專家稱，變革主要針對(duì)中國(guó)考生
近日，日本國(guó)際交流基金會(huì)宣布，自2010年起日語(yǔ)能力考試的內(nèi)容、形式、分?jǐn)?shù)等都將進(jìn)行全新改革，新日語(yǔ)能力考試將不僅測(cè)試日語(yǔ)作為語(yǔ)言知識(shí)的能力，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
據(jù)悉，日語(yǔ)能力測(cè)試是由日本國(guó)際交流基金會(huì)及日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì)于1984年建立的一套較為完整的考試評(píng)價(jià)體系。該考試以母語(yǔ)不是日語(yǔ)的人士為對(duì)象，測(cè)試其日語(yǔ)能力。到2007年，世界上共有39個(gè)國(guó)家和地區(qū)的100多個(gè)城市舉辦此項(xiàng)考試，40余萬(wàn)人報(bào)名參加。專家稱，該考試自1991年起，題型、內(nèi)容、形式、分?jǐn)?shù)一直未曾改變，此次的重大變革主要是針對(duì)中國(guó)考生。武漢求精外語(yǔ)學(xué)校李老師分析說：“漢語(yǔ)和日本語(yǔ)都是以象形文字為主的文字體系，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)有先天性優(yōu)勢(shì)，在全球參加日語(yǔ)能力考試的考生中，中國(guó)學(xué)生占50%，再加上超高的，考試變革針對(duì)中國(guó)學(xué)生也是有特定因素的。”
新的考試等級(jí)將由4個(gè)等級(jí)調(diào)整為5個(gè)等級(jí)，其中N3是新增級(jí)別，相當(dāng)于現(xiàn)行的2級(jí)與3級(jí)之間的水平。另外，考試總分也有了不小的變化，各級(jí)別的總分都由原來的400分變?yōu)榱?80分。合格的分?jǐn)?shù)也不是固定的分值，而是根據(jù)當(dāng)次考試具體情況來定。
“我覺得難度明顯加大了，文字題一向是我們中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，以前是400分總分，文字占200分，聽力只占100分，主要靠文字題得分?，F(xiàn)在180分總分，聽力就占了60分，加重了聽力與對(duì)話，中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)就很不明顯了?！币晃粚⒓用髂?月考試的學(xué)生說。
“以往我們授課都是以語(yǔ)法為重點(diǎn)，現(xiàn)在我們教學(xué)要更強(qiáng)調(diào)詞匯的應(yīng)用，教學(xué)也會(huì)在會(huì)話和聽力上面作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。” 武漢求精外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校日語(yǔ)教研組副組長(zhǎng)、日籍教師田原和宣認(rèn)為，隨著考試的變革教學(xué)也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
武漢求精外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校方校長(zhǎng)分析，日語(yǔ)能力等級(jí)考試是一個(gè)國(guó)際性的考試，加上近幾年其他的同類日語(yǔ)考試影響擴(kuò)大，為了維持國(guó)際權(quán)威性并與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化考試接軌，就必須改變?cè)械拇舭宓目荚嚹Ｊ胶统鲱}結(jié)構(gòu)。
留學(xué)機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，日語(yǔ)能力考試的調(diào)整，是為配合日本政府30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃。以英語(yǔ)考試雅思為例，雅思考試成績(jī)采用9分制，而在院校申請(qǐng)中往往以半分為分界線，5.5分是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，6分又是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。日語(yǔ)能力考試等級(jí)的細(xì)分也會(huì)有顯著改變，可以更方便地制定學(xué)習(xí)課時(shí)與考試成績(jī)之間的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)等級(jí)細(xì)分為國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)，申請(qǐng)留學(xué)提供了更加寬泛的選擇。關(guān)鍵的還是可以幫助留學(xué)生根據(jù)自己的情況，制訂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和留學(xué)規(guī)劃。
武漢求精外語(yǔ)學(xué)校方校長(zhǎng)表示，以往的日語(yǔ)能力等級(jí)考試不能將歷年的考試進(jìn)行縱向評(píng)估，例如：某一考生連續(xù)幾次參加同一級(jí)別的日語(yǔ)能力等級(jí)考試，分?jǐn)?shù)起伏有可能會(huì)比較大，這就不利于客觀評(píng)估該考生在某一時(shí)間段內(nèi)真實(shí)的日語(yǔ)能力。改革后的日語(yǔ)能力等級(jí)考試引入出題基準(zhǔn)點(diǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，以便今后考生在任意一個(gè)時(shí)間段內(nèi)參加任意一級(jí)別的日語(yǔ)能力等級(jí)考試得到的分?jǐn)?shù)是比較一致的，從而可以測(cè)出該考生真實(shí)的日語(yǔ)能力。
本報(bào)見習(xí)記者 周蓓 通訊員 王建鈺
