齊大輝
我想大家都應(yīng)該有體會，當(dāng)遇到很多生活實際問題時才發(fā)現(xiàn)，我們并沒有做好準(zhǔn)備但卻已發(fā)生了，為此所付出的人生代價是十分昂貴的。
古人常說“不打無準(zhǔn)備之仗”，但今天當(dāng)了父母的家長都已經(jīng)“打過了”。
那么戰(zhàn)果如何呢？
成敗自知！我想大家都已有各種各樣的感受了吧！
“有準(zhǔn)備”的家長，我相信會有好結(jié)果；“無準(zhǔn)備”的家長，是不可能像做事業(yè)一樣，還可以重頭再來。孩子們的“錯過”就是成人的“過失”，這是我們無法彌補的，家長自身付出的代價也已成為永遠。
今天，我們聚在一起，目的都是為了孩子。
天下沒有“不是”的父母，我們都愛孩子， 如果一份愛被孩子接受且沒有負擔(dān)，這才是真愛！
我們每天都希望孩子能茁壯地成長，但大家在生活中卻常缺乏“具體的正確的操作方法”！這正是我們需要學(xué)習(xí)的。
我常接待家長來訪，家長經(jīng)常說，“我的孩子不聽話，我的孩子如何如何…？!”
我便反問家長“你說孩子不聽話，那么你會說話嗎？很多孩子不聽話，并不是想惹你們生氣，而是因為家長很不會講話”。
我們來看一段CCTV在我們CPEP實驗學(xué)校對孩子們的采訪，目的是了解下家長是如何與孩子講話的：
“你別老看電視、玩電腦，得好好學(xué)習(xí)啊！要是以后考不上大學(xué)那怎么辦?。俊?BR> “一定要在學(xué)校練好球，以后將來踢出來，還能是個明星呢！”
“學(xué)習(xí)怎么樣啊？趕緊寫完作業(yè)，然后下去打會乒乓球，喝完酸奶，刷完牙睡覺吧！”
“你別老惦記著玩，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，學(xué)好了以后什么都有了！”
……
有甚者，很多家長有時不經(jīng)意的“負向”語言教育已對孩子的成長產(chǎn)生了很大“心理阻礙”和“行為誤差”。
家長的很多話在孩子眼里其實是沒有意義的，我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)一點“標(biāo)準(zhǔn)”的語言，或者說“準(zhǔn)確”的語言，而且是“有效”的語言，讓孩子能夠更好地“接受”我們的教育。
“孩子是因你而來，但不是為你而來?！?BR> 每個孩子都有其自己的先天特質(zhì)和固定的人生軌跡，其個體特質(zhì)是個性化并多重性的。所以，孩子的先天特質(zhì)需要我們?nèi)ビ^察和了解，后天的教育需要大家去學(xué)習(xí)和努力。
教育要從“了解”開始，每個具體的孩子都有特定的“三性” ：即天性、秉性和習(xí)性。
人的“天性”是什么？天性是指男女陰陽交合時與自然之間的關(guān)系，即人與九大行星之間的關(guān)系，人的天性是先天固定的。
那么人的“秉性”呢？秉性是指人與種族的關(guān)系，比如我們是中國人，我們有幾千年歷史、不知多少代的傳統(tǒng)習(xí)俗，這種習(xí)俗的遺傳基因是個人擺脫不掉的，人的秉性也是先天固定的，老百姓常講的“江山易改，秉性難移”所指的便是這一部分。
但人的“習(xí)性”確是后天養(yǎng)成的！也就是說在座的諸位家長，你們此生能給予孩子的影響力。
在“三性”中前兩性的天性和秉性構(gòu)成了通常所說的“命運”的命；后一性的習(xí)性便是“命運”的運。先天之命基本是定數(shù)，你很難去改它，這是自然的規(guī)律，不是迷信。但命和運是不同的，運是后天的養(yǎng)成，體現(xiàn)在孩子的習(xí)性教育上。
所以，家長的行為是有“遺傳”的，孩子很多不好習(xí)慣是與你有關(guān)的。
“孩子是因你而來，但不是為你而來”指的便是每個孩子都有與自然和種族固定的某種關(guān)系，家長可以影響的只是你的“習(xí)性”部分，就是說你要成為孩子的“好環(huán)境”才能教育出“好孩子”。
注：這是齊大輝教授在大連作的“為人父母與有效家長”的一次演講。
我想大家都應(yīng)該有體會，當(dāng)遇到很多生活實際問題時才發(fā)現(xiàn)，我們并沒有做好準(zhǔn)備但卻已發(fā)生了，為此所付出的人生代價是十分昂貴的。
古人常說“不打無準(zhǔn)備之仗”，但今天當(dāng)了父母的家長都已經(jīng)“打過了”。
那么戰(zhàn)果如何呢？
成敗自知！我想大家都已有各種各樣的感受了吧！
“有準(zhǔn)備”的家長，我相信會有好結(jié)果；“無準(zhǔn)備”的家長，是不可能像做事業(yè)一樣，還可以重頭再來。孩子們的“錯過”就是成人的“過失”，這是我們無法彌補的，家長自身付出的代價也已成為永遠。
今天，我們聚在一起，目的都是為了孩子。
天下沒有“不是”的父母，我們都愛孩子， 如果一份愛被孩子接受且沒有負擔(dān)，這才是真愛！
我們每天都希望孩子能茁壯地成長，但大家在生活中卻常缺乏“具體的正確的操作方法”！這正是我們需要學(xué)習(xí)的。
我常接待家長來訪，家長經(jīng)常說，“我的孩子不聽話，我的孩子如何如何…？!”
