷也需要思考為什么自己的行為容易引起父母的焦慮，畢竟關(guān)系屬于雙向的，如果婷婷能夠表現(xiàn)出相應(yīng)的自覺性和自我管理能力，并運(yùn)用一些溝通的技巧增強(qiáng)父母對自己的信任，自然會(huì)避免很多親子關(guān)系的沖突。比如從緊張的學(xué)?；貋恚梢灾鲃?dòng)對父母說：“今天很緊張，我準(zhǔn)備小休息半個(gè)小時(shí) （或者聽一會(huì)音樂等），這個(gè)時(shí)間請你們都別打擾我，過后我會(huì)很認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！比绻龅搅耍改笇λ男湃魏凸芾淼膹?qiáng)度自然會(huì)減弱。
特別需要重視的是當(dāng)婷婷對父母有不同意見時(shí)，父母用“孝順”作為壓制女兒的武器，看是很合理，卻容易讓女兒產(chǎn)生挫敗感，壓抑自己合理的情緒，更容易讓父母“永遠(yuǎn)成人化”的意識(shí)形成慣性，阻礙孩子的心理成長。所以，作為父母，要根據(jù)孩子成長的規(guī)律，客觀評價(jià)孩子的努力和角色地位，尊重孩子的心理訴求和現(xiàn)實(shí)需要，特別是在高考這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，給予孩子無條件的支持，有助于孩子堅(jiān)定信心，邁過難關(guān)。
分析： 學(xué)習(xí)壓力和父母的“不信任”
宜賓市聆聽話廊心理咨詢中心心理咨詢師熊小冰告訴記者，聽到婷婷的說話，完全能夠感覺到一個(gè)高三學(xué)生所面臨的壓力，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，對于未來的期望，再加上父母的高壓，已經(jīng)讓一個(gè)剛滿十八歲的女生感到非常的緊張和壓抑。原本在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)夠緊迫了，幾乎沒有放松的時(shí)候，回到家里的孩子們都希望能夠擁有一個(gè)溫暖、寬松的環(huán)境，能夠得到來自與親人的夸獎(jiǎng)和認(rèn)同，來平衡在學(xué)校里那份緊張的氛圍。
從發(fā)展心理學(xué)的角度，這個(gè)年齡的青少年在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面不像成年人那么強(qiáng)，還有目的性和自覺性也不夠，所以往往引起父母的擔(dān)憂和焦慮。很多父母也因此忽略了孩子們其實(shí)也在不斷地成長，他們通過學(xué)習(xí)、交友、興趣愛好等逐漸構(gòu)建了屬于他們自己的人生觀和價(jià)值觀，只是顯得不那么成熟而已，但是這也是每個(gè)人人生路上必須經(jīng)歷的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候的孩子最需要的就是父母的支持和信任，并通過這些正面的體驗(yàn)獲得自信。如果這個(gè)時(shí)候的父母過多采用否定、批評的態(tài)度，不僅容易打擊孩子的積極性，更容易讓孩子因?yàn)橄萑腙P(guān)系的糾結(jié)而影響了學(xué)習(xí)。
建議： 父母尊重孩子并多溝通
熊小冰說，婷婷也需要思考為什么自己的行為容易引起父母的焦慮，畢竟關(guān)系屬于雙向的，如果婷婷能夠表現(xiàn)出相應(yīng)的自覺性和自我管理能力，并運(yùn)用一些溝通的技巧增強(qiáng)父母對自己的信任，自然會(huì)避免很多親子關(guān)系的沖突。比如從緊張的學(xué)?；貋恚梢灾鲃?dòng)對父母說：“今天很緊張，我準(zhǔn)備小休息半個(gè)小時(shí) （或者聽一會(huì)音樂等），這個(gè)時(shí)間請你們都別打擾我，過后我會(huì)很認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！比绻龅搅耍改笇λ男湃魏凸芾淼膹?qiáng)度自然會(huì)減弱。
特別需要重視的是當(dāng)婷婷對父母有不同意見時(shí)，父母用“孝順”作為壓制女兒的武器，看是很合理，卻容易讓女兒產(chǎn)生挫敗感，壓抑自己合理的情緒，更容易讓父母“永遠(yuǎn)成人化”的意識(shí)形成慣性，阻礙孩子的心理成長。所以，作為父母，要根據(jù)孩子成長的規(guī)律，客觀評價(jià)孩子的努力和角色地位，尊重孩子的心理訴求和現(xiàn)實(shí)需要，特別是在高考這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，給予孩子無條件的支持，有助于孩子堅(jiān)定信心，邁過難關(guān)。