近日，日本國(guó)際交流基金會(huì)宣布，自2010年起日語(yǔ)能力考試的內(nèi)容、形式、分?jǐn)?shù)等都將進(jìn)行全新改革，新日語(yǔ)能力考試將不僅測(cè)試日語(yǔ)作為語(yǔ)言知識(shí)的能力，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
據(jù)悉，日語(yǔ)能力測(cè)試是由日本國(guó)際交流基金會(huì)及日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì)于1984年建立的一套較為完整的考試評(píng)價(jià)體系。該考試以母語(yǔ)不是日語(yǔ)的人士為對(duì)象，測(cè)試其日語(yǔ)能力。到2007年，世界上共有39個(gè)國(guó)家和地區(qū)的100多個(gè)城市舉辦此項(xiàng)考試，40余萬(wàn)人報(bào)名參加。專家稱，該考試自1991年起，題型、內(nèi)容、形式、分?jǐn)?shù)一直未曾改變，此次的重大變革主要是針對(duì)中國(guó)考生。武漢求精外語(yǔ)學(xué)校李老師分析說：“漢語(yǔ)和日本語(yǔ)都是以象形文字為主的文字體系，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)有先天性優(yōu)勢(shì)，在全球參加日語(yǔ)能力考試的考生中，中國(guó)學(xué)生占50%，再加上超高的，考試變革針對(duì)中國(guó)學(xué)生也是有特定因素的。”
新的考試等級(jí)將由4個(gè)等級(jí)調(diào)整為5個(gè)等級(jí)，其中N3是新增級(jí)別，相當(dāng)于現(xiàn)行的2級(jí)與3級(jí)之間的水平。另外，考試總分也有了不小的變化，各級(jí)別的總分都由原來的400分變?yōu)榱?80分。合格的分?jǐn)?shù)也不是固定的分值，而是根據(jù)當(dāng)次考試具體情況來定。
“我覺得難度明顯加大了，文字題一向是我們中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，以前是400分總分，文字占200分，聽力只占100分，主要靠文字題得分?，F(xiàn)在180分總分，聽力就占了60分，加重了聽力與對(duì)話，中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)就很不明顯了?！币晃粚⒓用髂?月考試的學(xué)生說。
“以往我們授課都是以語(yǔ)法為重點(diǎn)，現(xiàn)在我們教學(xué)要更強(qiáng)調(diào)詞匯的應(yīng)用，教學(xué)也會(huì)在會(huì)話和聽力上面作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。” 武漢求精外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校日語(yǔ)教研組副組長(zhǎng)、日籍教師田原和宣認(rèn)為，隨著考試的變革教學(xué)也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
武漢求精外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校方校長(zhǎng)分析，日語(yǔ)能力等級(jí)考試是一個(gè)國(guó)際性的考試，加上近幾年其他的同類日語(yǔ)考試影響擴(kuò)大，為了維持國(guó)際權(quán)威性并與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化考試接軌，就必須改變?cè)械拇舭宓目荚嚹Ｊ胶统鲱}結(jié)構(gòu)。
留學(xué)機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，日語(yǔ)能力考試的調(diào)整，是為配合日本政府30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃。以英語(yǔ)考試雅思為例，雅思考試成績(jī)采用9分制，而在院校申請(qǐng)中往往以半分為分界線，5.5分是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，6分又是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。日語(yǔ)能力考試等級(jí)的細(xì)分也會(huì)有顯著改變，可以更方便地制定學(xué)習(xí)課時(shí)與考試成績(jī)之間的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)等級(jí)細(xì)分為國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)，申請(qǐng)留學(xué)提供了更加寬泛的選擇。關(guān)鍵的還是可以幫助留學(xué)生根據(jù)自己的情況，制訂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和留學(xué)規(guī)劃。
武漢求精外語(yǔ)學(xué)校方校長(zhǎng)表示，以往的日語(yǔ)能力等級(jí)考試不能將歷年的考試進(jìn)行縱向評(píng)估，例如：某一考生連續(xù)幾次參加同一級(jí)別的日語(yǔ)能力等級(jí)考試，分?jǐn)?shù)起伏有可能會(huì)比較大，這就不利于客觀評(píng)估該考生在某一時(shí)間段內(nèi)真實(shí)的日語(yǔ)能力。改革后的日語(yǔ)能力等級(jí)考試引入出題基準(zhǔn)點(diǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，以便今后考生在任意一個(gè)時(shí)間段內(nèi)參加任意一級(jí)別的日語(yǔ)能力等級(jí)考試得到的分?jǐn)?shù)是比較一致的，從而可以測(cè)出該考生真實(shí)的日語(yǔ)能力。
本報(bào)見習(xí)記者 周蓓 通訊員 王建鈺