香港《大公報(bào)》日前刊出文章《“國(guó)考”靠蒙？》說(shuō)，國(guó)家公務(wù)員考試不能成為翻版“幸運(yùn)52”，命題絕不能讓人產(chǎn)生公務(wù)員考試做對(duì)基本靠蒙的感覺(jué)。這里面應(yīng)有一個(gè)基本原則，那就是真正從考慮考生的潛在素質(zhì)出發(fā)，并能起到一個(gè)積極導(dǎo)向，讓社會(huì)知道國(guó)考究竟需要什么，從而讓考生知道如何充實(shí)自己、提高自己。
文章摘編如下：
國(guó)考(國(guó)家公務(wù)員考試)終于開(kāi)鑼了，不同人有不同的感受。作為一個(gè)局外人，僅就公布出來(lái)的試題來(lái)看，卻有一種國(guó)考像“幸運(yùn)52”游戲的感覺(jué)。且以?xún)傻李}而論：中國(guó)高、低、咸的湖是什么；AK47屬于全自動(dòng)步槍還是半自動(dòng)步槍。試問(wèn)，有幾人能答得出？
這像不像是電視上的幸運(yùn)52游戲？這像不像是央視青年歌手大獎(jiǎng)賽設(shè)置的試題？這樣的題目，或許有人知道，但對(duì)于多數(shù)人而言，做對(duì)只能靠蒙。正如一位江蘇考生所講述的，總共140道題，她幾乎有50道題是靠蒙的。
當(dāng)前，伴隨著國(guó)考熱，一個(gè)龐大的商業(yè)市場(chǎng)也隨之產(chǎn)生。市場(chǎng)上，圍繞公務(wù)員考試已形成圖書(shū)出版、培訓(xùn)、仿真試卷買(mǎi)賣(mài)等為主的巨大市場(chǎng)，并產(chǎn)生了一批能提供系列服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。這種商業(yè)化給考生帶來(lái)了巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且這種商業(yè)化培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生，逃脫不了“考霸”的嫌疑，這并不符合現(xiàn)代公務(wù)員的能力定位。把命題設(shè)置得容量更大一點(diǎn)，題型更新鮮一點(diǎn)，倒也利于打破國(guó)考亂象。
然而，求多可以，不能過(guò)量；求新可以，不能求怪。就當(dāng)前的命題設(shè)置來(lái)看，不少題目根本就與公務(wù)員本身的能力無(wú)關(guān)。試問(wèn)，中國(guó)高、低、咸的湖是什么，AK47屬于全自動(dòng)步槍還是半自動(dòng)步槍?zhuān)@樣的題即使能答出來(lái)又能算什么，這對(duì)于公務(wù)員能力提升又有多大價(jià)值？而且，當(dāng)題量太大、題目太怪時(shí)，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，所做的只能是蒙。
國(guó)考不能成為翻版“幸運(yùn)52”，命題者絕不能為了求量多而多，為了求題怪而怪，絕不能讓人產(chǎn)生公務(wù)員考試做對(duì)基本靠蒙的感覺(jué)。這里面，應(yīng)有一個(gè)基本原則，那就是真正從考慮考生的潛在素質(zhì)出發(fā)，并能起到一個(gè)積極導(dǎo)向，讓社會(huì)知道，國(guó)考究竟需要什么，從而讓考生知道如何充實(shí)自己、提高自己。而像幸運(yùn)52這樣組織考試，那不是把考生往歧路上引嘛。(毛建國(guó))
文章摘編如下：
國(guó)考(國(guó)家公務(wù)員考試)終于開(kāi)鑼了，不同人有不同的感受。作為一個(gè)局外人，僅就公布出來(lái)的試題來(lái)看，卻有一種國(guó)考像“幸運(yùn)52”游戲的感覺(jué)。且以?xún)傻李}而論：中國(guó)高、低、咸的湖是什么；AK47屬于全自動(dòng)步槍還是半自動(dòng)步槍。試問(wèn)，有幾人能答得出？
這像不像是電視上的幸運(yùn)52游戲？這像不像是央視青年歌手大獎(jiǎng)賽設(shè)置的試題？這樣的題目，或許有人知道，但對(duì)于多數(shù)人而言，做對(duì)只能靠蒙。正如一位江蘇考生所講述的，總共140道題，她幾乎有50道題是靠蒙的。
當(dāng)前，伴隨著國(guó)考熱，一個(gè)龐大的商業(yè)市場(chǎng)也隨之產(chǎn)生。市場(chǎng)上，圍繞公務(wù)員考試已形成圖書(shū)出版、培訓(xùn)、仿真試卷買(mǎi)賣(mài)等為主的巨大市場(chǎng)，并產(chǎn)生了一批能提供系列服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。這種商業(yè)化給考生帶來(lái)了巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且這種商業(yè)化培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生，逃脫不了“考霸”的嫌疑，這并不符合現(xiàn)代公務(wù)員的能力定位。把命題設(shè)置得容量更大一點(diǎn)，題型更新鮮一點(diǎn)，倒也利于打破國(guó)考亂象。
然而，求多可以，不能過(guò)量；求新可以，不能求怪。就當(dāng)前的命題設(shè)置來(lái)看，不少題目根本就與公務(wù)員本身的能力無(wú)關(guān)。試問(wèn)，中國(guó)高、低、咸的湖是什么，AK47屬于全自動(dòng)步槍還是半自動(dòng)步槍?zhuān)@樣的題即使能答出來(lái)又能算什么，這對(duì)于公務(wù)員能力提升又有多大價(jià)值？而且，當(dāng)題量太大、題目太怪時(shí)，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，所做的只能是蒙。
國(guó)考不能成為翻版“幸運(yùn)52”，命題者絕不能為了求量多而多，為了求題怪而怪，絕不能讓人產(chǎn)生公務(wù)員考試做對(duì)基本靠蒙的感覺(jué)。這里面，應(yīng)有一個(gè)基本原則，那就是真正從考慮考生的潛在素質(zhì)出發(fā)，并能起到一個(gè)積極導(dǎo)向，讓社會(huì)知道，國(guó)考究竟需要什么，從而讓考生知道如何充實(shí)自己、提高自己。而像幸運(yùn)52這樣組織考試，那不是把考生往歧路上引嘛。(毛建國(guó))