1991年，王廣宇以黑龍江綏化地區(qū)高考(論壇)狀元的身份考入清華。在同學(xué)眼里，王廣宇孤僻寡言，每天早出晚歸，把學(xué)習(xí)本身當(dāng)作“精神寄托”。
劉進(jìn)當(dāng)年進(jìn)入科大后，他所在的少年班八十多人，大都是奧賽優(yōu)勝者，“狀元”劉進(jìn)“突然發(fā)現(xiàn)自己一輩子都不可能是第一了”，陷入恐懼。
在王廣宇看來，當(dāng)年“高考狀元”留給他的另一個(gè)心理陰影是什么事都“太追求完美，放不下”。
1996年湖南省高考狀元凌云畢業(yè)后一直在幾個(gè)媒體間輾轉(zhuǎn)。不久前他再次離職。當(dāng)記者與他聯(lián)系時(shí)，情緒低落的他婉拒了采訪。他說這個(gè)十多年前的稱號(hào)已無意義。當(dāng)記者問及此前他為何會(huì)接受采訪時(shí)，他解釋，對(duì)方想找高考狀元中的失敗者，而自己符合對(duì)方的報(bào)道定位。那則報(bào)道后選取的角度是“高考狀元3年換了5個(gè)工作”。
畢業(yè)后，莫思多放棄了保研，進(jìn)入了一家的會(huì)計(jì)師事務(wù)所。
雖然工作在北京，有著令人羨慕的薪水，但莫思多卻漸漸感到疲憊和厭倦。工作很累，經(jīng)常加班，對(duì)身體健康透支很大。更重要的是，她發(fā)現(xiàn)自己只是成了一名“會(huì)計(jì)”，這和她的興趣相去甚遠(yuǎn)。
3年后，當(dāng)她申請(qǐng)去北愛爾蘭讀教育學(xué)專業(yè)時(shí)，對(duì)方問她為何會(huì)選擇教育專業(yè)，莫思多回答，自己雖然是中國(guó)的高考狀元，上的是中國(guó)好的大學(xué)，但所接受的教育卻并不能塑造一個(gè)很好的人格。她感到迷惑的是，為什么被這個(gè)教育體制證明是優(yōu)秀的人，卻喪失了選擇自己生活的能力和勇氣？她想找到問題出在哪兒。
2005年，莫思多離開中國(guó)留學(xué)北愛爾蘭。
沒想到，她先從外國(guó)男友麥克身上看到了教育的力量和本質(zhì)。麥克只有瑞士高中學(xué)歷，工作了三四個(gè)月掙了一點(diǎn)錢，然后到歐洲旅行，豐富自己的人生體驗(yàn)。
從麥克那兒，莫思多了解到瑞士的教育體制。高中畢業(yè)考核會(huì)根據(jù)全部學(xué)年的綜合成績(jī)進(jìn)行計(jì)算，后還有一個(gè)綜合考試。如果成績(jī)合格就可以拿到高中畢業(yè)證書。有了畢業(yè)證書，不需要考試，國(guó)內(nèi)任何一所大學(xué)，任何一個(gè)專業(yè)都可以申請(qǐng)就讀。
但大學(xué)有更嚴(yán)格的考核，每一年都會(huì)淘汰，第一年淘汰率基本在50％左右，接下來每年還要淘汰20％~30％。如果被淘汰，可以換到其他專業(yè)；也有些人讀了一半發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這個(gè)專業(yè)，可換專業(yè)。
麥克的弟弟初中畢業(yè)后選擇了當(dāng)學(xué)徒工，學(xué)的是花匠。每周除了上課，會(huì)有兩天工作。相比于剛進(jìn)職場(chǎng)的大學(xué)或高中畢業(yè)生，有著更豐富工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)徒工，在社會(huì)上也不會(huì)受歧視。在很多行業(yè)，技術(shù)工人甚至比大學(xué)生更重要，同樣有機(jī)會(huì)做到管理層。
而學(xué)徒工參加工作后，職業(yè)教育也不是終點(diǎn)。如果愿意，只要通過考試，也可以重新進(jìn)入大學(xué)就讀。在瑞士，教育是終生的。
在莫思多看來，現(xiàn)行的教育制度，是把大學(xué)設(shè)定為改變社會(huì)層級(jí)的一道門；為此而生的高考，執(zhí)行的是社會(huì)分層的功能，而不是塑造一個(gè)人，只是在一味以競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值。
在莫思多看來，對(duì)高考狀元這一小概率事件的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，和宣傳中彩票無異，給社會(huì)和他人的所謂激勵(lì)，不過是一種幻覺，“那些在街上被城管趕來趕去的孩子才是需要激勵(lì)的人，即使他知道隔壁住了一個(gè)高考狀元，他有社會(huì)資源和可能性變成高考狀元嗎？”
“真的要改變?nèi)藗兊拿\(yùn)并不是給他們一種幻象，宣傳這個(gè)社會(huì)上個(gè)別的人一夜之間改變了命運(yùn)，而是改變一個(gè)社會(huì)的文化、生活方式和價(jià)值觀?！?BR> 莫思多曾跟麥克說，中國(guó)有高考這種東西，大家都要考一份考卷，要上一所大學(xué)就靠分?jǐn)?shù)排名來錄取，差0.5分就不行，“說到這，他就覺得已經(jīng)像笑話一樣了，很荒謬?！?BR> “以我現(xiàn)在的價(jià)值觀，讓我重新去考高考，絕不會(huì)成為狀元?！蹦级?，這個(gè)被高考體制鑒定為優(yōu)秀的人說，“這一切其實(shí)沒什么意義。”