我便反問家長“你說孩子不聽話，那么你會說話嗎？很多孩子不聽話，并不是想惹你們生氣，而是因為家長很不會講話”。
我們來看一段CCTV在我們CPEP實驗學(xué)校對孩子們的采訪，目的是了解下家長是如何與孩子講話的：
“你別老看電視、玩電腦，得好好學(xué)習(xí)啊！要是以后考不上大學(xué)那怎么辦?。俊?BR> “一定要在學(xué)校練好球，以后將來踢出來，還能是個明星呢！”
“學(xué)習(xí)怎么樣啊？趕緊寫完作業(yè)，然后下去打會乒乓球，喝完酸奶，刷完牙睡覺吧！”
“你別老惦記著玩，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，學(xué)好了以后什么都有了！”
……
有甚者，很多家長有時不經(jīng)意的“負向”語言教育已對孩子的成長產(chǎn)生了很大“心理阻礙”和“行為誤差”。
家長的很多話在孩子眼里其實是沒有意義的，我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)一點“標(biāo)準(zhǔn)”的語言，或者說“準(zhǔn)確”的語言，而且是“有效”的語言，讓孩子能夠更好地“接受”我們的教育。
“孩子是因你而來，但不是為你而來?！?BR> 每個孩子都有其自己的先天特質(zhì)和固定的人生軌跡，其個體特質(zhì)是個性化并多重性的。所以，孩子的先天特質(zhì)需要我們?nèi)ビ^察和了解，后天的教育需要大家去學(xué)習(xí)和努力。
教育要從“了解”開始，每個具體的孩子都有特定的“三性” ：即天性、秉性和習(xí)性。
人的“天性”是什么？天性是指男女陰陽交合時與自然之間的關(guān)系，即人與九大行星之間的關(guān)系，人的天性是先天固定的。
那么人的“秉性”呢？秉性是指人與種族的關(guān)系，比如我們是中國人，我們有幾千年歷史、不知多少代的傳統(tǒng)習(xí)俗，這種習(xí)俗的遺傳基因是個人擺脫不掉的，人的秉性也是先天固定的，老百姓常講的“江山易改，秉性難移”所指的便是這一部分。
但人的“習(xí)性”確是后天養(yǎng)成的！也就是說在座的諸位家長，你們此生能給予孩子的影響力。
在“三性”中前兩性的天性和秉性構(gòu)成了通常所說的“命運”的命；后一性的習(xí)性便是“命運”的運。先天之命基本是定數(shù)，你很難去改它，這是自然的規(guī)律，不是迷信。但命和運是不同的，運是后天的養(yǎng)成，體現(xiàn)在孩子的習(xí)性教育上。
所以，家長的行為是有“遺傳”的，孩子很多不好習(xí)慣是與你有關(guān)的。
“孩子是因你而來，但不是為你而來”指的便是每個孩子都有與自然和種族固定的某種關(guān)系，家長可以影響的只是你的“習(xí)性”部分，就是說你要成為孩子的“好環(huán)境”才能教育出“好孩子”。
注：這是齊大輝教授在大連作的“為人父母與有效家長”的一次演講。