新快報訊“克服唯學歷、唯分數評價人才的方式。”昨日，教育部召開專場記者會，在回應的“錢學森之問”時，教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵如是表示。此外，他還透露，目前教育部正在研究本科和?？品珠_考試的辦法，?？瓶荚嚁M下放到省，以減輕學生高考壓力。
“高考的制度還是要保留?！贬槍τ浾咧赋?，當前高考時導致素質教育難以實現的障礙時，教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵表示，在當前情況下，若取消高考，尚無法找到更公平的制度。但他也指出，教育必須要進行改革，而方向就是建立起分類考試、綜合評價、多元錄取的考試制度。
“今后全國本科、?？埔黄鹂荚嚨闹贫纫右愿淖?。”他說，教育部目前正在研究相關辦法，今后全國只考本科，專科的考試則下放到省里進行，“把本科、?？品珠_，可以減輕大家的壓力?！?BR> 此外，還將探索高水平大學聯考，高考的成績只作為其中的一個依據，學業(yè)水平和綜合素質都將作為錄取的指標。同時進一步推動自主招生等多元錄取機制，有特異才能的，要實行破格錄取。
回應錢學森之問：克服唯學歷唯分數評價方式
當前，中國教育詬病的是，無法培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，科學家錢學森在臨終前，也留下了錢學森之問：為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？
新教改方案，就是要進一步突出以人為本，培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。孫霄兵表示，他說，過去我們對人才的培養(yǎng)，特別容易用一個標準化的模式來衡量，用考試的分數、用學歷的證書來衡量人才，今后要改變這種情況，要樹立人人成才，多樣化人才等觀念。
他進一步表示，要進一步讓教育教學的評價，更加適合各種人才培養(yǎng)和多樣化人才涌現的要求，防止用一個政策進行評價，克服唯學歷、唯分數評價人才的方式。
談如何辦好大學
政府少干涉，實現教授辦學
無法培養(yǎng)出頂尖人才是當前人們對高校的詬病，而在昨天的記者會上，如何實現能讓高校培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，也成了記者們最關注的話題之一。對此，教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵表示，要讓大學真正辦好，就一定要還大學自主辦學，實現教授辦學，并應給教授一定的管理權限。
而社會普遍認為，是因高校行政化現象嚴重，導致民主自由氛圍喪失，是其根本原因。
高等學校是一個事業(yè)法人，和政府機構是不一樣的。孫霄兵表示，有關法律早就具體規(guī)定了高校在教學活動、科學研究、內部收入分配制度、招生等七個方面的自主權。
要解決行政化問題，首先要落實好高校的自主權。他說，這其中就涉及到，政府要減少對高校的干預，尤其重在減少審批事項。
學校中有幾種權利。其中有黨委領導下的校長負責制，這就存在黨委的領導權和校長的行政權，有教職工代表大會的民主參與權，有學術委員會在學科建設、學術評價、學術發(fā)展中的學術權利，這幾種權利我們都要很好地加以應用。
談教育均衡發(fā)展
教師有效流動拉平教學質量差距
中央教育科學研究所所長袁振國表示，當前義務教育是此次教改的重頭戲，而促進教育均衡發(fā)展，更是重中之重。接下來，將加強薄弱學校的改造，使所有學校的發(fā)展水平大體相當。而即將要采取的措施，包括教師、校長的有效流動，目的就是辦好每一個學校，教好每一個學生。他還表示，堅決反對通過占坑班，以及其他的方式來吸引生源的做法。
教師收入要看齊或高于公務員
教師收入，要看齊或高于當地公務員水平。教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵表示，接下來將進一步推進教師的聘任制度，推進教師的資格制度，推進教師的職務制度，逐步實行城鄉(xiāng)統一的中小學教師編制標準，對農村地區(qū)、邊遠地區(qū)的教師還要執(zhí)行傾斜的政策。
評高職須有一年農村教學經驗
