季節(jié)雖已入冬，而時(shí)代正春意盎然。會(huì)議浩蕩的東風(fēng)，吹遍大江南北，微笑洋溢在全國的臉上，這是世界上古老的民族年輕的笑容。，科學(xué)發(fā)展，改革開放，社會(huì)，時(shí)代發(fā)展的不竭，為每一雙與時(shí)俱進(jìn)的腳步導(dǎo)航，歷經(jīng)滄桑的民族又重新煥機(jī)，出矯健的身姿!
會(huì)議之后，人們還回味著讓許多人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。2007年10月16日，一位12歲的小記者，向教育部部長周濟(jì)提問：“的小書包為何還那么重?”周濟(jì)回答：“報(bào)告中提到了減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題?！敝塾诎l(fā)展方向和民族發(fā)展未來的報(bào)告，居然關(guān)聯(lián)著小學(xué)生的書包。為何的關(guān)注教育呢?教育涉及民生，涉及到千千萬萬個(gè)家庭，涉及到祖國的未來。然而，如今教育問題更多的是社會(huì)發(fā)展的滾滾巨浪衍生出的新問題，是難以沿用舊有思路去解決的。這就需要用科學(xué)發(fā)展觀為指針，，打破舊有思想的桎梏。
百年大計(jì)，教育為本;教育改革，教師先行。要想解決現(xiàn)問題，就需要有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。大好比為送來了一道精神大餐，如何做一名優(yōu)秀教師，值得我用一生去回味。
做一名優(yōu)秀教師，要有高尚的師德修養(yǎng)。師德，凝聚為字，那便是“愛”。冰心老人曾經(jīng)說過一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育之源，有愛便一切?！睈蹜?yīng)該老師的天性。要嚴(yán)愛優(yōu)生，博愛中生，偏愛學(xué)困生。也許愛好學(xué)生容易，愛有問題、有缺點(diǎn)、不聽話的學(xué)生就不容易了。當(dāng)老師，就要呵護(hù)每學(xué)生，愛有缺點(diǎn)的孩子，愛貧窮的孩子，愛有個(gè)性的孩子，真正做“一塊石頭也能把它焐熱”。像父母對待孩子一樣，用發(fā)自內(nèi)心的、滿腔的愛，循循善誘，春風(fēng)化雨，幫助每位學(xué)生健康成長。
要有責(zé)任心?！耙暯逃秊榧喝?，視學(xué)生如己出”。把教育當(dāng)作義無反顧的責(zé)任，把學(xué)生當(dāng)成的孩子來對待?！敖虒W(xué)生六年，為學(xué)生六十年，為三百年!”就要有這份責(zé)任心!家庭來說，孩子的，便是的，孩子的失敗，便是的失敗。家長把的希望托付給了教師，就要自身素質(zhì)，優(yōu)質(zhì)的資源來教育培養(yǎng)孩子，讓每個(gè)孩子都能健康成長，發(fā)展，為社會(huì)，讓家長放心。
就需要教育藝術(shù)。除了愛，除了責(zé)任，還要有真才實(shí)學(xué)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，與學(xué)生溝通的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)精妙的比喻：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是脆弱的，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護(hù)。”老師面對的是來自不同家庭、學(xué)習(xí)程度不同、個(gè)性差異不同的學(xué)生，教學(xué)就要因材施教，因人而異。盡量用不同的方法教不同的學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生適合他的教學(xué)，用多把尺子去衡量學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以向上的評(píng)價(jià)。老師決好心而讓學(xué)生受委屈、受傷害，責(zé)任心強(qiáng)而挫傷學(xué)生的自尊、學(xué)生的性!“所孩子生來天才!”愿每一位老師都能將這句話銘記在心!
