大分差為16分，小分差僅為1分，平均分差為5.6分——2006年至2009年，我省(湖北省)文科狀元和武漢市文科狀元的高考總分分差一直較為平緩。然而，今年高考放榜，湖北省文科狀元嚴(yán)浩成績?yōu)?32分，武漢市文科狀元柳潔成績?yōu)?10分。不少老師形容：22分的分差堪稱湖北高考文科“大分差”。
是什么原因造成省市文科狀元分值如此大的反差？連日來，記者就此疑問采訪了史、地、生多位一線教學(xué)老師和高中負責(zé)人。
省市文科狀元分差過大《科學(xué)》課“難辭其咎”
實際上，文綜是拉大今年省市文科狀元分差的主要科目。省狀元嚴(yán)浩的文綜分?jǐn)?shù)為220分，武漢市狀元柳潔的文綜分?jǐn)?shù)為197分，相差高達23分。不少武漢市考生認為，文綜考題中，難的當(dāng)屬地理。武漢外校北大推薦生李琬高考總分為604分，但文綜只考了179分，其中地理僅選擇題就錯了3道題。
2004年秋季開學(xué)，武漢市在初一年級開設(shè)《科學(xué)》課，在這門理科綜合課程中，理化生地“合四為一”。然而，在經(jīng)歷了眾多爭議與困難后，2009年，武漢市教育局宣布，取消《科學(xué)》課，重回物理、化學(xué)、生物和地理分科教學(xué)的模式。今年，這批學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的學(xué)生首次參加高考。漢口某省級示范高中一位高三年級地理老師說，雖然省市文科狀元分差大有多方面原因，但《科學(xué)》“難辭其咎”。
“初中《科學(xué)》課中，地理部分只涉及系統(tǒng)地理，而區(qū)域地理知識幾乎是空白。”這位地理老師說，學(xué)生到了高中，老師不得不花大量課時講解區(qū)域地理方面的知識。高一、高二的地理課課時少，進入高三年級后，老師從每年的3月至9月，都在為學(xué)生“回爐”，為其補充初中時就應(yīng)該掌握的知識。“初中4本教材，高中4本教材，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，第二輪復(fù)習(xí)只能走馬觀花?！?BR> 而在武漢市以外的地、市、州，由于沒有開設(shè)《科學(xué)》課，初中生能比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理、歷史科目，反而能在高考中“占到便宜”。
武漢市文科生“水土不服”高三調(diào)考沒把準(zhǔn)脈
“在武漢市4月調(diào)考中成績好的學(xué)生，很多人在高考時感到‘水土不服’?！睅孜桓呷乩怼v史科任老師說，文綜為全國統(tǒng)考，在做文綜卷時，很多考生反映客觀題失分多。
武漢市一名高三地理老師直言不諱：高三幾次調(diào)考卷沒有把準(zhǔn)高考全國卷的命題規(guī)律，只是抄襲外地考卷，注重的是記憶部分的內(nèi)容，而未注重提升學(xué)生的知識能力，“考生一旦遇到需要通過能力解答的試題，便束手無策?！?BR> 此外，盡管武漢市教研部門總結(jié)了很多文綜社會熱點問題，但是，在熱點問題的考題設(shè)置上，與高考全國卷有“誤差”，試題設(shè)問有變化，考生的思維能力卻沒跟上，直接造成失分。
省市狀元分差還會拉大？《科學(xué)》課改生路在何方
有專家認為，今后幾年，武漢《科學(xué)》課改生還將面臨高考，武漢市教研部門若不積極制定應(yīng)對措施，湖北省、武漢市文科狀元的分差也許還會拉大。
武漢某知名重點高中一位負責(zé)人說，教育主管部門和高中學(xué)校若不盡快拿出應(yīng)對方法，武漢市下面幾批《科學(xué)》課改生還會在高考中吃虧。這位負責(zé)人建議，除了在備考上向全國卷靠攏外，教育主管部門應(yīng)引導(dǎo)高中合理完成初、高中文科知識的銜接，使高中生在提高知識記憶的同時，提高分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力。
近年湖北省、武漢市文科狀元考分一覽
2006年省狀元趙君秋 647分武漢市狀元陳曦 638分
2007年省狀元張友誼 627分武漢市狀元余菲菲 626分
