1. 無論準(zhǔn)確也好，鮮明、生動也好，就語言方面來講，要求字眼總要用得恰如其意。這樣，表現(xiàn)的概念才會準(zhǔn)確，也才會使人感到鮮明，說得神秘一點，字眼里面還有它的聲調(diào)和色彩。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是( )。
A．語言要生動、準(zhǔn)確 B．語言有聲調(diào)和色彩
C．文字很神秘 D．文字的運用要恰如其意
2. 初唐的人們探究梁、陳、北齊的禍亂之源，往往歸咎于*靡的文風(fēng)，并要求建立一種新的文風(fēng)，以適應(yīng)唐代大一統(tǒng)的政治局面，這無疑對初唐文壇的建設(shè)起到了推動作用。但以文風(fēng)不振作為亡國之因，畢竟本末倒置。上面這段話主要支持了這樣一種觀點，即( )。
A．唐代大一統(tǒng)的政治局面需要建立一種新的文風(fēng)
B．把文風(fēng)不振作為封建王朝的亡國之因是錯誤的
C．把文風(fēng)不振作為亡國之因有利于文壇的建設(shè)
D．把文風(fēng)不振作為亡國之因雖不科學(xué)，但起到了積極的作用
3. 陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入中原地區(qū)的跳板。只要占領(lǐng)了這片沃野，他們就能強(qiáng)渡黃河，進(jìn)入汾河或黃河河谷。如果他們失去了這片沃野，就失去了生存的依據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個原因。在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進(jìn)入漢族居住區(qū)的心臟地帶。這段話支持了這樣一個論點，即( )。
A．陰山以南地區(qū)是歷來兵家必爭之地
B．陰山以南的沃野是游牧民族生存的依據(jù)
C．陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入中原地區(qū)的跳板
D．陰山以南的沃野對游牧民族和漢族都是極為重要的
4. 學(xué)校黨支部書記激動得眼睛閃著淚花，他說，他從事教育工作30多年了，*中被逼得吃鼠藥走絕路，自己教的學(xué)生見了都躲著走，怕沾“臭老九”的邊。如今，社會風(fēng)氣大變了。素不相識的農(nóng)民擺酒席慰問教師，縣委領(lǐng)導(dǎo)作陪，這在過去連做夢也想不到的。
最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是( )。
A．學(xué)校黨支部書記因為農(nóng)民擺酒席慰問教師而激動
B．社會上尊師重教已成為一種風(fēng)氣
C．教師在“*”中遭到迫害
D．學(xué)校黨支部書記回顧他從教30年來的經(jīng)驗，感到今天素不相識的農(nóng)民擺酒席慰問教師是對教育工作者的重視
5. 這部小說由于插入了過多的社會批評、嘲諷以及有關(guān)誕異的歷史等等，因此顯得結(jié)構(gòu)松散，加上主要人物幾易姓名(這一點到最后才交代)，因此讀者常對情節(jié)線索摸不著頭腦。下列理解有誤的一項是( )。
A．讀者常對情節(jié)線索摸不著頭腦是因為小說的結(jié)構(gòu)松散
B．小說在最后才交代此書的結(jié)構(gòu)松散
C．過多的社會批評、嘲諷及有關(guān)誕異的歷史導(dǎo)致讀者常對情節(jié)線索摸不著頭腦
D．主要人物幾易姓名的事情在最后才交代
答案及解析
1.D[解析] 仔細(xì)閱讀本段文字可知，其主旨即是文中所說的“就語言方面講，要求字眼總要用得恰如其意?！惫蕬?yīng)選D。
2.D[解析] 本段文字論述了陰山以南的沃野對游牧民族和漢族的重要性，選項A只是說明兵家必爭此地是一種現(xiàn)象，并沒有說出其根源，選項B和C，只是單一的講述陰山以南的地區(qū)對游牧民族的重要性，卻沒有說對漢族的重要性。因此，答案為D。
3.D[解析] 這段文字主要講述黨支部書記30多年的從教生涯中，*中的情況及*結(jié)束后發(fā)生的變化。*后發(fā)生的巨大變化，讓黨支書深深體會到全黨與全社會對教育的高度重視。四個選項中，僅有D項最能表達(dá)本文的主旨，故本題答案為D。
4.D[解析] 仔細(xì)閱讀這段文字可知，作者支持這樣一種觀點：文風(fēng)不振不是亡國之根本，只是亡國的一個次要因素。與題目中所給選項對照，可知應(yīng)選D。
