考試成績(jī)出來(lái)之后，學(xué)校老師為了更透徹地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，要進(jìn)行試卷分析。下面是整理的內(nèi)容，希望對(duì)你們有幫助！
1.六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過(guò)半年多的跟班教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上都有所提高，且對(duì)這次段考的成績(jī)還算滿意；憂的是再過(guò)一個(gè)多月，同學(xué)們就要參加畢業(yè)考試了，答卷中存在的種種問(wèn)題，要怎樣在這個(gè)把月內(nèi)幫同學(xué)們攻克，要如何幫助學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)考試中考出理想的成績(jī)，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問(wèn)題。下面就這次考試情況做個(gè)分析，以便在今后教學(xué)工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取優(yōu)補(bǔ)差。
一、成績(jī)情況：
本次考試全班參加人數(shù)48人，高分97.5分，低分67分，及格人數(shù)100%，平均分88.2分，優(yōu)秀率89%。
二、答卷情況分析：
基礎(chǔ)知識(shí)部分：
基礎(chǔ)知識(shí)部分有九道題，包括：拼寫(xiě)詞語(yǔ)；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；按查字典的知識(shí)填空；辨字組詞；照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)；補(bǔ)充詞語(yǔ)，并根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)；按要求改寫(xiě)句子；按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空；理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中拼寫(xiě)詞語(yǔ)先驅(qū)的驅(qū)有6名學(xué)生寫(xiě)成身軀的軀；查字典其中一個(gè)填空貫這個(gè)字除去貝還有幾劃，有5名學(xué)生寫(xiě)成五劃，對(duì)于這個(gè)字我讓這五位同學(xué)在黑板上寫(xiě)母字，他們馬上發(fā)現(xiàn)了自己錯(cuò)誤的原因；在補(bǔ)充成語(yǔ)這題莫名其妙的其有5名學(xué)生寫(xiě)成了奇怪的奇，這題我將幾個(gè)其和奇的`成語(yǔ)詞語(yǔ)讓他們自己找出不同點(diǎn)，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)他們明白了錯(cuò)誤的原因。第九題，理解課文摘錄的句子并答題，這題同學(xué)做的非常好。
閱讀部分：
課外閱讀，學(xué)生的做題還是比較好的，只有幾名學(xué)生在這題上失分。
習(xí)作部分：
本次習(xí)作的題目是：喝彩為話題，可以為自己喝彩也可以為別人喝彩，本次習(xí)作學(xué)生能夠突出主題，明白自己所要表達(dá)的情感。優(yōu)秀習(xí)作出現(xiàn)了好幾篇。
三、今后努力方向：
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：
1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3、增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。
5、關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué)。
期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的個(gè)把月的教學(xué)任務(wù)會(huì)更重。我覺(jué)得教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
2.六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
一、試卷整體情況分析
本次語(yǔ)文期末測(cè)試，試題題型多樣，題型較活。本次試卷覆蓋面廣，既考查了學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生對(duì)句型的轉(zhuǎn)換，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，課內(nèi)外閱讀理解，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、總體情況分析
本次語(yǔ)文期末考試，六年級(jí)共27人，參考人數(shù)27人，總分2176.2平均分80.6分，及格率88.8%，優(yōu)秀率48.1%，總的來(lái)看，考試情況不理想，沒(méi)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
三、具體情況分析
第一題：根據(jù)拼音寫(xiě)生字詞。這部分考查學(xué)生認(rèn)字情況，眷戀這個(gè)詞語(yǔ)出錯(cuò)較多。個(gè)別同學(xué)失分較多，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，寫(xiě)字隨意，還有的學(xué)生上了六年級(jí)拼音都遺忘了導(dǎo)致拼讀能力較差。分析出錯(cuò)原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不牢固。今后還要加強(qiáng)拼音練習(xí)，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，對(duì)學(xué)生還要嚴(yán)格要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更要長(zhǎng)抓不懈。
第二題：按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。這部分考察本學(xué)期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)，失分較少。獨(dú)具匠心和雅俗共賞沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。還有個(gè)別學(xué)生平時(shí)不寫(xiě)作業(yè)，考試做題時(shí)就不會(huì)做，今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的習(xí)慣。
第三題：補(bǔ)充詩(shī)句并連線?？疾斓氖侨辗e月累部分的內(nèi)容，失分較少。個(gè)別同學(xué)懶惰不去背沒(méi)有掌握，失分較多。還有個(gè)別同學(xué)審題不認(rèn)真沒(méi)有連線，因此造成個(gè)別同學(xué)大量失分。今后加強(qiáng)學(xué)生讀題審題能力。關(guān)鍵抓學(xué)生的基礎(chǔ)要扎扎實(shí)實(shí)，該會(huì)的一定要會(huì)。