走上講臺(tái)十幾載，我備嘗苦辣酸甜，也深深地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)好老師不容易。一名青年教師，我看到了許多中老年教師的感人事跡：老師連續(xù)多年帶畢業(yè)班，卻從無怨言;老師家里上有老、下有小都顧不上，卻從不耽誤學(xué)生一節(jié)課;老師白天上課沒，把學(xué)生的作業(yè)背回家，夜里挑燈批閱……太多太多的優(yōu)秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動(dòng)著我、激勵(lì)著我。
如今，新的時(shí)代在呼喚，黨和在期盼，肩負(fù)著歷史重任的教師會(huì)用的行動(dòng)，本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
會(huì)議之后，人們還回味著讓許多人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。2007年10月16日，一位12歲的小記者，向教育部部長周濟(jì)提問：“的小書包為何還那么重?”周濟(jì)回答：“報(bào)告中提到了減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題?！敝塾诎l(fā)展方向和民族發(fā)展未來的報(bào)告，居然關(guān)聯(lián)著小學(xué)生的書包。為何的關(guān)注教育呢?教育涉及民生，涉及到千千萬萬個(gè)家庭，涉及到祖國的未來。然而，如今教育問題更多的是社會(huì)發(fā)展的滾滾巨浪衍生出的新問題，是難以沿用舊有思路去解決的。這就需要用科學(xué)發(fā)展觀為指針，，打破舊有思想的桎梏。
百年大計(jì)，教育為本;教育改革，教師先行。要想解決現(xiàn)問題，就需要有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。大好比為送來了一道精神大餐，如何做一名優(yōu)秀教師，值得我用一生去回味。
做一名優(yōu)秀教師，要有高尚的師德修養(yǎng)。師德，凝聚為字，那便是“愛”。冰心老人曾經(jīng)說過一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育之源，有愛便一切?！睈蹜?yīng)該老師的天性。要嚴(yán)愛優(yōu)生，博愛中生，偏愛學(xué)困生。也許愛好學(xué)生容易，愛有問題、有缺點(diǎn)、不聽話的學(xué)生就不容易了。當(dāng)老師，就要呵護(hù)每學(xué)生，愛有缺點(diǎn)的孩子，愛貧窮的孩子，愛有個(gè)性的孩子，真正做“一塊石頭也能把它焐熱”。像父母對待孩子一樣，用發(fā)自內(nèi)心的、滿腔的愛，循循善誘，春風(fēng)化雨，幫助每位學(xué)生健康成長。
要有責(zé)任心?！耙暯逃秊榧喝?，視學(xué)生如己出”。把教育當(dāng)作義無反顧的責(zé)任，把學(xué)生當(dāng)成的孩子來對待?！敖虒W(xué)生六年，為學(xué)生六十年，為三百年!”就要有這份責(zé)任心!家庭來說，孩子的，便是的，孩子的失敗，便是的失敗。家長把的希望托付給了教師，就要自身素質(zhì)，優(yōu)質(zhì)的資源來教育培養(yǎng)孩子，讓每個(gè)孩子都能健康成長，發(fā)展，為社會(huì)，讓家長放心。
就需要教育藝術(shù)。除了愛，除了責(zé)任，還要有真才實(shí)學(xué)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，與學(xué)生溝通的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)精妙的比喻：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是脆弱的，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護(hù)。”老師面對的是來自不同家庭、學(xué)習(xí)程度不同、個(gè)性差異不同的學(xué)生，教學(xué)就要因材施教，因人而異。盡量用不同的方法教不同的學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生適合他的教學(xué)，用多把尺子去衡量學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以向上的評(píng)價(jià)。老師決好心而讓學(xué)生受委屈、受傷害，責(zé)任心強(qiáng)而挫傷學(xué)生的自尊、學(xué)生的性!“所孩子生來天才!”愿每一位老師都能將這句話銘記在心!
走上講臺(tái)十幾載，我備嘗苦辣酸甜，也深深地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)好老師不容易。一名青年教師，我看到了許多中老年教師的感人事跡：老師連續(xù)多年帶畢業(yè)班，卻從無怨言;老師家里上有老、下有小都顧不上，卻從不耽誤學(xué)生一節(jié)課;老師白天上課沒，把學(xué)生的作業(yè)背回家，夜里挑燈批閱……太多太多的優(yōu)秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動(dòng)著我、激勵(lì)著我。
如今，新的時(shí)代在呼喚，黨和在期盼，肩負(fù)著歷史重任的教師會(huì)用的行動(dòng)，本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。