素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為目的的教育，是以提高受教育者多方面素質(zhì)為目的的教育模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)受教育者進(jìn)行思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身心健康和心理健康等方面的教育。這就是素質(zhì)教育的理念了嗎？更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注教育頻道！
1.真正的素質(zhì)教育理念是怎樣的？
一是大教育思想。
幼兒早期教育的實(shí)施，不僅僅是幼兒園教育的開(kāi)展，同時(shí)也需要家庭教育與社會(huì)教育的配合，這樣才能達(dá)到良好的效果。
二是立體教學(xué)觀(guān)。
就幼兒教學(xué)而言，課堂教學(xué)、游戲教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)和集體教學(xué)、分散教學(xué)、個(gè)體教學(xué)等都是教學(xué)形式，不能用傳統(tǒng)觀(guān)念中的教師講、幼兒聽(tīng)的課堂模式來(lái)稱(chēng)呼。
三是整體課程觀(guān)。
除了語(yǔ)言、常識(shí)、算術(shù)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等顯性課程外，幼兒園課程還包括其他一些影響兒童發(fā)展的隱性課程。
四是以“完整兒童”為培養(yǎng)目標(biāo)的理念。
指幼兒教育應(yīng)注重幼兒生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒體、智、德、美的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
五是以幼兒為主體;
對(duì)兒童生動(dòng)活潑發(fā)展的尊重和鼓勵(lì)，應(yīng)該把兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)視為一個(gè)主動(dòng)獲得和積極發(fā)展的過(guò)程，而不是一個(gè)被動(dòng)灌輸和塑造的過(guò)程。
2.家長(zhǎng)實(shí)施素質(zhì)教育可以從哪些方面入手？
一、重視對(duì)幼兒自我價(jià)值感的培養(yǎng)。
自我尊重，自信，是良好心理素質(zhì)的基本標(biāo)志，培養(yǎng)良好的自我價(jià)值感，對(duì)幼兒健康個(gè)性發(fā)展至關(guān)重要。
家長(zhǎng)可以利用各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得他們可能具備的能力。如今許多父母為了孩子的教育不擇手段，比如課外送孩子去各種興趣特長(zhǎng)班。這個(gè)應(yīng)該說(shuō)是比較好的，但是我們同時(shí)也要對(duì)孩子有一個(gè)適當(dāng)?shù)钠谕?，不要給孩子太多的壓力，我們的要求一定要是孩子通過(guò)努力就可以達(dá)到的，同時(shí)還要注意孩子自己的興趣愛(ài)好。
一般情況下，可以在家設(shè)計(jì)一些能促使孩子成功的情景，比如通過(guò)一些游戲，以及一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子能夠獨(dú)立完成一些事情。當(dāng)孩子能夠較好地完成任務(wù)時(shí)，父母要及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。
另外需要注意的是，父母應(yīng)該每天盡可能地抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通與交流，這一點(diǎn)非常重要。這樣可以讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)他的重視，同時(shí)也能增進(jìn)親子之間的感情。比如，每天問(wèn)他今天在幼兒園上了什么課，玩了什么游戲，在幼兒園有哪些好朋友等等，耐心地傾聽(tīng)孩子的話(huà)，像朋友一樣認(rèn)真地與他們交談。這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到很大的作用。
二、培養(yǎng)兒童的自立意識(shí)和自我管理能力。
平常在家要注意從小事做起，如要求自己吃飯，盡可能地幫助父母做一些力所能及的家務(wù)等等。注重給孩子更多的自我鍛煉、自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，減少孩子對(duì)父母的依戀與依戀，提高孩子對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，有利于孩子獨(dú)立發(fā)展。
此外，在教育問(wèn)題上采取民主態(tài)度，注重給予兒童自主權(quán)，經(jīng)常聽(tīng)取兒童的意見(jiàn)，讓兒童參與家庭決策，并對(duì)兒童的行為和選擇承擔(dān)一定責(zé)任，使兒童能夠主動(dòng)承擔(dān)起與年齡相稱(chēng)的責(zé)任。
素質(zhì)教育
三、培養(yǎng)幼兒的平等競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