第四題：寫(xiě)修辭手法并寫(xiě)句子。失分較少，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有造句造成了失分。
第五題：判斷題。這部分考察的是學(xué)生對(duì)課文的理解與掌握。失分一般，失分原因，沒(méi)有讀懂題意，不認(rèn)真。
第六題：課內(nèi)閱讀，失分較多。考察的是學(xué)生對(duì)21課的學(xué)習(xí)情況，失分原因：省略號(hào)的應(yīng)用不理解。主觀題的回答不動(dòng)腦筋，偷懶。
第七題：閱讀理解。失分較少，失分原因沒(méi)有認(rèn)真讀完閱讀，沒(méi)有看懂題意，就慌張答題。致使失分。還有就是閱讀量過(guò)少造成的。今后要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
第八題：習(xí)作。兩個(gè)習(xí)作的內(nèi)容，一個(gè)是留在心里的____;另一個(gè)是建議書(shū)。失分較多，失分原因：大部分同學(xué)都能夠把握住文章的中心不偏離題目，在習(xí)作時(shí)也能夠用心去寫(xiě)，文章的結(jié)構(gòu)完整，也能夠把要描寫(xiě)的事物寫(xiě)清楚，這是一個(gè)進(jìn)步。但是在文中出現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字，個(gè)別地方語(yǔ)句不通順，造成了習(xí)作的分?jǐn)?shù)并不是很好。一些同學(xué)沒(méi)有建議書(shū)的格式寫(xiě)正確，還有一部分學(xué)生沒(méi)有把握住重點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，造成了大量的失分。
四、改進(jìn)措施
在閱卷過(guò)程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思：
一是作文有了較大的進(jìn)步，但是個(gè)別同學(xué)沒(méi)有跟上大家的進(jìn)步，失分相差太多。
二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦;標(biāo)點(diǎn)的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角;逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。
從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作依然是難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的`認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，把練習(xí)冊(cè)上的每個(gè)閱讀都落到實(shí)處;在基礎(chǔ)方面，形成一幫一的幫扶計(jì)劃，具體的去抓學(xué)困生的基礎(chǔ)只知識(shí)：寫(xiě)作上，加強(qiáng)日記的書(shū)寫(xiě)和指導(dǎo)。作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真審題的習(xí)慣。更重要是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
3.六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
一、命題特點(diǎn)
這次試題的題型多樣且具有開(kāi)放性，試卷的立意鮮明，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面考查，特別是在具體情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。統(tǒng)覽整個(gè)試卷，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)結(jié)構(gòu)科學(xué)，內(nèi)容全面，突出重點(diǎn)。
本試卷滿分100分。積累運(yùn)(基礎(chǔ)知識(shí))用占32分、閱讀占40分、快樂(lè)習(xí)作占28分。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能;側(cè)重考查學(xué)生課本之外的習(xí)得，了解他們課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為，同時(shí)檢測(cè)表達(dá)和運(yùn)用水平，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、廣泛的語(yǔ)言積累。
(二)突出“以人為本”的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
新課程的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，也就是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”。第一部分六(5)《窮人》一課中，有許多描寫(xiě)心理活動(dòng)的精彩片段，那么你能寫(xiě)一寫(xiě)在考試時(shí)你的內(nèi)心活動(dòng)嗎?好能用上你積累過(guò)的描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。因?yàn)檫@個(gè)題目的設(shè)計(jì)做到了尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！坝幸磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。要求學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、表露自己的內(nèi)心、傾訴自己的真實(shí)體驗(yàn)。這是“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀”的具體落實(shí)。
二、學(xué)生的答題情況(優(yōu)點(diǎn)、不足)
第一部分積累運(yùn)用
第一題請(qǐng)讀準(zhǔn)拼音，并寫(xiě)出規(guī)范的漢字。學(xué)生做的較好，失分較少。
第二題填寫(xiě)同音字考查學(xué)生拼音、詞語(yǔ)的掌握情況。學(xué)生掌握較好，失分率低。
第三題讀句子，請(qǐng)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打上“√”。學(xué)生對(duì)于“頻”、“勁”、“潛”、“肖”這四個(gè)字的讀音掌握不好，前后鼻音不分、音調(diào)不準(zhǔn)，這些現(xiàn)象導(dǎo)致失分過(guò)多，反映出本年級(jí)的學(xué)生對(duì)拼音的掌握不牢固。
