心理學(xué)上有個(gè)“禁果效應(yīng)”，大致說(shuō)越是禁止的東西，越能吊起人們的胃口。因?yàn)楹闷媸侨祟?lèi)的天性，哪怕藏著一點(diǎn)秘密，有人也會(huì)刨根問(wèn)底打探個(gè)明白。高考已經(jīng)揭榜了，各地教育部門(mén)發(fā)出通知，要求規(guī)范高考成績(jī)發(fā)布，一些地方特別強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)炒作高考狀元。廣東省則干脆表示今年一律不再公布高考狀元名單。對(duì)此，很多家長(zhǎng)表示反對(duì)，他們認(rèn)為知道誰(shuí)是狀元，才能了解狀元的成才之路，便于自己取其精華，對(duì)教育孩子有利而無(wú)弊。
洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。良辰美景，賞心樂(lè)事，人生快意莫過(guò)于此。但凡受點(diǎn)傳統(tǒng)影響的國(guó)人，恐怕人人心中都有揮之不去的“狀元情結(jié)”。十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知，獨(dú)占鰲頭歷來(lái)是讀書(shū)人的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，學(xué)子高考折桂，風(fēng)光雖不及昔日金榜題名，但也算得上是一段佳話傳奇，足以顯父母、揚(yáng)聲名了。
雖然有“文無(wú)第一，武無(wú)第二”古訓(xùn)，但在咱們這個(gè)考試大國(guó)，分?jǐn)?shù)依然是決定考生命運(yùn)最緊要的參照，排名論座次的風(fēng)氣仍然流行。這不，高考剛放榜，有些地方的“狀元榜”已新鮮出爐了。按說(shuō)，好不容易中了狀元，讓大家知個(gè)情，表達(dá)個(gè)仰慕之意，方不負(fù)三更燈火五更雞的努力。不幸的是，近些年，社會(huì)對(duì)高考狀元的炒作已到了非理性的地步：學(xué)校挾培養(yǎng)狀元的榮耀，大肆給自己制造教育成功的光環(huán)；家長(zhǎng)追捧高考狀元不是出于單純的好奇心，而是要拿狀元為我所用；商家、企業(yè)重獎(jiǎng)狀元是為了吸引眼球，提高自己的知名度；高校爭(zhēng)奪狀元是為了拉優(yōu)質(zhì)生源，政府拿錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)狀元是為了顯示對(duì)教育的重視，“順帶”給地方官員臉上貼金，增加政績(jī)砝碼……這一年一度的好機(jī)會(huì)，各路人馬豈有不用足用好之理？雖說(shuō)在整個(gè)炒作中，狀元是主角，但涉及具體利益，仍然不過(guò)是幫忙的配角而已。
當(dāng)然，有人“漏夜趕科場(chǎng)”，也有人“辭官歸故里”。像廣東今年就雪藏起高考狀元名單，讓翹首以待的各色人馬“打了醬油”。面對(duì)愈演愈烈的“狀元熱”，這或許只是一種無(wú)奈的權(quán)宜之計(jì)。在看似平等的分?jǐn)?shù)線背后，還有著許多讓人深深嘆息的東西。如果說(shuō)成功者只是處于金字塔尖的少數(shù)狀元，豈不意味大量落榜生乃至考上一般院校的學(xué)子都成了“失敗者”？如果一場(chǎng)高考讓大多數(shù)教育對(duì)象都成了失敗者，這樣的教育不要說(shuō)成功，恐怕是否合格都成問(wèn)題。
（責(zé)任編輯：楊翼(實(shí)習(xí))）