父母不僅要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參與各種競(jìng)賽，而且在這個(gè)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)孩子的思想，讓他們學(xué)會(huì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，展示自己的能力。
四、養(yǎng)育幼童良好的社會(huì)交往能力及合群、合作的品質(zhì)。
人際交流是人們互相溝通的基本的方式。在未來(lái)的社會(huì)中，很多工作需要人們通過(guò)合作來(lái)完成，這必須使孩子們從幼年時(shí)就學(xué)會(huì)與他人合作。
五、對(duì)幼兒適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行挫折教育，從小培養(yǎng)幼兒的心理承受力和平衡心理能力。
父母要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子不屈不撓、不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格，通過(guò)家庭中營(yíng)造寬松的氛圍，讓孩子有自己的思想和生活方式，使孩子形成客觀(guān)、寬容、忍讓、和諧的心態(tài)。唯有如此，孩子才能面對(duì)挫折，保持樂(lè)觀(guān)自信的心態(tài)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭氛圍的寬松和和諧也很重要，作為父母，即使你在外面工作辛苦，也要盡量不要回家后再帶回工作上的情緒。與家庭中的每個(gè)成員保持親密、和諧的關(guān)系，給孩子一個(gè)和諧、美好的環(huán)境。雙親，長(zhǎng)幼之間，應(yīng)盡量和睦相處，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)將起到非常關(guān)鍵的作用。
3.當(dāng)前青少年心理素質(zhì)主要存在哪些問(wèn)題？
一是心理問(wèn)題方面。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有癥狀的中學(xué)生占54.46%，癥狀明顯的中學(xué)生占23%，主要表現(xiàn)為厭學(xué)、學(xué)習(xí)壓力大、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)習(xí)困難等。例如：①厭學(xué)問(wèn)題，②學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題，③學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，④注意力不集中，⑤考試焦慮，等等。
二是人際關(guān)系問(wèn)題。
學(xué)生的人際問(wèn)題主要表現(xiàn)在親子關(guān)系、師生關(guān)系、友伴關(guān)系、異性觀(guān)念等方面。結(jié)果表明，中學(xué)生在人際關(guān)系方面有42%的心理問(wèn)題。第一，教師與學(xué)生之間的關(guān)系存在一些問(wèn)題，教師的平等意識(shí)不強(qiáng)，教育方法不當(dāng)；第二，親子關(guān)系中反映出的主要問(wèn)題是部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高、要求過(guò)嚴(yán)、教育方法不當(dāng)、父母與孩子之間缺乏溝通等，影響了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。第三，伙伴關(guān)系問(wèn)題，主要是部分學(xué)生與同學(xué)交往不好，人際關(guān)系緊張等。
三是“自我”方面。
精神健康的人了解自己，并且高興地接受自己。一個(gè)心理健康的人，能夠正確、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的能力、性格、需求，既不自卑，也不盲目自信;他們經(jīng)常進(jìn)行自我反省，看到自己的長(zhǎng)處更能適應(yīng)自己的不足，并尋求方法加以改進(jìn)。精神健康的人往往能夠正確地認(rèn)識(shí)自己、體驗(yàn)自己、控制自己。研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在自我方面主要存在以下問(wèn)題。第一個(gè)是自我評(píng)價(jià)問(wèn)題，調(diào)查表明59.2%的學(xué)生沒(méi)有正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低?？傮w來(lái)看，女生對(duì)自己的評(píng)價(jià)普遍偏低，男生對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高，低年級(jí)的學(xué)生自我評(píng)價(jià)高于高年級(jí)，高年級(jí)的學(xué)生自我評(píng)價(jià)高于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。很多學(xué)生的自尊、自信都因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)方面的問(wèn)題而出現(xiàn)了問(wèn)題。第二個(gè)是自我體驗(yàn)問(wèn)題，心理健康的學(xué)生對(duì)新事物、新任務(wù)充滿(mǎn)了興趣，渴望去嘗試；愿意接觸他人及新鮮事物，有高度的熱情，情緒穩(wěn)定。許多學(xué)生情緒不穩(wěn)定，情緒激動(dòng)，情緒波動(dòng)大，負(fù)面體驗(yàn)過(guò)多。第三個(gè)是自我控制問(wèn)題。精神健康的人意志堅(jiān)強(qiáng)、自控能力強(qiáng)、堅(jiān)韌。結(jié)果顯示，中學(xué)生普遍缺乏自我控制能力，意志薄弱。