第四題用請(qǐng)按要求寫(xiě)句子。這道題失分嚴(yán)重，第一小題中學(xué)生對(duì)于縮句的練習(xí)還有所欠缺，大部分學(xué)生都留下了“一顆”。第三小題中“雷陣雨來(lái)了，很大(改寫(xiě)成比喻句)”其實(shí)是第一課《山中訪友》課文中的原句的考察，學(xué)生注意到了，但是卻沒(méi)有記住，自己莫能兩可的胡亂造句，出現(xiàn)了許多病句。
第五題判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解基本上沒(méi)有問(wèn)題，本題的失分不多。
第六題積累填空。題型極活，并不是單一的對(duì)于課文的默寫(xiě)，而是要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的填空。前四道小題學(xué)生基本上都能得分，但是后一題(5)《窮人》一課中，有許多描寫(xiě)心理活動(dòng)的精彩片段，那么你能寫(xiě)一寫(xiě)在考試時(shí)你的內(nèi)心活動(dòng)嗎?好能用上你積累過(guò)的描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。學(xué)生審題不仔細(xì)，甚至有許多學(xué)生直接寫(xiě)了描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，因此可以看出本年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用的能力還有所欠缺。
第二部分閱讀理解
第二部分的內(nèi)容包括課文閱讀和課外閱讀兩個(gè)部分，在其中穿插了短文的聽(tīng)讀練習(xí)。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，展示學(xué)生各方面的能力。
課內(nèi)閱讀文段的練習(xí)其實(shí)就是變相的基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，學(xué)生丟分的情況不多，在認(rèn)真審題的情況下基本上都拿到了滿分。
聽(tīng)讀短文的練習(xí)，學(xué)生可能是對(duì)于此類型的題練習(xí)較少，加之概況總結(jié)的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致失分較多。
課外閱讀的選段，文章表面淺顯易懂，其實(shí)屬于小故事大道理類型的文章，加之文段較長(zhǎng)，由于學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀文，對(duì)于本題的練習(xí)本年級(jí)的學(xué)生得分極差，可以看出學(xué)生沒(méi)有自己做閱讀題的技巧，文章難、長(zhǎng)，做題的效果就差，可見(jiàn)沒(méi)有好的綜合運(yùn)用能力。
第三部分快樂(lè)習(xí)作
習(xí)作給孩子們一定的思維空間，讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。
本次習(xí)作命題體現(xiàn)了靈活性和開(kāi)放性，從題目選擇上二題任選一題，這樣學(xué)生可以自由選題、大膽表達(dá)，有話可寫(xiě)，有情可抒，出現(xiàn)了不少表達(dá)真情實(shí)感的佳作。但是也有部分同學(xué)得分不高，原因是寫(xiě)作數(shù)量不足;書(shū)寫(xiě)不工整;沒(méi)有認(rèn)真審題，內(nèi)容與題目不符。
三、今后努力方向
(一)語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)語(yǔ)文并不難，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，并在潛意識(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生看各類雜書(shū)，從中體味書(shū)本是甜的，知識(shí)是甜的，讀書(shū)是甜的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的滋味也是甘甜的。
(二)語(yǔ)文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語(yǔ)言，激發(fā)情感，體味文本。給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，給學(xué)生有效的方法引領(lǐng)，讓學(xué)生多讀、善讀、愛(ài)讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨(dú)特的閱讀思考。
(三)教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)的過(guò)程中，注重教法指導(dǎo)，使學(xué)生在第一時(shí)間能領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)掌握的要點(diǎn)。
(四)在寫(xiě)作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫(xiě)作資料和語(yǔ)言資料，做好前期的寫(xiě)作功課。其次，在指導(dǎo)寫(xiě)作中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，不說(shuō)假話，空話。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。并加強(qiáng)心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)等寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。再次，注重作文講評(píng)，推敲用詞寫(xiě)句，力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動(dòng)。只有層層把關(guān)，我們的作文教學(xué)才能見(jiàn)實(shí)效。
四、命題建議
本次試卷中第一部分的第六大題的第五小題中其實(shí)是要求學(xué)生鞋一段關(guān)于考試時(shí)的心理活動(dòng)的句子，但是由于題目又再次強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，有點(diǎn)題意不清，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于題意的理解混亂。習(xí)作一要求學(xué)生寫(xiě)本學(xué)期里的難忘的一件事，但是題目中又強(qiáng)調(diào)“學(xué)到的不少知識(shí)，懂得的不少道理”學(xué)生審題時(shí)只關(guān)注了知識(shí)、道理，習(xí)作要求不夠明確。
對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，并不需要華麗的題目，題目說(shuō)清楚，點(diǎn)明要求即可。
4.六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
一、試卷總體分析
