一、腳踏實地，專研考試大綱
首先，從明確目標的角度而言，解題應當建立在了解考研考綱、參透教材的基礎上。如果對考綱規(guī)定的考查知識點及相應的難度要求有準確的認識，也就避免了同學們復習時盲目鉆入一些偏題、怪題，耗費大量時間精力卻收獲甚微的現象發(fā)生。建議大家在開始做題之前應當認認真真重溫一下教材，建立清晰、完整的知識體系框架，將基本的概念、原理、常用定理、結論徹底吃透，轉變?yōu)樽约旱臇|西，到了做題的時候使用起來才會更加得心應手，像很多同學遇到的考場上突然把某個公式、某個結論忘了，直接給解題造成了障礙，這其實還是基礎知識不夠牢固、扎實的表現。所以萬萬不可將做題作為復習過程中孤立存在的一部分，它必須是以用心看書、細致梳理數學理論知識結構為基礎的。
二、 由淺入深，漸漸做難題。
解題訓練應當有一個合理的分層遞進的全程規(guī)劃，以實現步步為營，解題能力穩(wěn)步提高。然而，對題目的難度進行客觀、準確的把握對同學們而言并不是很容易，這種情況下選擇一本習題難度分層遞進的輔導書，如考研數學接力題典1800，就可以輕松自主地選擇各章節(jié)、各難度層次的題目進行訓練，問題也就迎刃而解了。在復習初期，還是應當以鞏固基礎為重，而不宜過多鉆研難度較大、綜合性較高的題目。隨著復習的持續(xù)進行，對知識點的掌握逐步加深，解基本題的熟練度有所增強，累積了一定的技巧，在這種條件下可以逐步向難度更深一些的題目(“高分題”)邁進，促進自己的解題能力再上一個新的臺階。
三、 做題后，學會歸納總結
許多同學在復習過程中容易走入一個誤區(qū)，就是為了做題而做題，大家都傾向于把做題
的正誤情況作為很有代表性的判斷，這也使得很多同學做完題之后一對答案，對了的題直接放過，錯了的題看看答案，知道應該怎樣得到正確的答案也就罷了。其實這樣做并沒有從做題的過程中吸收多的經驗與收獲。做題很重要的一點就是一定要注意思考和總結，對了的題要知道它主要考什么，還沒有可能有其他的問法和拓展;錯了的就更要深入研究，到底錯在什么地方，是知識上的模糊，思路上不夠靈活，還是求解的過程中不夠嚴謹細心。要注意將做題中暴露出來的漏洞進行及時補救，并且對方法、技巧方面的問題進行細致的總結與歸納，避免今后在同樣的問題上再丟冤枉分。同時要注意對問題的認識要有深度及廣度兩方面的拓展，靈活運用解題中總結的思路與技巧，做到舉一反三，融會貫通。
首先，從明確目標的角度而言，解題應當建立在了解考研考綱、參透教材的基礎上。如果對考綱規(guī)定的考查知識點及相應的難度要求有準確的認識，也就避免了同學們復習時盲目鉆入一些偏題、怪題，耗費大量時間精力卻收獲甚微的現象發(fā)生。建議大家在開始做題之前應當認認真真重溫一下教材，建立清晰、完整的知識體系框架，將基本的概念、原理、常用定理、結論徹底吃透，轉變?yōu)樽约旱臇|西，到了做題的時候使用起來才會更加得心應手，像很多同學遇到的考場上突然把某個公式、某個結論忘了，直接給解題造成了障礙，這其實還是基礎知識不夠牢固、扎實的表現。所以萬萬不可將做題作為復習過程中孤立存在的一部分，它必須是以用心看書、細致梳理數學理論知識結構為基礎的。
二、 由淺入深，漸漸做難題。
解題訓練應當有一個合理的分層遞進的全程規(guī)劃，以實現步步為營，解題能力穩(wěn)步提高。然而，對題目的難度進行客觀、準確的把握對同學們而言并不是很容易，這種情況下選擇一本習題難度分層遞進的輔導書，如考研數學接力題典1800，就可以輕松自主地選擇各章節(jié)、各難度層次的題目進行訓練，問題也就迎刃而解了。在復習初期，還是應當以鞏固基礎為重，而不宜過多鉆研難度較大、綜合性較高的題目。隨著復習的持續(xù)進行，對知識點的掌握逐步加深，解基本題的熟練度有所增強，累積了一定的技巧，在這種條件下可以逐步向難度更深一些的題目(“高分題”)邁進，促進自己的解題能力再上一個新的臺階。
三、 做題后，學會歸納總結
許多同學在復習過程中容易走入一個誤區(qū)，就是為了做題而做題，大家都傾向于把做題
的正誤情況作為很有代表性的判斷，這也使得很多同學做完題之后一對答案，對了的題直接放過，錯了的題看看答案，知道應該怎樣得到正確的答案也就罷了。其實這樣做并沒有從做題的過程中吸收多的經驗與收獲。做題很重要的一點就是一定要注意思考和總結，對了的題要知道它主要考什么，還沒有可能有其他的問法和拓展;錯了的就更要深入研究，到底錯在什么地方，是知識上的模糊，思路上不夠靈活，還是求解的過程中不夠嚴謹細心。要注意將做題中暴露出來的漏洞進行及時補救，并且對方法、技巧方面的問題進行細致的總結與歸納，避免今后在同樣的問題上再丟冤枉分。同時要注意對問題的認識要有深度及廣度兩方面的拓展，靈活運用解題中總結的思路與技巧，做到舉一反三，融會貫通。