4.素質(zhì)教育在家庭教育中是不可忽視的
一、把孩子放在自然中，讓它自己發(fā)展。
小孩在生活中的表現(xiàn)就是活潑、好動(dòng)、好奇。如果所有的爸爸媽媽們都像母雞一般把孩子藏在背后保護(hù)起來(lái)，放在眼皮下看著，時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子。
事實(shí)上，這樣做并不是為了保護(hù)孩子們的天性，而是無(wú)情地扼殺了素質(zhì)教育的進(jìn)行。放開(kāi)孩子就能獨(dú)立玩，需要家長(zhǎng)給孩子更大的空間，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)管理自己，自我發(fā)展，自我完善。
給孩子更多接觸大自然的機(jī)會(huì)，可以讓孩子看得多、看得遠(yuǎn)，這樣子他開(kāi)闊了眼界，腦子里也有各種各樣的奇事，所以能寫(xiě)好作文。
自由的活動(dòng)中，其中也會(huì)伴隨著許多矛盾和沖突，這可以讓孩子學(xué)會(huì)很好地抵御壓力，有處理矛盾的方法，與家人相處特別好。
二、激發(fā)孩子的課余愛(ài)好，注意孩子的個(gè)性發(fā)展。
放飛不是放手不管，自我發(fā)展不是自然成長(zhǎng)。要觀(guān)察孩子的性格特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)啟發(fā)孩子的業(yè)余愛(ài)好。
能變換角色，讓孩子給自己講故事，激發(fā)他廣泛閱讀課外讀物，讓孩子在讀完書(shū)后能給自己復(fù)述整個(gè)故事，然后說(shuō)出自己從故事中得到的啟示和借鑒，這樣可以使孩子在文學(xué)、思想、語(yǔ)言表達(dá)等方面都有進(jìn)步。
發(fā)展孩子的課余愛(ài)好，不是要讓父母想要孩子做什么就強(qiáng)迫孩子去，一切要以孩子的興趣為主，培養(yǎng)孩子喜歡的課余愛(ài)好。
在孩子的愛(ài)好慢慢培養(yǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要望子成龍心切，不要因?yàn)楹⒆幽硞€(gè)方面的長(zhǎng)處而只往單一方向發(fā)展，其他方面的素質(zhì)要一起抓，否則，可能把一個(gè)數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、天文學(xué)家培養(yǎng)成笨拙的鋼琴手、蹩腳的畫(huà)師。
父母要善于觀(guān)察孩子擅長(zhǎng)的方面，定位準(zhǔn)確。還要注意精心開(kāi)發(fā)孩子身上潛藏的智慧和才智，其實(shí)很多地方的天賦都是通過(guò)挖掘而產(chǎn)生的，所以作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀(guān)察自己的孩子有哪方面的天賦。
1.真正的素質(zhì)教育理念是怎樣的？
一是大教育思想。
幼兒早期教育的實(shí)施，不僅僅是幼兒園教育的開(kāi)展，同時(shí)也需要家庭教育與社會(huì)教育的配合，這樣才能達(dá)到良好的效果。
二是立體教學(xué)觀(guān)。
就幼兒教學(xué)而言，課堂教學(xué)、游戲教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)和集體教學(xué)、分散教學(xué)、個(gè)體教學(xué)等都是教學(xué)形式，不能用傳統(tǒng)觀(guān)念中的教師講、幼兒聽(tīng)的課堂模式來(lái)稱(chēng)呼。
三是整體課程觀(guān)。
除了語(yǔ)言、常識(shí)、算術(shù)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等顯性課程外，幼兒園課程還包括其他一些影響兒童發(fā)展的隱性課程。
四是以“完整兒童”為培養(yǎng)目標(biāo)的理念。
指幼兒教育應(yīng)注重幼兒生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒體、智、德、美的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
五是以幼兒為主體;
對(duì)兒童生動(dòng)活潑發(fā)展的尊重和鼓勵(lì)，應(yīng)該把兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)視為一個(gè)主動(dòng)獲得和積極發(fā)展的過(guò)程，而不是一個(gè)被動(dòng)灌輸和塑造的過(guò)程。
2.家長(zhǎng)實(shí)施素質(zhì)教育可以從哪些方面入手？
一、重視對(duì)幼兒自我價(jià)值感的培養(yǎng)。
自我尊重，自信，是良好心理素質(zhì)的基本標(biāo)志，培養(yǎng)良好的自我價(jià)值感，對(duì)幼兒健康個(gè)性發(fā)展至關(guān)重要。
家長(zhǎng)可以利用各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得他們可能具備的能力。如今許多父母為了孩子的教育不擇手段，比如課外送孩子去各種興趣特長(zhǎng)班。這個(gè)應(yīng)該說(shuō)是比較好的，但是我們同時(shí)也要對(duì)孩子有一個(gè)適當(dāng)?shù)钠谕?，不要給孩子太多的壓力，我們的要求一定要是孩子通過(guò)努力就可以達(dá)到的，同時(shí)還要注意孩子自己的興趣愛(ài)好。