本次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為三部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音、補(bǔ)充句子、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、日積月累;第二部分為閱讀部分，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀;第三部分是習(xí)作部分。從總體情況上看，題量適當(dāng)，題型豐富，內(nèi)容覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
①體現(xiàn)重點(diǎn)：要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
②體現(xiàn)實(shí)踐性，考查學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
③試題體現(xiàn)開(kāi)放性。習(xí)作題開(kāi)放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力。
二、具體答卷情況分析
從整個(gè)答卷情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分和習(xí)作部分學(xué)生掌握得很好，閱讀失分多一點(diǎn)。具體題目的答題情況分析如下：
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分
第1題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。主要考查學(xué)生識(shí)字情況，準(zhǔn)確率在90%以上。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí)?！扒逵摹币辉~出錯(cuò)較多，多為將“清”寫(xiě)作“輕”，辨字不夠明確。
第2題，形近字組詞。主要考查學(xué)生辨字組詞的能力，準(zhǔn)確率為90%以上。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中“竣”、“駿”與“燥”、“躁”出錯(cuò)較多。
第3題，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。主要考查學(xué)生對(duì)音節(jié)的掌握情況，準(zhǔn)確率為99%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中失分較多的是“扎(zā)好繃帶”中“扎”的拼音選擇錯(cuò)誤。
第4題，把下列句子補(bǔ)充完整。準(zhǔn)確率為99.5%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得非常扎實(shí)。
第5題，選詞填空。重在考察學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確率高，極少失分。
第6題，按要求寫(xiě)句子。此大題重在考查學(xué)生句子運(yùn)用的能力。準(zhǔn)確率為95%，可以看出學(xué)生掌握得比較好。個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫(xiě)連動(dòng)句;個(gè)別學(xué)生縮句時(shí)去掉了“著”;問(wèn)題較多的是改夸張句，部分學(xué)生出錯(cuò);另外句子中存在錯(cuò)別字。
第7題，日積月累。此大題重在考查學(xué)生積累教材中“日積月累”的情況。準(zhǔn)確率為75%，主要問(wèn)題是識(shí)字不正確。
第二部分：閱讀部分
第8題，課內(nèi)閱讀。旨在考查學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力，準(zhǔn)確率為90%，主要問(wèn)題是不能準(zhǔn)確地把握文段的主旨。
第9題，課外閱讀。屬于本套試題中較難的題目，該大題重在考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力和概括理解能力，準(zhǔn)確率為80%。從答題情況看，部分學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生不能恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ);部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語(yǔ)的意思;個(gè)別學(xué)生閱讀不認(rèn)真，對(duì)事件的概括不正確。
第三部分：習(xí)作部分
本次作文絕大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)具體的事例，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，采用流暢的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。條理清楚，中心明確，具有真情實(shí)感。絕大多數(shù)學(xué)生卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。也有個(gè)別學(xué)生所寫(xiě)事例不夠具體，沒(méi)有緊扣中心突顯人物特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)潦草。
三、我們的思考
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。中高年級(jí)老師應(yīng)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。古話云“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“閱讀短文”歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書(shū)籍。
要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧?？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。
5.六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
一.試卷情況分析：
此試卷由五個(gè)部分組成：(一)基礎(chǔ)知識(shí)(34分);(二)積累運(yùn)用(17分);(三)口語(yǔ)交際(3分);(四)快樂(lè)閱讀(16分);(五)妙筆生花(30分)。
二.學(xué)生答卷情況：
1.第一大題：主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，基本都能達(dá)到要求;
2.第二大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞語(yǔ)較容易錯(cuò)，分別是(明媚)和(瀟灑);
3.第三大題：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，易錯(cuò)的為(弓弦)和(薄霧);