2008年省狀元鄧瑩蘭 641分武漢市狀元樊晰心 639分
2009年省狀元李洋 629分武漢市狀元卓昊洋 613分
（責(zé)任編輯：尹成功(實習(xí))）
是什么原因造成省市文科狀元分值如此大的反差？連日來，記者就此疑問采訪了史、地、生多位一線教學(xué)老師和高中負責(zé)人。
省市文科狀元分差過大《科學(xué)》課“難辭其咎”
實際上，文綜是拉大今年省市文科狀元分差的主要科目。省狀元嚴(yán)浩的文綜分?jǐn)?shù)為220分，武漢市狀元柳潔的文綜分?jǐn)?shù)為197分，相差高達23分。不少武漢市考生認為，文綜考題中，難的當(dāng)屬地理。武漢外校北大推薦生李琬高考總分為604分，但文綜只考了179分，其中地理僅選擇題就錯了3道題。
2004年秋季開學(xué)，武漢市在初一年級開設(shè)《科學(xué)》課，在這門理科綜合課程中，理化生地“合四為一”。然而，在經(jīng)歷了眾多爭議與困難后，2009年，武漢市教育局宣布，取消《科學(xué)》課，重回物理、化學(xué)、生物和地理分科教學(xué)的模式。今年，這批學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的學(xué)生首次參加高考。漢口某省級示范高中一位高三年級地理老師說，雖然省市文科狀元分差大有多方面原因，但《科學(xué)》“難辭其咎”。
“初中《科學(xué)》課中，地理部分只涉及系統(tǒng)地理，而區(qū)域地理知識幾乎是空白。”這位地理老師說，學(xué)生到了高中，老師不得不花大量課時講解區(qū)域地理方面的知識。高一、高二的地理課課時少，進入高三年級后，老師從每年的3月至9月，都在為學(xué)生“回爐”，為其補充初中時就應(yīng)該掌握的知識。“初中4本教材，高中4本教材，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，第二輪復(fù)習(xí)只能走馬觀花?！?BR> 而在武漢市以外的地、市、州，由于沒有開設(shè)《科學(xué)》課，初中生能比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理、歷史科目，反而能在高考中“占到便宜”。
武漢市文科生“水土不服”高三調(diào)考沒把準(zhǔn)脈
“在武漢市4月調(diào)考中成績好的學(xué)生，很多人在高考時感到‘水土不服’?！睅孜桓呷乩怼v史科任老師說，文綜為全國統(tǒng)考，在做文綜卷時，很多考生反映客觀題失分多。
武漢市一名高三地理老師直言不諱：高三幾次調(diào)考卷沒有把準(zhǔn)高考全國卷的命題規(guī)律，只是抄襲外地考卷，注重的是記憶部分的內(nèi)容，而未注重提升學(xué)生的知識能力，“考生一旦遇到需要通過能力解答的試題，便束手無策?！?BR> 此外，盡管武漢市教研部門總結(jié)了很多文綜社會熱點問題，但是，在熱點問題的考題設(shè)置上，與高考全國卷有“誤差”，試題設(shè)問有變化，考生的思維能力卻沒跟上，直接造成失分。
省市狀元分差還會拉大？《科學(xué)》課改生路在何方
有專家認為，今后幾年，武漢《科學(xué)》課改生還將面臨高考，武漢市教研部門若不積極制定應(yīng)對措施，湖北省、武漢市文科狀元的分差也許還會拉大。
武漢某知名重點高中一位負責(zé)人說，教育主管部門和高中學(xué)校若不盡快拿出應(yīng)對方法，武漢市下面幾批《科學(xué)》課改生還會在高考中吃虧。這位負責(zé)人建議，除了在備考上向全國卷靠攏外，教育主管部門應(yīng)引導(dǎo)高中合理完成初、高中文科知識的銜接，使高中生在提高知識記憶的同時，提高分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力。
近年湖北省、武漢市文科狀元考分一覽
2006年省狀元趙君秋 647分武漢市狀元陳曦 638分
2007年省狀元張友誼 627分武漢市狀元余菲菲 626分
2008年省狀元鄧瑩蘭 641分武漢市狀元樊晰心 639分
2009年省狀元李洋 629分武漢市狀元卓昊洋 613分
（責(zé)任編輯：尹成功(實習(xí))）