（部分受訪高考狀元為化名）據(jù)《南方周末》（齊魯晚報(bào)）
劉進(jìn)當(dāng)年進(jìn)入科大后，他所在的少年班八十多人，大都是奧賽優(yōu)勝者，“狀元”劉進(jìn)“突然發(fā)現(xiàn)自己一輩子都不可能是第一了”，陷入恐懼。
在王廣宇看來，當(dāng)年“高考狀元”留給他的另一個(gè)心理陰影是什么事都“太追求完美，放不下”。
1996年湖南省高考狀元凌云畢業(yè)后一直在幾個(gè)媒體間輾轉(zhuǎn)。不久前他再次離職。當(dāng)記者與他聯(lián)系時(shí)，情緒低落的他婉拒了采訪。他說這個(gè)十多年前的稱號(hào)已無意義。當(dāng)記者問及此前他為何會(huì)接受采訪時(shí)，他解釋，對(duì)方想找高考狀元中的失敗者，而自己符合對(duì)方的報(bào)道定位。那則報(bào)道后選取的角度是“高考狀元3年換了5個(gè)工作”。
畢業(yè)后，莫思多放棄了保研，進(jìn)入了一家的會(huì)計(jì)師事務(wù)所。
雖然工作在北京，有著令人羨慕的薪水，但莫思多卻漸漸感到疲憊和厭倦。工作很累，經(jīng)常加班，對(duì)身體健康透支很大。更重要的是，她發(fā)現(xiàn)自己只是成了一名“會(huì)計(jì)”，這和她的興趣相去甚遠(yuǎn)。
3年后，當(dāng)她申請(qǐng)去北愛爾蘭讀教育學(xué)專業(yè)時(shí)，對(duì)方問她為何會(huì)選擇教育專業(yè)，莫思多回答，自己雖然是中國(guó)的高考狀元，上的是中國(guó)好的大學(xué)，但所接受的教育卻并不能塑造一個(gè)很好的人格。她感到迷惑的是，為什么被這個(gè)教育體制證明是優(yōu)秀的人，卻喪失了選擇自己生活的能力和勇氣？她想找到問題出在哪兒。
2005年，莫思多離開中國(guó)留學(xué)北愛爾蘭。
沒想到，她先從外國(guó)男友麥克身上看到了教育的力量和本質(zhì)。麥克只有瑞士高中學(xué)歷，工作了三四個(gè)月掙了一點(diǎn)錢，然后到歐洲旅行，豐富自己的人生體驗(yàn)。
從麥克那兒，莫思多了解到瑞士的教育體制。高中畢業(yè)考核會(huì)根據(jù)全部學(xué)年的綜合成績(jī)進(jìn)行計(jì)算，后還有一個(gè)綜合考試。如果成績(jī)合格就可以拿到高中畢業(yè)證書。有了畢業(yè)證書，不需要考試，國(guó)內(nèi)任何一所大學(xué)，任何一個(gè)專業(yè)都可以申請(qǐng)就讀。
但大學(xué)有更嚴(yán)格的考核，每一年都會(huì)淘汰，第一年淘汰率基本在50％左右，接下來每年還要淘汰20％~30％。如果被淘汰，可以換到其他專業(yè)；也有些人讀了一半發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這個(gè)專業(yè)，可換專業(yè)。
麥克的弟弟初中畢業(yè)后選擇了當(dāng)學(xué)徒工，學(xué)的是花匠。每周除了上課，會(huì)有兩天工作。相比于剛進(jìn)職場(chǎng)的大學(xué)或高中畢業(yè)生，有著更豐富工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)徒工，在社會(huì)上也不會(huì)受歧視。在很多行業(yè)，技術(shù)工人甚至比大學(xué)生更重要，同樣有機(jī)會(huì)做到管理層。
而學(xué)徒工參加工作后，職業(yè)教育也不是終點(diǎn)。如果愿意，只要通過考試，也可以重新進(jìn)入大學(xué)就讀。在瑞士，教育是終生的。
在莫思多看來，現(xiàn)行的教育制度，是把大學(xué)設(shè)定為改變社會(huì)層級(jí)的一道門；為此而生的高考，執(zhí)行的是社會(huì)分層的功能，而不是塑造一個(gè)人，只是在一味以競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值。
在莫思多看來，對(duì)高考狀元這一小概率事件的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，和宣傳中彩票無異，給社會(huì)和他人的所謂激勵(lì)，不過是一種幻覺，“那些在街上被城管趕來趕去的孩子才是需要激勵(lì)的人，即使他知道隔壁住了一個(gè)高考狀元，他有社會(huì)資源和可能性變成高考狀元嗎？”
“真的要改變?nèi)藗兊拿\(yùn)并不是給他們一種幻象，宣傳這個(gè)社會(huì)上個(gè)別的人一夜之間改變了命運(yùn)，而是改變一個(gè)社會(huì)的文化、生活方式和價(jià)值觀?！?BR> 莫思多曾跟麥克說，中國(guó)有高考這種東西，大家都要考一份考卷，要上一所大學(xué)就靠分?jǐn)?shù)排名來錄取，差0.5分就不行，“說到這，他就覺得已經(jīng)像笑話一樣了，很荒謬?！?BR> “以我現(xiàn)在的價(jià)值觀，讓我重新去考高考，絕不會(huì)成為狀元?！蹦级?，這個(gè)被高考體制鑒定為優(yōu)秀的人說，“這一切其實(shí)沒什么意義。”
（部分受訪高考狀元為化名）據(jù)《南方周末》（齊魯晚報(bào)）