4.第四大題：比一比再組成詞語(yǔ)，學(xué)生都基本達(dá)到要求，出錯(cuò)較少;
5.第五大題：按查字典的知識(shí)填空，易錯(cuò)題是：秉字先查()，再查()，“秉公辦事”這個(gè)詞的意思是();
6.第六大題：詞語(yǔ)百花園，本題主要是補(bǔ)充詞語(yǔ)易錯(cuò)，其他題基本達(dá)到要求;
7.第七大題：句子游樂(lè)場(chǎng)，學(xué)生基本達(dá)到要求;
8.積累運(yùn)用：考查學(xué)生的日常積累，主要是《石灰吟》中一語(yǔ)雙關(guān)的詩(shī)句及作者的人生追求易錯(cuò);
9.口語(yǔ)交際：學(xué)生基本達(dá)到要求;
10.閱讀理解：本次閱讀理解難度適中，學(xué)生基本達(dá)到要求;
11.妙筆生花：多數(shù)學(xué)生選擇《我真想對(duì)__說(shuō)》為題，都能按要求寫(xiě)作，少數(shù)學(xué)生會(huì)漏寫(xiě)題目。
三.平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
1.課外閱讀量不夠：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們只重視了學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，很少引導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)，積累課外知識(shí)。所以，學(xué)生答課內(nèi)知識(shí)時(shí)較為順手，但一遇到課外延伸的知識(shí)，學(xué)生就沒(méi)有了依據(jù)，所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)注重課外知識(shí)的延伸;
2.部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣：良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，部分學(xué)生由于自身的原因及其他原因的影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，努力思考的習(xí)慣等等。所以，在考試中，學(xué)生馬馬虎虎，致使有些本來(lái)會(huì)的題也答錯(cuò);
3.作文訓(xùn)練不足：在平時(shí)的教學(xué)中，除了課本中要求書(shū)寫(xiě)的作文，再加上一些小隨筆之外，學(xué)生沒(méi)有其它的作文訓(xùn)練，作文訓(xùn)練不足，課外積累較少，所以致使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，無(wú)話可說(shuō)。
四.應(yīng)對(duì)措施：
1.在以后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀量，在平時(shí)的教學(xué)中，要抽時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)，并進(jìn)行檢查及督促;
2.應(yīng)注重學(xué)生寫(xiě)作技巧及方法的指導(dǎo)，并結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行小練筆，從而慢慢提高學(xué)生的寫(xiě)作能力;
3.在以后的教學(xué)中，要注重復(fù)習(xí)。學(xué)完的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，使學(xué)生把知識(shí)掌握牢固。
在以后的教學(xué)中，我們會(huì)更加的努力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
1.六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過(guò)半年多的跟班教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上都有所提高，且對(duì)這次段考的成績(jī)還算滿意；憂的是再過(guò)一個(gè)多月，同學(xué)們就要參加畢業(yè)考試了，答卷中存在的種種問(wèn)題，要怎樣在這個(gè)把月內(nèi)幫同學(xué)們攻克，要如何幫助學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)考試中考出理想的成績(jī)，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問(wèn)題。下面就這次考試情況做個(gè)分析，以便在今后教學(xué)工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取優(yōu)補(bǔ)差。
一、成績(jī)情況：
本次考試全班參加人數(shù)48人，高分97.5分，低分67分，及格人數(shù)100%，平均分88.2分，優(yōu)秀率89%。
二、答卷情況分析：
基礎(chǔ)知識(shí)部分：
基礎(chǔ)知識(shí)部分有九道題，包括：拼寫(xiě)詞語(yǔ)；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；按查字典的知識(shí)填空；辨字組詞；照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)；補(bǔ)充詞語(yǔ)，并根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)；按要求改寫(xiě)句子；按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空；理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中拼寫(xiě)詞語(yǔ)先驅(qū)的驅(qū)有6名學(xué)生寫(xiě)成身軀的軀；查字典其中一個(gè)填空貫這個(gè)字除去貝還有幾劃，有5名學(xué)生寫(xiě)成五劃，對(duì)于這個(gè)字我讓這五位同學(xué)在黑板上寫(xiě)母字，他們馬上發(fā)現(xiàn)了自己錯(cuò)誤的原因；在補(bǔ)充成語(yǔ)這題莫名其妙的其有5名學(xué)生寫(xiě)成了奇怪的奇，這題我將幾個(gè)其和奇的`成語(yǔ)詞語(yǔ)讓他們自己找出不同點(diǎn)，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)他們明白了錯(cuò)誤的原因。第九題，理解課文摘錄的句子并答題，這題同學(xué)做的非常好。
閱讀部分：
課外閱讀，學(xué)生的做題還是比較好的，只有幾名學(xué)生在這題上失分。
習(xí)作部分：
本次習(xí)作的題目是：喝彩為話題，可以為自己喝彩也可以為別人喝彩，本次習(xí)作學(xué)生能夠突出主題，明白自己所要表達(dá)的情感。優(yōu)秀習(xí)作出現(xiàn)了好幾篇。
三、今后努力方向：
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：
