41. 1， 6， 20， 56， 144， （ ）
A.256 B.244 C.352 D.384
答案：C
解析：做差后分別為5、14、36、88； 5*4=20 14*4=56 36*4=144 88*4=352
做差是大家都非常熟悉的方法，但是差與下一項的關(guān)系，我們一般總是認(rèn)為差有一定的規(guī)律性，這個題的特點是差直接與下一項成4倍關(guān)系，這樣的題型并不新奇，在以前的省考中有過這樣的題型，我們給學(xué)生做過相應(yīng)的訓(xùn)練。
42、1， 2， 6， 15，40， 104 （273）
答案：273
解析：做差：1、4、9、25、64，分別是1、2、3、5、8的平方，下一項為5+8=13的平方，為169，那么169+104=273
考點為平方數(shù)列、兩相和為第三項兩個知識點的組合。
43、3, 2， 11, 14, ( 27) 34
答案：27
解析：加減2后分別為：1，4，9，16，（25），36 所以答案為25+2=27；
數(shù)字推理技巧為主，在以往的考試中，主要是考察+1、-1的技巧，這種技巧考核的較多，已經(jīng)被廣大考生所熟悉。在09年的省考中，主要出現(xiàn)的技巧是加質(zhì)數(shù)數(shù)列和自然數(shù)列，而由加減1改為加減2，09年的省考中也有出現(xiàn)，最早在08年安徽省省考中，就已經(jīng)有這種技巧的考核了：
08年安徽數(shù)字推理第四題
74，38，18，10，4（）
A、2 B、1 C、4 D、3
解析：這是后一項推前一項的題型：
38*2-2=74；18*2+2=38；10*2-2=18；4*2+2=10；3*2-2=4；所以答案為D
可見題是變化的，但是技巧是相同的。這點也是我們授予學(xué)生的主要思想--授予漁，而非僅授予魚！
44、2，3，7，16，65，321，（ ）
選擇4546；前一項的平方等于后一項
解析：2^2+3=7；3^2+7=16；7^2+16=65；16^2+65=321；65^2+321=4546。平方數(shù)列的考核。
45、1，1/2 6/11 17/29 23/38 ( )
解析：原式變?yōu)椋?/1、2/4、6/11、17/29、46/76，可以看到，第二項的分子為前一項分式的分子+分母，分母為前一項的分母+自身的分子+1；答案為：122/199
這個題是2009國考分式問題+2008國考分式問題，屬于兩種問題的綜合。是在我們封閉特訓(xùn)班講過的，這種思想與學(xué)生強調(diào)過。
（09國家第數(shù)字推理4題）
這是一個分?jǐn)?shù)數(shù)列，原數(shù)列可以化成這樣一組分?jǐn)?shù)，即0/5，1/6，3/8，6/12，10/20。該數(shù)列分子部分0，1，3，6，10為一個二級等差數(shù)列，分母部分5，6，8，12，20為一個二級等比數(shù)列。由此可知所求項應(yīng)該為（10+5）/（20+16）=15/36=5/12
（08國家數(shù)字推理第3題）
解析：這個就是分子+分母是下一項的分子，前一項的分母+自身的分子=自身分母。
由此我們可以清晰的看出，10年的這道國考題就是08年國考題+09年的過考題。也印證了我們點題班上所說的國考題型具有借鑒性、繼承性。學(xué)習(xí)要學(xué)到問題的本質(zhì)。