5.B[解析] 仔細(xì)閱讀這段文字易知，A、C、D項均正確，而B項所說的內(nèi)容文中并沒有提到，故選B。
A．語言要生動、準(zhǔn)確 B．語言有聲調(diào)和色彩
C．文字很神秘 D．文字的運用要恰如其意
2. 初唐的人們探究梁、陳、北齊的禍亂之源，往往歸咎于*靡的文風(fēng)，并要求建立一種新的文風(fēng)，以適應(yīng)唐代大一統(tǒng)的政治局面，這無疑對初唐文壇的建設(shè)起到了推動作用。但以文風(fēng)不振作為亡國之因，畢竟本末倒置。上面這段話主要支持了這樣一種觀點，即( )。
A．唐代大一統(tǒng)的政治局面需要建立一種新的文風(fēng)
B．把文風(fēng)不振作為封建王朝的亡國之因是錯誤的
C．把文風(fēng)不振作為亡國之因有利于文壇的建設(shè)
D．把文風(fēng)不振作為亡國之因雖不科學(xué)，但起到了積極的作用
3. 陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入中原地區(qū)的跳板。只要占領(lǐng)了這片沃野，他們就能強(qiáng)渡黃河，進(jìn)入汾河或黃河河谷。如果他們失去了這片沃野，就失去了生存的依據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個原因。在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進(jìn)入漢族居住區(qū)的心臟地帶。這段話支持了這樣一個論點，即( )。
A．陰山以南地區(qū)是歷來兵家必爭之地
B．陰山以南的沃野是游牧民族生存的依據(jù)
C．陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入中原地區(qū)的跳板
D．陰山以南的沃野對游牧民族和漢族都是極為重要的
4. 學(xué)校黨支部書記激動得眼睛閃著淚花，他說，他從事教育工作30多年了，*中被逼得吃鼠藥走絕路，自己教的學(xué)生見了都躲著走，怕沾“臭老九”的邊。如今，社會風(fēng)氣大變了。素不相識的農(nóng)民擺酒席慰問教師，縣委領(lǐng)導(dǎo)作陪，這在過去連做夢也想不到的。
最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是( )。
A．學(xué)校黨支部書記因為農(nóng)民擺酒席慰問教師而激動
B．社會上尊師重教已成為一種風(fēng)氣
C．教師在“*”中遭到迫害
D．學(xué)校黨支部書記回顧他從教30年來的經(jīng)驗，感到今天素不相識的農(nóng)民擺酒席慰問教師是對教育工作者的重視
5. 這部小說由于插入了過多的社會批評、嘲諷以及有關(guān)誕異的歷史等等，因此顯得結(jié)構(gòu)松散，加上主要人物幾易姓名(這一點到最后才交代)，因此讀者常對情節(jié)線索摸不著頭腦。下列理解有誤的一項是( )。
A．讀者常對情節(jié)線索摸不著頭腦是因為小說的結(jié)構(gòu)松散
B．小說在最后才交代此書的結(jié)構(gòu)松散
C．過多的社會批評、嘲諷及有關(guān)誕異的歷史導(dǎo)致讀者常對情節(jié)線索摸不著頭腦
D．主要人物幾易姓名的事情在最后才交代
答案及解析
1.D[解析] 仔細(xì)閱讀本段文字可知，其主旨即是文中所說的“就語言方面講，要求字眼總要用得恰如其意?！惫蕬?yīng)選D。
2.D[解析] 本段文字論述了陰山以南的沃野對游牧民族和漢族的重要性，選項A只是說明兵家必爭此地是一種現(xiàn)象，并沒有說出其根源，選項B和C，只是單一的講述陰山以南的地區(qū)對游牧民族的重要性，卻沒有說對漢族的重要性。因此，答案為D。
3.D[解析] 這段文字主要講述黨支部書記30多年的從教生涯中，*中的情況及*結(jié)束后發(fā)生的變化。*后發(fā)生的巨大變化，讓黨支書深深體會到全黨與全社會對教育的高度重視。四個選項中，僅有D項最能表達(dá)本文的主旨，故本題答案為D。
4.D[解析] 仔細(xì)閱讀這段文字可知，作者支持這樣一種觀點：文風(fēng)不振不是亡國之根本，只是亡國的一個次要因素。與題目中所給選項對照，可知應(yīng)選D。
5.B[解析] 仔細(xì)閱讀這段文字易知，A、C、D項均正確，而B項所說的內(nèi)容文中并沒有提到，故選B。