1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3、增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。
5、關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué)。
期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的個(gè)把月的教學(xué)任務(wù)會(huì)更重。我覺(jué)得教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
2.六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
一、試卷整體情況分析
本次語(yǔ)文期末測(cè)試，試題題型多樣，題型較活。本次試卷覆蓋面廣，既考查了學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生對(duì)句型的轉(zhuǎn)換，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，課內(nèi)外閱讀理解，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、總體情況分析
本次語(yǔ)文期末考試，六年級(jí)共27人，參考人數(shù)27人，總分2176.2平均分80.6分，及格率88.8%，優(yōu)秀率48.1%，總的來(lái)看，考試情況不理想，沒(méi)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
三、具體情況分析
第一題：根據(jù)拼音寫(xiě)生字詞。這部分考查學(xué)生認(rèn)字情況，眷戀這個(gè)詞語(yǔ)出錯(cuò)較多。個(gè)別同學(xué)失分較多，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，寫(xiě)字隨意，還有的學(xué)生上了六年級(jí)拼音都遺忘了導(dǎo)致拼讀能力較差。分析出錯(cuò)原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不牢固。今后還要加強(qiáng)拼音練習(xí)，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，對(duì)學(xué)生還要嚴(yán)格要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更要長(zhǎng)抓不懈。
第二題：按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。這部分考察本學(xué)期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)，失分較少。獨(dú)具匠心和雅俗共賞沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。還有個(gè)別學(xué)生平時(shí)不寫(xiě)作業(yè)，考試做題時(shí)就不會(huì)做，今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的習(xí)慣。
第三題：補(bǔ)充詩(shī)句并連線?？疾斓氖侨辗e月累部分的內(nèi)容，失分較少。個(gè)別同學(xué)懶惰不去背沒(méi)有掌握，失分較多。還有個(gè)別同學(xué)審題不認(rèn)真沒(méi)有連線，因此造成個(gè)別同學(xué)大量失分。今后加強(qiáng)學(xué)生讀題審題能力。關(guān)鍵抓學(xué)生的基礎(chǔ)要扎扎實(shí)實(shí)，該會(huì)的一定要會(huì)。
第四題：寫(xiě)修辭手法并寫(xiě)句子。失分較少，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有造句造成了失分。
第五題：判斷題。這部分考察的是學(xué)生對(duì)課文的理解與掌握。失分一般，失分原因，沒(méi)有讀懂題意，不認(rèn)真。
第六題：課內(nèi)閱讀，失分較多。考察的是學(xué)生對(duì)21課的學(xué)習(xí)情況，失分原因：省略號(hào)的應(yīng)用不理解。主觀題的回答不動(dòng)腦筋，偷懶。
第七題：閱讀理解。失分較少，失分原因沒(méi)有認(rèn)真讀完閱讀，沒(méi)有看懂題意，就慌張答題。致使失分。還有就是閱讀量過(guò)少造成的。今后要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
第八題：習(xí)作。兩個(gè)習(xí)作的內(nèi)容，一個(gè)是留在心里的____;另一個(gè)是建議書(shū)。失分較多，失分原因：大部分同學(xué)都能夠把握住文章的中心不偏離題目，在習(xí)作時(shí)也能夠用心去寫(xiě)，文章的結(jié)構(gòu)完整，也能夠把要描寫(xiě)的事物寫(xiě)清楚，這是一個(gè)進(jìn)步。但是在文中出現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字，個(gè)別地方語(yǔ)句不通順，造成了習(xí)作的分?jǐn)?shù)并不是很好。一些同學(xué)沒(méi)有建議書(shū)的格式寫(xiě)正確，還有一部分學(xué)生沒(méi)有把握住重點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，造成了大量的失分。
四、改進(jìn)措施
在閱卷過(guò)程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思：
一是作文有了較大的進(jìn)步，但是個(gè)別同學(xué)沒(méi)有跟上大家的進(jìn)步，失分相差太多。
二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦;標(biāo)點(diǎn)的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角;逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。
從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作依然是難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的`認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，把練習(xí)冊(cè)上的每個(gè)閱讀都落到實(shí)處;在基礎(chǔ)方面，形成一幫一的幫扶計(jì)劃，具體的去抓學(xué)困生的基礎(chǔ)只知識(shí)：寫(xiě)作上，加強(qiáng)日記的書(shū)寫(xiě)和指導(dǎo)。作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真審題的習(xí)慣。更重要是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
3.六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
