2010年上海春季高考近日啟動，本市高校的招生計劃為580名，比上年減招40%，如此大幅減招已持續(xù)了幾年。當(dāng)外省市的春考紛紛宣告取消后，如今全國范圍內(nèi)只有上海還在勉強支撐。
與春考日漸式微形成鮮明對比的是，高校自主招生越來越熱。全國參與自主招生的高校，從2003年的22所增加到現(xiàn)在的80所，無論是高校還是考生，都對此投入了極大熱情。
春季高考和自主招生的推出，都是為了打破高考“一考定終身”的格局，讓高校招生走向多元化，緣何陷入“冰火兩重天”的局面？
生源不同造成招生冷熱懸殊
近年來，上海春季高考招生“跌勢”不止：2007年招生計劃1800余人，2008年1500余人，2009年950人，而2010年只有580人。北京、安徽、內(nèi)蒙古等地的春考經(jīng)過幾年的不景氣之后已經(jīng)暫停。
而重點大學(xué)的自主招生卻從當(dāng)初的小試牛刀，演變?yōu)楝F(xiàn)在的“小高考”。參與的大學(xué)和中學(xué)越來越多，自主招生名額占高校當(dāng)年招生計劃的比例越來越高。對當(dāng)下大部分考生來說，想進重點大學(xué)，必須在高考前參加其自主招生考試，爭取拿到“優(yōu)惠券”。市教育考試院有關(guān)人士戲稱：“自主招生已進入‘春秋戰(zhàn)國’時代?！?BR> 都是高考之外的增設(shè)招生考試，冷熱懸殊主要是因為生源群體不同。春考的對象是6月高考的失利考生，高校認為生源質(zhì)量不夠好，所以參與招生的院校只有寥寥幾所，即便參與也是為了“做貢獻”，考生可報考的專業(yè)十分有限。一些高校拿出冷門的中外合作專業(yè)出來春招，專業(yè)不怎么樣，學(xué)費又高。高校對春考不起勁，考生也就懶得“捧場”，寧愿參加第二年的6月高考，或是另謀出路。
而自主招生則是在高考之前，在一大批應(yīng)屆高中生中，重點大學(xué)有機會“掐尖”，提前“鎖定”優(yōu)秀考生，自然樂此不疲。
高考“大一統(tǒng)”格局依然堅固
一冷一熱的背后，折射了高考格局怎樣的變動趨勢？
不少教育界人士認為，事實上，高考的“大一統(tǒng)”格局依然堅固。重點大學(xué)通過自主招生測試，給予考生各類報考優(yōu)惠政策，但考生還是要參加高考，高考成績在錄取時占據(jù)很大權(quán)重。所以，自主招生是“嫁接”在高考之上的，是將“一考”拆開來進行。而春考試圖建立一年“兩考兩招”格局，可運行至今已很難再堅持下去，6月高考依然“一枝獨秀”。
高校招生歷來有兩大關(guān)注點，一個是高校的自主權(quán)，另一個是學(xué)生的選擇權(quán)。21世紀教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇教授指出，如今，許多重點大學(xué)的招生自主權(quán)擴大了，可以自定政策，將優(yōu)秀考生“收羅”進來。但考生的選擇權(quán)并未擴大，即便參加了多所高校的自主招生測試，且獲得加分優(yōu)惠，但按照高考錄取程序，他們最終只能被一所大學(xué)錄取，不可以同時獲得多張大學(xué)錄取通知書。而上海春季高考，雖然堅持“考生可能被多所高校錄取，拿多張錄取通知書”的錄取程序，但由于招生學(xué)校少、考生少，難成氣候。
如何多元錄取，又防“考試擾民”
高考如何真正打破大一統(tǒng)，呈現(xiàn)多元錄取格局？如何針對不同學(xué)生群體的特點與需求，適當(dāng)增加考試種類與場次，但又不造成“考試擾民”？
有專家建議，?？茖哟蔚淖灾髡猩芍饾u放開。今后，上海的高中學(xué)生都要參加“高中學(xué)業(yè)水平考試”，按成績劃分A、B、C、D檔次。?？圃盒？勺远▽W(xué)業(yè)水平測試成績的標準，設(shè)置入?！伴T檻”，這部分學(xué)生可與高考“脫鉤”，申請入學(xué)。部分一般本科院校也可自定標準，為考生申請入學(xué)開扇“門”。
同時，高考和自主招生順序需重新設(shè)計。能否在高考之后，各本科院校設(shè)置分數(shù)線，在此分數(shù)線上的考生可申報本校，各校在此基礎(chǔ)上開展自主招生。高考可以仿效美國SAT考試(大學(xué)入學(xué)考試)的做法，一年考幾次，學(xué)生可以選擇的高考成績?nèi)⒓痈咝Ｗ灾髡猩?。高校一年可實行春季、秋季兩次招生。一個學(xué)生能同時申請多所學(xué)校，同時獲得多張大學(xué)錄取通知書，根據(jù)不同大學(xué)的教育質(zhì)量、錄取的專業(yè)、獲取的獎學(xué)金等情況，選擇大學(xué)。在一個成熟的高等教育體系中，大學(xué)的自主權(quán)與學(xué)生的選擇權(quán)都應(yīng)得到尊重和體現(xiàn)。