一般情況下，可以在家設(shè)計(jì)一些能促使孩子成功的情景，比如通過(guò)一些游戲，以及一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子能夠獨(dú)立完成一些事情。當(dāng)孩子能夠較好地完成任務(wù)時(shí)，父母要及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。
另外需要注意的是，父母應(yīng)該每天盡可能地抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通與交流，這一點(diǎn)非常重要。這樣可以讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)他的重視，同時(shí)也能增進(jìn)親子之間的感情。比如，每天問(wèn)他今天在幼兒園上了什么課，玩了什么游戲，在幼兒園有哪些好朋友等等，耐心地傾聽(tīng)孩子的話(huà)，像朋友一樣認(rèn)真地與他們交談。這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到很大的作用。
二、培養(yǎng)兒童的自立意識(shí)和自我管理能力。
平常在家要注意從小事做起，如要求自己吃飯，盡可能地幫助父母做一些力所能及的家務(wù)等等。注重給孩子更多的自我鍛煉、自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，減少孩子對(duì)父母的依戀與依戀，提高孩子對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，有利于孩子獨(dú)立發(fā)展。
此外，在教育問(wèn)題上采取民主態(tài)度，注重給予兒童自主權(quán)，經(jīng)常聽(tīng)取兒童的意見(jiàn)，讓兒童參與家庭決策，并對(duì)兒童的行為和選擇承擔(dān)一定責(zé)任，使兒童能夠主動(dòng)承擔(dān)起與年齡相稱(chēng)的責(zé)任。
素質(zhì)教育
三、培養(yǎng)幼兒的平等競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
父母不僅要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參與各種競(jìng)賽，而且在這個(gè)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)孩子的思想，讓他們學(xué)會(huì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，展示自己的能力。
四、養(yǎng)育幼童良好的社會(huì)交往能力及合群、合作的品質(zhì)。
人際交流是人們互相溝通的基本的方式。在未來(lái)的社會(huì)中，很多工作需要人們通過(guò)合作來(lái)完成，這必須使孩子們從幼年時(shí)就學(xué)會(huì)與他人合作。
五、對(duì)幼兒適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行挫折教育，從小培養(yǎng)幼兒的心理承受力和平衡心理能力。
父母要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子不屈不撓、不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格，通過(guò)家庭中營(yíng)造寬松的氛圍，讓孩子有自己的思想和生活方式，使孩子形成客觀(guān)、寬容、忍讓、和諧的心態(tài)。唯有如此，孩子才能面對(duì)挫折，保持樂(lè)觀(guān)自信的心態(tài)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭氛圍的寬松和和諧也很重要，作為父母，即使你在外面工作辛苦，也要盡量不要回家后再帶回工作上的情緒。與家庭中的每個(gè)成員保持親密、和諧的關(guān)系，給孩子一個(gè)和諧、美好的環(huán)境。雙親，長(zhǎng)幼之間，應(yīng)盡量和睦相處，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)將起到非常關(guān)鍵的作用。
3.當(dāng)前青少年心理素質(zhì)主要存在哪些問(wèn)題？
一是心理問(wèn)題方面。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有癥狀的中學(xué)生占54.46%，癥狀明顯的中學(xué)生占23%，主要表現(xiàn)為厭學(xué)、學(xué)習(xí)壓力大、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)習(xí)困難等。例如：①厭學(xué)問(wèn)題，②學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題，③學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，④注意力不集中，⑤考試焦慮，等等。
二是人際關(guān)系問(wèn)題。