一、命題特點(diǎn)
這次試題的題型多樣且具有開(kāi)放性，試卷的立意鮮明，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面考查，特別是在具體情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。統(tǒng)覽整個(gè)試卷，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)結(jié)構(gòu)科學(xué)，內(nèi)容全面，突出重點(diǎn)。
本試卷滿分100分。積累運(yùn)(基礎(chǔ)知識(shí))用占32分、閱讀占40分、快樂(lè)習(xí)作占28分。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能;側(cè)重考查學(xué)生課本之外的習(xí)得，了解他們課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為，同時(shí)檢測(cè)表達(dá)和運(yùn)用水平，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、廣泛的語(yǔ)言積累。
(二)突出“以人為本”的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
新課程的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，也就是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”。第一部分六(5)《窮人》一課中，有許多描寫(xiě)心理活動(dòng)的精彩片段，那么你能寫(xiě)一寫(xiě)在考試時(shí)你的內(nèi)心活動(dòng)嗎?好能用上你積累過(guò)的描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。因?yàn)檫@個(gè)題目的設(shè)計(jì)做到了尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！坝幸磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。要求學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、表露自己的內(nèi)心、傾訴自己的真實(shí)體驗(yàn)。這是“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀”的具體落實(shí)。
二、學(xué)生的答題情況(優(yōu)點(diǎn)、不足)
第一部分積累運(yùn)用
第一題請(qǐng)讀準(zhǔn)拼音，并寫(xiě)出規(guī)范的漢字。學(xué)生做的較好，失分較少。
第二題填寫(xiě)同音字考查學(xué)生拼音、詞語(yǔ)的掌握情況。學(xué)生掌握較好，失分率低。
第三題讀句子，請(qǐng)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打上“√”。學(xué)生對(duì)于“頻”、“勁”、“潛”、“肖”這四個(gè)字的讀音掌握不好，前后鼻音不分、音調(diào)不準(zhǔn)，這些現(xiàn)象導(dǎo)致失分過(guò)多，反映出本年級(jí)的學(xué)生對(duì)拼音的掌握不牢固。
第四題用請(qǐng)按要求寫(xiě)句子。這道題失分嚴(yán)重，第一小題中學(xué)生對(duì)于縮句的練習(xí)還有所欠缺，大部分學(xué)生都留下了“一顆”。第三小題中“雷陣雨來(lái)了，很大(改寫(xiě)成比喻句)”其實(shí)是第一課《山中訪友》課文中的原句的考察，學(xué)生注意到了，但是卻沒(méi)有記住，自己莫能兩可的胡亂造句，出現(xiàn)了許多病句。
第五題判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解基本上沒(méi)有問(wèn)題，本題的失分不多。
第六題積累填空。題型極活，并不是單一的對(duì)于課文的默寫(xiě)，而是要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的填空。前四道小題學(xué)生基本上都能得分，但是后一題(5)《窮人》一課中，有許多描寫(xiě)心理活動(dòng)的精彩片段，那么你能寫(xiě)一寫(xiě)在考試時(shí)你的內(nèi)心活動(dòng)嗎?好能用上你積累過(guò)的描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。學(xué)生審題不仔細(xì)，甚至有許多學(xué)生直接寫(xiě)了描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，因此可以看出本年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用的能力還有所欠缺。
第二部分閱讀理解
第二部分的內(nèi)容包括課文閱讀和課外閱讀兩個(gè)部分，在其中穿插了短文的聽(tīng)讀練習(xí)。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，展示學(xué)生各方面的能力。
課內(nèi)閱讀文段的練習(xí)其實(shí)就是變相的基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，學(xué)生丟分的情況不多，在認(rèn)真審題的情況下基本上都拿到了滿分。
聽(tīng)讀短文的練習(xí)，學(xué)生可能是對(duì)于此類型的題練習(xí)較少，加之概況總結(jié)的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致失分較多。
課外閱讀的選段，文章表面淺顯易懂，其實(shí)屬于小故事大道理類型的文章，加之文段較長(zhǎng)，由于學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀文，對(duì)于本題的練習(xí)本年級(jí)的學(xué)生得分極差，可以看出學(xué)生沒(méi)有自己做閱讀題的技巧，文章難、長(zhǎng)，做題的效果就差，可見(jiàn)沒(méi)有好的綜合運(yùn)用能力。
第三部分快樂(lè)習(xí)作
習(xí)作給孩子們一定的思維空間，讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。
本次習(xí)作命題體現(xiàn)了靈活性和開(kāi)放性，從題目選擇上二題任選一題，這樣學(xué)生可以自由選題、大膽表達(dá)，有話可寫(xiě)，有情可抒，出現(xiàn)了不少表達(dá)真情實(shí)感的佳作。但是也有部分同學(xué)得分不高，原因是寫(xiě)作數(shù)量不足;書(shū)寫(xiě)不工整;沒(méi)有認(rèn)真審題，內(nèi)容與題目不符。
三、今后努力方向
