班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的，是教師和學(xué)生活動(dòng)的的組織，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。班級(jí)，由幾十名學(xué)生組成的，來(lái)自不同的家庭，有著不同的人生經(jīng)歷，也有著各自的特點(diǎn)，如今都同一班級(jí)的，將要、建設(shè)班集體，種情況下，班主任，如何、組織好學(xué)生班級(jí)的集體榮譽(yù)感，班級(jí)的，是班主任工作的，是帶好班級(jí)的關(guān)鍵。為此,特做本學(xué)期計(jì)劃如下:
一、問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是班級(jí)管理不可的問(wèn)題。
1、在轉(zhuǎn)變問(wèn)題生的工作中，要弄清問(wèn)題生的原因，然后再情況制定轉(zhuǎn)化問(wèn)題生的措施。
2、在問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師要以愛(ài)為基點(diǎn)，師生理解，要以教師的榜樣為導(dǎo)向，問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。教師對(duì)學(xué)生的理解是的，可以說(shuō)師生互相理解教育的一半。教師自覺(jué)地心靈工程師去理解學(xué)生，是以對(duì)學(xué)生的愛(ài)為起點(diǎn)的。而教師在理解學(xué)生的也要使學(xué)生教師，理解教師。這就需要教師能學(xué)生的榜樣。
二、上好晨會(huì)課，是對(duì)學(xué)生品德教育的途徑。
晨會(huì)課每天都有，是對(duì)學(xué)生品德教育的途徑。本學(xué)期的德育課計(jì)劃學(xué)生的情況，有性，有層次性地選出幾節(jié)課，如：學(xué)期初的常規(guī)教育；教師節(jié)期間的愛(ài)師教育、國(guó)慶節(jié)期間的愛(ài)國(guó)教育；學(xué)期中的愛(ài)父母、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)同學(xué)教育；學(xué)期末的自信教育等。，中間再穿插禮儀課的教育。使學(xué)生教育，能明白做人的方法及道理。
三、抓好小學(xué)生日常規(guī)范的教育，是學(xué)生道德習(xí)慣養(yǎng)成的手段。
常規(guī)管理是班級(jí)管理工作的組成，它是班級(jí)學(xué)生能力鍛煉，使培養(yǎng)得以的必不可少的環(huán)節(jié)。班主任要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想.。班主任要管理與教育相，管理教育，又教育管理，意想的收獲。要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《小學(xué)生日常規(guī)范》、《修身手冊(cè)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止，校內(nèi)外學(xué)習(xí)、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)向性的作用，需要監(jiān)督機(jī)制。班主任可以班級(jí)組織的力量，并情況，，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具科學(xué)性。，注意校內(nèi)班內(nèi)新近的熱點(diǎn)事情，設(shè)計(jì)班隊(duì)課活動(dòng)方案，力求貼近學(xué)生生活。比如：“亮出”，“選拔班級(jí)干部和課代表”、“我給媽媽洗腳”、“找個(gè)對(duì)手，比一比”等。，學(xué)工作，活動(dòng)，對(duì)學(xué)生教育。
四、與家長(zhǎng)間的溝通，是通向?qū)W生的綠色通道。
一年的接觸，和大的家長(zhǎng)熟悉了，這在以后的工作中學(xué)生各的情況了，在本學(xué)期地與各位家長(zhǎng)溝通，以的信任和支持，我計(jì)劃如下兩點(diǎn)：
1、平時(shí)的。為學(xué)生每人家校本。每天，可讓學(xué)生將當(dāng)天的及作業(yè)記上去，，就了有些家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)不，只聽(tīng)了學(xué)生的一面之詞；學(xué)生，老師想向家長(zhǎng)匯報(bào)某些情況，也可以寫(xiě)上去；而家長(zhǎng)想向老師反映周末孩子在家的，也不用而耽誤，可以直接寫(xiě)在本子上。
2、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。除平時(shí)的小型家長(zhǎng)會(huì)外，每學(xué)期舉行大型家
長(zhǎng)會(huì)。
總之，只要班主任用科學(xué)的眼光來(lái)面對(duì)班級(jí)工作，面對(duì)學(xué)生，
