越來越多的求職者未雨綢繆，扎堆備考，報(bào)考雅思，而他們并沒有留學(xué)的打算。記者日前走訪和美教育了解到，越來越多的非留學(xué)族熱衷考雅思，僅僅是將雅思成績(jī)作為求職砝碼。原本用于留學(xué)簽證的雅思成績(jī)有效期限僅為兩年，但對(duì)于一些沒有走出國(guó)門的雅思考生來說，雅思成績(jī)“有效期”有時(shí)卻超出了兩年。和美教育的教學(xué)總監(jiān)何苗介紹，這個(gè)成績(jī)甚至在超出兩年的時(shí)間后還充當(dāng)著求職者的“外語砝碼”。
外企對(duì)“中國(guó)英語(論壇)考試”
概念模糊
在國(guó)內(nèi)，各種各樣的英語水平、職稱考試早已有之，為國(guó)內(nèi)學(xué)生和用人單位所熟知，但對(duì)于剛進(jìn)入中國(guó)的外企來說，他們了解得更多的還是國(guó)際化程度好的雅思、托福一類外語水平考試。何苗介紹，在此種情形下，曾經(jīng)的雅思成績(jī)成了不少外企求職者的“加分點(diǎn)”。
對(duì)于同時(shí)擁有大學(xué)四六級(jí)證書和雅思成績(jī)的高校畢業(yè)生來說，外語水平說服力變得更加底氣十足。畢業(yè)于暨南大學(xué)、現(xiàn)為某中學(xué)教師的小黃在校期間曾是一個(gè)“家教達(dá)人”，她身邊曾經(jīng)有依靠雅思成績(jī)獲得高薪家教工作的事例?！罢?qǐng)外語家教有時(shí)是教一些小朋友，這種的工資較低；有時(shí)是一些企業(yè)主或高管，他們涉及對(duì)外業(yè)務(wù)，需要外語家教，這種的工資很高?！毙↑S介紹，但是后者的“大好機(jī)會(huì)”卻往往被雅思等考試成績(jī)所“說服”。
出國(guó)并非考雅目的
和美教育教學(xué)總監(jiān)何苗任教雅思多年，她說，盡管雅思是不少國(guó)家留學(xué)的門檻，但到和美參加雅思培訓(xùn)的學(xué)生中，卻不全是抱著明確的留學(xué)目的。“和美現(xiàn)在的學(xué)生也有不同狀況，一種是把留學(xué)計(jì)劃提上日程，我們要為其制定很緊湊的教學(xué)計(jì)劃；還有一種只是抱著學(xué)英語的目的來參加雅思培訓(xùn)。”何苗表示，不少學(xué)生不肯定自己有留學(xué)的條件，只是借著考雅思先摸摸自己的底子；同時(shí)借著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，獲取一種不同于學(xué)校教學(xué)的外語學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于后者，曾研究外語教學(xué)多年的廣東外語外貿(mào)大學(xué)博士彭啟貴表示，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)有不同于傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)方法。
“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更考慮到機(jī)構(gòu)擴(kuò)張、異地辦學(xué)還有教師流動(dòng)性等。在此前提下保證教學(xué)質(zhì)量，促使他們開發(fā)新的有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)系統(tǒng)，形成可復(fù)制性等。對(duì)于并非高端領(lǐng)域的雅思考試來說，恰恰是合適的?！彼f，“在雅思考試中，前5分都是‘粗加工’，是打基礎(chǔ)的內(nèi)容，這與時(shí)下數(shù)字化、模塊化教學(xué)的思維是對(duì)應(yīng)的，這也是學(xué)生取經(jīng)‘學(xué)習(xí)方法’的原因之一?！?BR>
外企對(duì)“中國(guó)英語(論壇)考試”
概念模糊
在國(guó)內(nèi)，各種各樣的英語水平、職稱考試早已有之，為國(guó)內(nèi)學(xué)生和用人單位所熟知，但對(duì)于剛進(jìn)入中國(guó)的外企來說，他們了解得更多的還是國(guó)際化程度好的雅思、托福一類外語水平考試。何苗介紹，在此種情形下，曾經(jīng)的雅思成績(jī)成了不少外企求職者的“加分點(diǎn)”。
對(duì)于同時(shí)擁有大學(xué)四六級(jí)證書和雅思成績(jī)的高校畢業(yè)生來說，外語水平說服力變得更加底氣十足。畢業(yè)于暨南大學(xué)、現(xiàn)為某中學(xué)教師的小黃在校期間曾是一個(gè)“家教達(dá)人”，她身邊曾經(jīng)有依靠雅思成績(jī)獲得高薪家教工作的事例?！罢?qǐng)外語家教有時(shí)是教一些小朋友，這種的工資較低；有時(shí)是一些企業(yè)主或高管，他們涉及對(duì)外業(yè)務(wù)，需要外語家教，這種的工資很高?！毙↑S介紹，但是后者的“大好機(jī)會(huì)”卻往往被雅思等考試成績(jī)所“說服”。
出國(guó)并非考雅目的
和美教育教學(xué)總監(jiān)何苗任教雅思多年，她說，盡管雅思是不少國(guó)家留學(xué)的門檻，但到和美參加雅思培訓(xùn)的學(xué)生中，卻不全是抱著明確的留學(xué)目的。“和美現(xiàn)在的學(xué)生也有不同狀況，一種是把留學(xué)計(jì)劃提上日程，我們要為其制定很緊湊的教學(xué)計(jì)劃；還有一種只是抱著學(xué)英語的目的來參加雅思培訓(xùn)。”何苗表示，不少學(xué)生不肯定自己有留學(xué)的條件，只是借著考雅思先摸摸自己的底子；同時(shí)借著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，獲取一種不同于學(xué)校教學(xué)的外語學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于后者，曾研究外語教學(xué)多年的廣東外語外貿(mào)大學(xué)博士彭啟貴表示，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)有不同于傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)方法。
“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更考慮到機(jī)構(gòu)擴(kuò)張、異地辦學(xué)還有教師流動(dòng)性等。在此前提下保證教學(xué)質(zhì)量，促使他們開發(fā)新的有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)系統(tǒng)，形成可復(fù)制性等。對(duì)于并非高端領(lǐng)域的雅思考試來說，恰恰是合適的?！彼f，“在雅思考試中，前5分都是‘粗加工’，是打基礎(chǔ)的內(nèi)容，這與時(shí)下數(shù)字化、模塊化教學(xué)的思維是對(duì)應(yīng)的，這也是學(xué)生取經(jīng)‘學(xué)習(xí)方法’的原因之一?！?BR>