6月26日，湖南省高考成績揭曉。令人驚訝的是，各種名頭的“高考狀元”中，有不少人是“武林高手”，他們都因武術(shù)項目獲得了10到20分的高考加分。 (6月30日《中國青年報》)
“三模三電加分”，“武術(shù)加分”，“養(yǎng)雞加分”“養(yǎng)泥鰍加分”，高考加分五花八門，而每年有關(guān)“高考加分”的新聞總是引來諸多“是是非非”。而教育部卻很少有“新聞發(fā)言人”就此“發(fā)言”。在此，我想建議，高考加分該做“減法”了。
萬事萬物，有一般，也有特殊。高考錄取，原則上應(yīng)該“以分?jǐn)?shù)論英雄”，特殊情況下，可以規(guī)定適當(dāng)加分。要設(shè)立“加分”項目，應(yīng)該“慎之又慎”而“嚴(yán)之又嚴(yán)”，不能誰有權(quán)、誰有錢，他家的孩子就能輕易獲得加分。
現(xiàn)在的問題是，“養(yǎng)雞加分”，“武術(shù)加分”，這一切的一切，灰暗地帶往往有些“權(quán)錢交易”。這一類的加分，一個省動輒幾十人、數(shù)百人，全國更是成千上萬。概而言之，當(dāng)下的“高考加分”是“兩多”，一是低水平的“名目繁多”，很少體現(xiàn)真正的“發(fā)明創(chuàng)造”；二是加分的“人數(shù)眾多”，難免有“濫竽充數(shù)”。無疑，當(dāng)下的“高考加分”，很大程度上是一種人為的“高考不公”。
高考加分該做“減法”了。一是“減”，大幅度削減現(xiàn)有高考加分項目。二是“定”，“從頭再來”，哪些項目可加分，要廣泛而公開地征求社會各界的意見。三是“廣而告之”，讓廣大考生及其家長明白什么條件下才有可能獲得高考加分；四是“陽光加分”，高考前就公布高考加分的學(xué)生及其家長的名單，以便社會監(jiān)督。(張軼水)
（責(zé)任編輯：尹成功(實習(xí))）
“三模三電加分”，“武術(shù)加分”，“養(yǎng)雞加分”“養(yǎng)泥鰍加分”，高考加分五花八門，而每年有關(guān)“高考加分”的新聞總是引來諸多“是是非非”。而教育部卻很少有“新聞發(fā)言人”就此“發(fā)言”。在此，我想建議，高考加分該做“減法”了。
萬事萬物，有一般，也有特殊。高考錄取，原則上應(yīng)該“以分?jǐn)?shù)論英雄”，特殊情況下，可以規(guī)定適當(dāng)加分。要設(shè)立“加分”項目，應(yīng)該“慎之又慎”而“嚴(yán)之又嚴(yán)”，不能誰有權(quán)、誰有錢，他家的孩子就能輕易獲得加分。
現(xiàn)在的問題是，“養(yǎng)雞加分”，“武術(shù)加分”，這一切的一切，灰暗地帶往往有些“權(quán)錢交易”。這一類的加分，一個省動輒幾十人、數(shù)百人，全國更是成千上萬。概而言之，當(dāng)下的“高考加分”是“兩多”，一是低水平的“名目繁多”，很少體現(xiàn)真正的“發(fā)明創(chuàng)造”；二是加分的“人數(shù)眾多”，難免有“濫竽充數(shù)”。無疑，當(dāng)下的“高考加分”，很大程度上是一種人為的“高考不公”。
高考加分該做“減法”了。一是“減”，大幅度削減現(xiàn)有高考加分項目。二是“定”，“從頭再來”，哪些項目可加分，要廣泛而公開地征求社會各界的意見。三是“廣而告之”，讓廣大考生及其家長明白什么條件下才有可能獲得高考加分；四是“陽光加分”，高考前就公布高考加分的學(xué)生及其家長的名單，以便社會監(jiān)督。(張軼水)
（責(zé)任編輯：尹成功(實習(xí))）