班級(jí)管理就會(huì)。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，把融化到班級(jí)之中，以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的對(duì)待班級(jí)管理，班主任更應(yīng)該用扇子來(lái)煽動(dòng)學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級(jí)管理定會(huì)象星星之火，可以燎原。
一、問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是班級(jí)管理不可的問(wèn)題。
1、在轉(zhuǎn)變問(wèn)題生的工作中，要弄清問(wèn)題生的原因，然后再情況制定轉(zhuǎn)化問(wèn)題生的措施。
2、在問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師要以愛(ài)為基點(diǎn)，師生理解，要以教師的榜樣為導(dǎo)向，問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。教師對(duì)學(xué)生的理解是的，可以說(shuō)師生互相理解教育的一半。教師自覺(jué)地心靈工程師去理解學(xué)生，是以對(duì)學(xué)生的愛(ài)為起點(diǎn)的。而教師在理解學(xué)生的也要使學(xué)生教師，理解教師。這就需要教師能學(xué)生的榜樣。
二、上好晨會(huì)課，是對(duì)學(xué)生品德教育的途徑。
晨會(huì)課每天都有，是對(duì)學(xué)生品德教育的途徑。本學(xué)期的德育課計(jì)劃學(xué)生的情況，有性，有層次性地選出幾節(jié)課，如：學(xué)期初的常規(guī)教育；教師節(jié)期間的愛(ài)師教育、國(guó)慶節(jié)期間的愛(ài)國(guó)教育；學(xué)期中的愛(ài)父母、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)同學(xué)教育；學(xué)期末的自信教育等。，中間再穿插禮儀課的教育。使學(xué)生教育，能明白做人的方法及道理。
三、抓好小學(xué)生日常規(guī)范的教育，是學(xué)生道德習(xí)慣養(yǎng)成的手段。
常規(guī)管理是班級(jí)管理工作的組成，它是班級(jí)學(xué)生能力鍛煉，使培養(yǎng)得以的必不可少的環(huán)節(jié)。班主任要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想.。班主任要管理與教育相，管理教育，又教育管理，意想的收獲。要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《小學(xué)生日常規(guī)范》、《修身手冊(cè)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止，校內(nèi)外學(xué)習(xí)、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)向性的作用，需要監(jiān)督機(jī)制。班主任可以班級(jí)組織的力量，并情況，，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具科學(xué)性。，注意校內(nèi)班內(nèi)新近的熱點(diǎn)事情，設(shè)計(jì)班隊(duì)課活動(dòng)方案，力求貼近學(xué)生生活。比如：“亮出”，“選拔班級(jí)干部和課代表”、“我給媽媽洗腳”、“找個(gè)對(duì)手，比一比”等。，學(xué)工作，活動(dòng)，對(duì)學(xué)生教育。
四、與家長(zhǎng)間的溝通，是通向?qū)W生的綠色通道。
一年的接觸，和大的家長(zhǎng)熟悉了，這在以后的工作中學(xué)生各的情況了，在本學(xué)期地與各位家長(zhǎng)溝通，以的信任和支持，我計(jì)劃如下兩點(diǎn)：
1、平時(shí)的。為學(xué)生每人家校本。每天，可讓學(xué)生將當(dāng)天的及作業(yè)記上去，，就了有些家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)不，只聽(tīng)了學(xué)生的一面之詞；學(xué)生，老師想向家長(zhǎng)匯報(bào)某些情況，也可以寫(xiě)上去；而家長(zhǎng)想向老師反映周末孩子在家的，也不用而耽誤，可以直接寫(xiě)在本子上。
2、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。除平時(shí)的小型家長(zhǎng)會(huì)外，每學(xué)期舉行大型家
長(zhǎng)會(huì)。
總之，只要班主任用科學(xué)的眼光來(lái)面對(duì)班級(jí)工作，面對(duì)學(xué)生，
班級(jí)管理就會(huì)。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，把融化到班級(jí)之中，以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的對(duì)待班級(jí)管理，班主任更應(yīng)該用扇子來(lái)煽動(dòng)學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級(jí)管理定會(huì)象星星之火，可以燎原。