城鄉(xiāng)的中小學教師，在評定高級職務時，原則上要有一年在農村，或者是薄弱學校任教的經歷。孫霄兵表示，為進一步推進教育城鄉(xiāng)一體化，校長也要進一步推進專業(yè)化水平，全面地加強教師隊伍建設，保障教育改革發(fā)展全面、順利進行。
“高考的制度還是要保留?！贬槍τ浾咧赋?，當前高考時導致素質教育難以實現的障礙時，教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵表示，在當前情況下，若取消高考，尚無法找到更公平的制度。但他也指出，教育必須要進行改革，而方向就是建立起分類考試、綜合評價、多元錄取的考試制度。
“今后全國本科、?？埔黄鹂荚嚨闹贫纫右愿淖?。”他說，教育部目前正在研究相關辦法，今后全國只考本科，專科的考試則下放到省里進行，“把本科、?？品珠_，可以減輕大家的壓力?！?BR> 此外，還將探索高水平大學聯考，高考的成績只作為其中的一個依據，學業(yè)水平和綜合素質都將作為錄取的指標。同時進一步推動自主招生等多元錄取機制，有特異才能的，要實行破格錄取。
回應錢學森之問：克服唯學歷唯分數評價方式
當前，中國教育詬病的是，無法培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，科學家錢學森在臨終前，也留下了錢學森之問：為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？
新教改方案，就是要進一步突出以人為本，培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。孫霄兵表示，他說，過去我們對人才的培養(yǎng)，特別容易用一個標準化的模式來衡量，用考試的分數、用學歷的證書來衡量人才，今后要改變這種情況，要樹立人人成才，多樣化人才等觀念。
他進一步表示，要進一步讓教育教學的評價，更加適合各種人才培養(yǎng)和多樣化人才涌現的要求，防止用一個政策進行評價，克服唯學歷、唯分數評價人才的方式。
談如何辦好大學
政府少干涉，實現教授辦學
無法培養(yǎng)出頂尖人才是當前人們對高校的詬病，而在昨天的記者會上，如何實現能讓高校培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，也成了記者們最關注的話題之一。對此，教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵表示，要讓大學真正辦好，就一定要還大學自主辦學，實現教授辦學，并應給教授一定的管理權限。
而社會普遍認為，是因高校行政化現象嚴重，導致民主自由氛圍喪失，是其根本原因。
高等學校是一個事業(yè)法人，和政府機構是不一樣的。孫霄兵表示，有關法律早就具體規(guī)定了高校在教學活動、科學研究、內部收入分配制度、招生等七個方面的自主權。
要解決行政化問題，首先要落實好高校的自主權。他說，這其中就涉及到，政府要減少對高校的干預，尤其重在減少審批事項。
學校中有幾種權利。其中有黨委領導下的校長負責制，這就存在黨委的領導權和校長的行政權，有教職工代表大會的民主參與權，有學術委員會在學科建設、學術評價、學術發(fā)展中的學術權利，這幾種權利我們都要很好地加以應用。
談教育均衡發(fā)展
教師有效流動拉平教學質量差距
中央教育科學研究所所長袁振國表示，當前義務教育是此次教改的重頭戲，而促進教育均衡發(fā)展，更是重中之重。接下來，將加強薄弱學校的改造，使所有學校的發(fā)展水平大體相當。而即將要采取的措施，包括教師、校長的有效流動，目的就是辦好每一個學校，教好每一個學生。他還表示，堅決反對通過占坑班，以及其他的方式來吸引生源的做法。
教師收入要看齊或高于公務員
教師收入，要看齊或高于當地公務員水平。教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵表示，接下來將進一步推進教師的聘任制度，推進教師的資格制度，推進教師的職務制度，逐步實行城鄉(xiāng)統一的中小學教師編制標準，對農村地區(qū)、邊遠地區(qū)的教師還要執(zhí)行傾斜的政策。
評高職須有一年農村教學經驗
城鄉(xiāng)的中小學教師，在評定高級職務時，原則上要有一年在農村，或者是薄弱學校任教的經歷。孫霄兵表示，為進一步推進教育城鄉(xiāng)一體化，校長也要進一步推進專業(yè)化水平，全面地加強教師隊伍建設，保障教育改革發(fā)展全面、順利進行。