前晚，60多名成都大學(xué)大一、大二本科班的學(xué)生，上了一堂別樣的選修課——“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”。一些上了課的學(xué)生直言：“這就是教人怎么當(dāng)官嘛”。記者調(diào)查了解到，教這門課的老師幾乎都是在校的領(lǐng)導(dǎo)，而聽(tīng)課的學(xué)生也幾乎都是學(xué)生會(huì)、班級(jí)里的“干部”。校方人士說(shuō)，旨在通過(guò)這樣的課程啟迪學(xué)生的組織思維，鍛煉團(tuán)隊(duì)行動(dòng)能力。
“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”課程內(nèi)容
將涉及到管理、人文等多個(gè)領(lǐng)域，借鑒美國(guó)高校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課堂講授、課堂討論、案例分析、專家講座、社會(huì)調(diào)研、學(xué)生組織或社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、學(xué)生課堂展示等形式，把啟迪學(xué)生的組織思維和團(tuán)隊(duì)行動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。
第一堂課
舉手3分鐘練“堅(jiān)持”
上課時(shí)間還沒(méi)有到，這60多個(gè)來(lái)自不同學(xué)院的學(xué)生就早早來(lái)到教室。本學(xué)期，學(xué)校新推出一門選修課——學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程，有2個(gè)學(xué)分。校方本來(lái)只準(zhǔn)備招35人，卻一下子有60多人報(bào)名。用部分學(xué)生通俗的話來(lái)說(shuō)，這門課就是“教大家咋當(dāng)官”，他們很感興趣。
走上講臺(tái)的是學(xué)校黨委書(shū)記屠火明教授。他要求所有學(xué)生站起來(lái)做一個(gè)小游戲：用自己的右手握一只筆，平舉手3分鐘。剛開(kāi)始大家還挺輕松，才過(guò)了一兩分鐘，好多學(xué)生的手臂就因太酸痛放下了。“如果我要求大家舉5分鐘，更多人舉不下來(lái)，”屠火明點(diǎn)出游戲的用意：“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就和剛才舉手一樣，看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)很難。難在過(guò)程?！畧?jiān)持’顯得非常重要……”
據(jù)悉，前晚屠教授的這第一課，只是給學(xué)生傳達(dá)一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的感悟和理念。從下次課開(kāi)始，就將涉及領(lǐng)導(dǎo)力的具體模式。
另類教程
設(shè)7類“領(lǐng)導(dǎo)” 讓你當(dāng)著玩
成大為什么要設(shè)這樣一門選修課呢？屠火明說(shuō)，去年，該校專門派了一批教師到新西蘭和美國(guó)高校進(jìn)修，他們回來(lái)后，這門在國(guó)外很普遍的課程就應(yīng)運(yùn)而生。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨總支副書(shū)記杜潔，也是一名這樣的“海歸”老師。他認(rèn)為，這門課不是簡(jiǎn)單培訓(xùn)學(xué)生當(dāng)官，而是培養(yǎng)學(xué)生在責(zé)任擔(dān)當(dāng)、溝通交流、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面的核心領(lǐng)導(dǎo)力。
據(jù)介紹，該課程有32個(gè)課時(shí)，每周，其中8次理論課程，4次實(shí)踐課程，要交給學(xué)生7種“領(lǐng)導(dǎo)力”的模式，讓學(xué)生在其中選擇一種或者幾種適合自己的模式，在實(shí)踐課或者課后運(yùn)用。“七種當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的模式”都是國(guó)外教程中現(xiàn)代而經(jīng)典、頗具實(shí)用的模式，分別是：魅力型領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)、倫理型領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)、善于與下屬打交道型領(lǐng)導(dǎo)、變革型領(lǐng)導(dǎo)、情境型領(lǐng)導(dǎo)。
誰(shuí)有資格教？
放心 來(lái)的是“當(dāng)官的”老師
有學(xué)生質(zhì)疑：沒(méi)當(dāng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的老師，怎么來(lái)教這個(gè)課程呢？杜潔說(shuō)，這個(gè)完全不用擔(dān)心。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由中青年教學(xué)骨干構(gòu)成，具有管理學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育和高等教育管理學(xué)等專業(yè)背景，“多半都是在校當(dāng)官的老師”。
記者發(fā)現(xiàn)，這坐在下面的學(xué)生也不賴，也大多是當(dāng)官的，比如學(xué)生會(huì)干部?！肮烙?jì)是這類學(xué)生在實(shí)際生活工作中，遇到的矛盾比一般學(xué)生多吧”，杜潔分析。
○學(xué)生反應(yīng)
這堂課真的不一般
前晚上了第一課，學(xué)生們感覺(jué)如何？記者昨日在學(xué)生們的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，看到一些學(xué)生發(fā)邊如下看法：
孫小霞：沒(méi)想到這門課居然這么不一般。以前對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力只有一個(gè)膚淺的了解，自從上了第一堂課以后，我對(duì)它的了解和認(rèn)識(shí)不再那么簡(jiǎn)單了……這堂課真的是很不一般。
成軒浩：學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)課，對(duì)于我個(gè)人而言，無(wú)疑是有很大的積極意義，是自身素質(zhì)的鍛煉，也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)工作上給予更多實(shí)質(zhì)性的幫助。此外，也對(duì)學(xué)校能夠率先開(kāi)展本課程的決策感到高興。
○延伸閱讀
“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力” 國(guó)外很普及
據(jù)介紹，目前，關(guān)于“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”的項(xiàng)目推廣，在北美、歐洲和澳洲等已比較成熟，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)課程在發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育中非常普及，尤其在美國(guó)高校，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目已有近三十年的發(fā)展歷史，并已形成較為系統(tǒng)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系，而國(guó)內(nèi)這方面課程的開(kāi)設(shè)還很少。成都大學(xué)是目前國(guó)內(nèi)正式開(kāi)設(shè)有學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程的為數(shù)極少的高校之一，在國(guó)內(nèi)該課程領(lǐng)域內(nèi)屬前沿。(記者：賴波)