與春考日漸式微形成鮮明對比的是，高校自主招生越來越熱。全國參與自主招生的高校，從2003年的22所增加到現(xiàn)在的80所，無論是高校還是考生，都對此投入了極大熱情。
春季高考和自主招生的推出，都是為了打破高考“一考定終身”的格局，讓高校招生走向多元化，緣何陷入“冰火兩重天”的局面？
生源不同造成招生冷熱懸殊
近年來，上海春季高考招生“跌勢”不止：2007年招生計劃1800余人，2008年1500余人，2009年950人，而2010年只有580人。北京、安徽、內(nèi)蒙古等地的春考經(jīng)過幾年的不景氣之后已經(jīng)暫停。
而重點大學(xué)的自主招生卻從當(dāng)初的小試牛刀，演變?yōu)楝F(xiàn)在的“小高考”。參與的大學(xué)和中學(xué)越來越多，自主招生名額占高校當(dāng)年招生計劃的比例越來越高。對當(dāng)下大部分考生來說，想進重點大學(xué)，必須在高考前參加其自主招生考試，爭取拿到“優(yōu)惠券”。市教育考試院有關(guān)人士戲稱：“自主招生已進入‘春秋戰(zhàn)國’時代?！?BR> 都是高考之外的增設(shè)招生考試，冷熱懸殊主要是因為生源群體不同。春考的對象是6月高考的失利考生，高校認為生源質(zhì)量不夠好，所以參與招生的院校只有寥寥幾所，即便參與也是為了“做貢獻”，考生可報考的專業(yè)十分有限。一些高校拿出冷門的中外合作專業(yè)出來春招，專業(yè)不怎么樣，學(xué)費又高。高校對春考不起勁，考生也就懶得“捧場”，寧愿參加第二年的6月高考，或是另謀出路。
而自主招生則是在高考之前，在一大批應(yīng)屆高中生中，重點大學(xué)有機會“掐尖”，提前“鎖定”優(yōu)秀考生，自然樂此不疲。
高考“大一統(tǒng)”格局依然堅固
一冷一熱的背后，折射了高考格局怎樣的變動趨勢？
不少教育界人士認為，事實上，高考的“大一統(tǒng)”格局依然堅固。重點大學(xué)通過自主招生測試，給予考生各類報考優(yōu)惠政策，但考生還是要參加高考，高考成績在錄取時占據(jù)很大權(quán)重。所以，自主招生是“嫁接”在高考之上的，是將“一考”拆開來進行。而春考試圖建立一年“兩考兩招”格局，可運行至今已很難再堅持下去，6月高考依然“一枝獨秀”。
高校招生歷來有兩大關(guān)注點，一個是高校的自主權(quán)，另一個是學(xué)生的選擇權(quán)。21世紀教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇教授指出，如今，許多重點大學(xué)的招生自主權(quán)擴大了，可以自定政策，將優(yōu)秀考生“收羅”進來。但考生的選擇權(quán)并未擴大，即便參加了多所高校的自主招生測試，且獲得加分優(yōu)惠，但按照高考錄取程序，他們最終只能被一所大學(xué)錄取，不可以同時獲得多張大學(xué)錄取通知書。而上海春季高考，雖然堅持“考生可能被多所高校錄取，拿多張錄取通知書”的錄取程序，但由于招生學(xué)校少、考生少，難成氣候。
如何多元錄取，又防“考試擾民”
高考如何真正打破大一統(tǒng)，呈現(xiàn)多元錄取格局？如何針對不同學(xué)生群體的特點與需求，適當(dāng)增加考試種類與場次，但又不造成“考試擾民”？
有專家建議，?？茖哟蔚淖灾髡猩芍饾u放開。今后，上海的高中學(xué)生都要參加“高中學(xué)業(yè)水平考試”，按成績劃分A、B、C、D檔次。?？圃盒？勺远▽W(xué)業(yè)水平測試成績的標準，設(shè)置入?！伴T檻”，這部分學(xué)生可與高考“脫鉤”，申請入學(xué)。部分一般本科院校也可自定標準，為考生申請入學(xué)開扇“門”。
同時，高考和自主招生順序需重新設(shè)計。能否在高考之后，各本科院校設(shè)置分數(shù)線，在此分數(shù)線上的考生可申報本校，各校在此基礎(chǔ)上開展自主招生。高考可以仿效美國SAT考試(大學(xué)入學(xué)考試)的做法，一年考幾次，學(xué)生可以選擇的高考成績?nèi)⒓痈咝Ｗ灾髡猩?。高校一年可實行春季、秋季兩次招生。一個學(xué)生能同時申請多所學(xué)校，同時獲得多張大學(xué)錄取通知書，根據(jù)不同大學(xué)的教育質(zhì)量、錄取的專業(yè)、獲取的獎學(xué)金等情況，選擇大學(xué)。在一個成熟的高等教育體系中，大學(xué)的自主權(quán)與學(xué)生的選擇權(quán)都應(yīng)得到尊重和體現(xiàn)。