學(xué)生的人際問(wèn)題主要表現(xiàn)在親子關(guān)系、師生關(guān)系、友伴關(guān)系、異性觀(guān)念等方面。結(jié)果表明，中學(xué)生在人際關(guān)系方面有42%的心理問(wèn)題。第一，教師與學(xué)生之間的關(guān)系存在一些問(wèn)題，教師的平等意識(shí)不強(qiáng)，教育方法不當(dāng)；第二，親子關(guān)系中反映出的主要問(wèn)題是部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高、要求過(guò)嚴(yán)、教育方法不當(dāng)、父母與孩子之間缺乏溝通等，影響了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。第三，伙伴關(guān)系問(wèn)題，主要是部分學(xué)生與同學(xué)交往不好，人際關(guān)系緊張等。
三是“自我”方面。
精神健康的人了解自己，并且高興地接受自己。一個(gè)心理健康的人，能夠正確、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的能力、性格、需求，既不自卑，也不盲目自信;他們經(jīng)常進(jìn)行自我反省，看到自己的長(zhǎng)處更能適應(yīng)自己的不足，并尋求方法加以改進(jìn)。精神健康的人往往能夠正確地認(rèn)識(shí)自己、體驗(yàn)自己、控制自己。研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在自我方面主要存在以下問(wèn)題。第一個(gè)是自我評(píng)價(jià)問(wèn)題，調(diào)查表明59.2%的學(xué)生沒(méi)有正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低?？傮w來(lái)看，女生對(duì)自己的評(píng)價(jià)普遍偏低，男生對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高，低年級(jí)的學(xué)生自我評(píng)價(jià)高于高年級(jí)，高年級(jí)的學(xué)生自我評(píng)價(jià)高于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。很多學(xué)生的自尊、自信都因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)方面的問(wèn)題而出現(xiàn)了問(wèn)題。第二個(gè)是自我體驗(yàn)問(wèn)題，心理健康的學(xué)生對(duì)新事物、新任務(wù)充滿(mǎn)了興趣，渴望去嘗試；愿意接觸他人及新鮮事物，有高度的熱情，情緒穩(wěn)定。許多學(xué)生情緒不穩(wěn)定，情緒激動(dòng)，情緒波動(dòng)大，負(fù)面體驗(yàn)過(guò)多。第三個(gè)是自我控制問(wèn)題。精神健康的人意志堅(jiān)強(qiáng)、自控能力強(qiáng)、堅(jiān)韌。結(jié)果顯示，中學(xué)生普遍缺乏自我控制能力，意志薄弱。
4.素質(zhì)教育在家庭教育中是不可忽視的
一、把孩子放在自然中，讓它自己發(fā)展。
小孩在生活中的表現(xiàn)就是活潑、好動(dòng)、好奇。如果所有的爸爸媽媽們都像母雞一般把孩子藏在背后保護(hù)起來(lái)，放在眼皮下看著，時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子。
事實(shí)上，這樣做并不是為了保護(hù)孩子們的天性，而是無(wú)情地扼殺了素質(zhì)教育的進(jìn)行。放開(kāi)孩子就能獨(dú)立玩，需要家長(zhǎng)給孩子更大的空間，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)管理自己，自我發(fā)展，自我完善。
給孩子更多接觸大自然的機(jī)會(huì)，可以讓孩子看得多、看得遠(yuǎn)，這樣子他開(kāi)闊了眼界，腦子里也有各種各樣的奇事，所以能寫(xiě)好作文。
自由的活動(dòng)中，其中也會(huì)伴隨著許多矛盾和沖突，這可以讓孩子學(xué)會(huì)很好地抵御壓力，有處理矛盾的方法，與家人相處特別好。
二、激發(fā)孩子的課余愛(ài)好，注意孩子的個(gè)性發(fā)展。
放飛不是放手不管，自我發(fā)展不是自然成長(zhǎng)。要觀(guān)察孩子的性格特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)啟發(fā)孩子的業(yè)余愛(ài)好。
能變換角色，讓孩子給自己講故事，激發(fā)他廣泛閱讀課外讀物，讓孩子在讀完書(shū)后能給自己復(fù)述整個(gè)故事，然后說(shuō)出自己從故事中得到的啟示和借鑒，這樣可以使孩子在文學(xué)、思想、語(yǔ)言表達(dá)等方面都有進(jìn)步。
發(fā)展孩子的課余愛(ài)好，不是要讓父母想要孩子做什么就強(qiáng)迫孩子去，一切要以孩子的興趣為主，培養(yǎng)孩子喜歡的課余愛(ài)好。
在孩子的愛(ài)好慢慢培養(yǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要望子成龍心切，不要因?yàn)楹⒆幽硞€(gè)方面的長(zhǎng)處而只往單一方向發(fā)展，其他方面的素質(zhì)要一起抓，否則，可能把一個(gè)數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、天文學(xué)家培養(yǎng)成笨拙的鋼琴手、蹩腳的畫(huà)師。
父母要善于觀(guān)察孩子擅長(zhǎng)的方面，定位準(zhǔn)確。還要注意精心開(kāi)發(fā)孩子身上潛藏的智慧和才智，其實(shí)很多地方的天賦都是通過(guò)挖掘而產(chǎn)生的，所以作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀(guān)察自己的孩子有哪方面的天賦。