“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”課程內(nèi)容
將涉及到管理、人文等多個(gè)領(lǐng)域，借鑒美國(guó)高校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課堂講授、課堂討論、案例分析、專家講座、社會(huì)調(diào)研、學(xué)生組織或社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、學(xué)生課堂展示等形式，把啟迪學(xué)生的組織思維和團(tuán)隊(duì)行動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。
第一堂課
舉手3分鐘練“堅(jiān)持”
上課時(shí)間還沒(méi)有到，這60多個(gè)來(lái)自不同學(xué)院的學(xué)生就早早來(lái)到教室。本學(xué)期，學(xué)校新推出一門選修課——學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程，有2個(gè)學(xué)分。校方本來(lái)只準(zhǔn)備招35人，卻一下子有60多人報(bào)名。用部分學(xué)生通俗的話來(lái)說(shuō)，這門課就是“教大家咋當(dāng)官”，他們很感興趣。
走上講臺(tái)的是學(xué)校黨委書(shū)記屠火明教授。他要求所有學(xué)生站起來(lái)做一個(gè)小游戲：用自己的右手握一只筆，平舉手3分鐘。剛開(kāi)始大家還挺輕松，才過(guò)了一兩分鐘，好多學(xué)生的手臂就因太酸痛放下了。“如果我要求大家舉5分鐘，更多人舉不下來(lái)，”屠火明點(diǎn)出游戲的用意：“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就和剛才舉手一樣，看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)很難。難在過(guò)程?！畧?jiān)持’顯得非常重要……”
據(jù)悉，前晚屠教授的這第一課，只是給學(xué)生傳達(dá)一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的感悟和理念。從下次課開(kāi)始，就將涉及領(lǐng)導(dǎo)力的具體模式。
另類教程
設(shè)7類“領(lǐng)導(dǎo)” 讓你當(dāng)著玩
成大為什么要設(shè)這樣一門選修課呢？屠火明說(shuō)，去年，該校專門派了一批教師到新西蘭和美國(guó)高校進(jìn)修，他們回來(lái)后，這門在國(guó)外很普遍的課程就應(yīng)運(yùn)而生。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨總支副書(shū)記杜潔，也是一名這樣的“海歸”老師。他認(rèn)為，這門課不是簡(jiǎn)單培訓(xùn)學(xué)生當(dāng)官，而是培養(yǎng)學(xué)生在責(zé)任擔(dān)當(dāng)、溝通交流、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面的核心領(lǐng)導(dǎo)力。
據(jù)介紹，該課程有32個(gè)課時(shí)，每周，其中8次理論課程，4次實(shí)踐課程，要交給學(xué)生7種“領(lǐng)導(dǎo)力”的模式，讓學(xué)生在其中選擇一種或者幾種適合自己的模式，在實(shí)踐課或者課后運(yùn)用。“七種當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的模式”都是國(guó)外教程中現(xiàn)代而經(jīng)典、頗具實(shí)用的模式，分別是：魅力型領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)、倫理型領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)、善于與下屬打交道型領(lǐng)導(dǎo)、變革型領(lǐng)導(dǎo)、情境型領(lǐng)導(dǎo)。
誰(shuí)有資格教？
放心 來(lái)的是“當(dāng)官的”老師
有學(xué)生質(zhì)疑：沒(méi)當(dāng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的老師，怎么來(lái)教這個(gè)課程呢？杜潔說(shuō)，這個(gè)完全不用擔(dān)心。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由中青年教學(xué)骨干構(gòu)成，具有管理學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育和高等教育管理學(xué)等專業(yè)背景，“多半都是在校當(dāng)官的老師”。
記者發(fā)現(xiàn)，這坐在下面的學(xué)生也不賴，也大多是當(dāng)官的，比如學(xué)生會(huì)干部?！肮烙?jì)是這類學(xué)生在實(shí)際生活工作中，遇到的矛盾比一般學(xué)生多吧”，杜潔分析。
○學(xué)生反應(yīng)
這堂課真的不一般
前晚上了第一課，學(xué)生們感覺(jué)如何？記者昨日在學(xué)生們的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，看到一些學(xué)生發(fā)邊如下看法：
孫小霞：沒(méi)想到這門課居然這么不一般。以前對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力只有一個(gè)膚淺的了解，自從上了第一堂課以后，我對(duì)它的了解和認(rèn)識(shí)不再那么簡(jiǎn)單了……這堂課真的是很不一般。
成軒浩：學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)課，對(duì)于我個(gè)人而言，無(wú)疑是有很大的積極意義，是自身素質(zhì)的鍛煉，也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)工作上給予更多實(shí)質(zhì)性的幫助。此外，也對(duì)學(xué)校能夠率先開(kāi)展本課程的決策感到高興。
○延伸閱讀
“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力” 國(guó)外很普及
據(jù)介紹，目前，關(guān)于“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”的項(xiàng)目推廣，在北美、歐洲和澳洲等已比較成熟，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)課程在發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育中非常普及，尤其在美國(guó)高校，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目已有近三十年的發(fā)展歷史，并已形成較為系統(tǒng)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系，而國(guó)內(nèi)這方面課程的開(kāi)設(shè)還很少。成都大學(xué)是目前國(guó)內(nèi)正式開(kāi)設(shè)有學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程的為數(shù)極少的高校之一，在國(guó)內(nèi)該課程領(lǐng)域內(nèi)屬前沿。(記者：賴波)