(一)語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)語(yǔ)文并不難，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，并在潛意識(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生看各類雜書(shū)，從中體味書(shū)本是甜的，知識(shí)是甜的，讀書(shū)是甜的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的滋味也是甘甜的。
(二)語(yǔ)文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語(yǔ)言，激發(fā)情感，體味文本。給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，給學(xué)生有效的方法引領(lǐng)，讓學(xué)生多讀、善讀、愛(ài)讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨(dú)特的閱讀思考。
(三)教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)的過(guò)程中，注重教法指導(dǎo)，使學(xué)生在第一時(shí)間能領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)掌握的要點(diǎn)。
(四)在寫(xiě)作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫(xiě)作資料和語(yǔ)言資料，做好前期的寫(xiě)作功課。其次，在指導(dǎo)寫(xiě)作中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，不說(shuō)假話，空話。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。并加強(qiáng)心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)等寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。再次，注重作文講評(píng)，推敲用詞寫(xiě)句，力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動(dòng)。只有層層把關(guān)，我們的作文教學(xué)才能見(jiàn)實(shí)效。
四、命題建議
本次試卷中第一部分的第六大題的第五小題中其實(shí)是要求學(xué)生鞋一段關(guān)于考試時(shí)的心理活動(dòng)的句子，但是由于題目又再次強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，有點(diǎn)題意不清，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于題意的理解混亂。習(xí)作一要求學(xué)生寫(xiě)本學(xué)期里的難忘的一件事，但是題目中又強(qiáng)調(diào)“學(xué)到的不少知識(shí)，懂得的不少道理”學(xué)生審題時(shí)只關(guān)注了知識(shí)、道理，習(xí)作要求不夠明確。
對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，并不需要華麗的題目，題目說(shuō)清楚，點(diǎn)明要求即可。
4.六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
一、試卷總體分析
本次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為三部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音、補(bǔ)充句子、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、日積月累;第二部分為閱讀部分，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀;第三部分是習(xí)作部分。從總體情況上看，題量適當(dāng)，題型豐富，內(nèi)容覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
①體現(xiàn)重點(diǎn)：要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
②體現(xiàn)實(shí)踐性，考查學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
③試題體現(xiàn)開(kāi)放性。習(xí)作題開(kāi)放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力。
二、具體答卷情況分析
從整個(gè)答卷情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分和習(xí)作部分學(xué)生掌握得很好，閱讀失分多一點(diǎn)。具體題目的答題情況分析如下：
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分
第1題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。主要考查學(xué)生識(shí)字情況，準(zhǔn)確率在90%以上。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí)?！扒逵摹币辉~出錯(cuò)較多，多為將“清”寫(xiě)作“輕”，辨字不夠明確。
第2題，形近字組詞。主要考查學(xué)生辨字組詞的能力，準(zhǔn)確率為90%以上。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中“竣”、“駿”與“燥”、“躁”出錯(cuò)較多。
第3題，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。主要考查學(xué)生對(duì)音節(jié)的掌握情況，準(zhǔn)確率為99%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中失分較多的是“扎(zā)好繃帶”中“扎”的拼音選擇錯(cuò)誤。
第4題，把下列句子補(bǔ)充完整。準(zhǔn)確率為99.5%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握得非常扎實(shí)。
第5題，選詞填空。重在考察學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確率高，極少失分。
第6題，按要求寫(xiě)句子。此大題重在考查學(xué)生句子運(yùn)用的能力。準(zhǔn)確率為95%，可以看出學(xué)生掌握得比較好。個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫(xiě)連動(dòng)句;個(gè)別學(xué)生縮句時(shí)去掉了“著”;問(wèn)題較多的是改夸張句，部分學(xué)生出錯(cuò);另外句子中存在錯(cuò)別字。
第7題，日積月累。此大題重在考查學(xué)生積累教材中“日積月累”的情況。準(zhǔn)確率為75%，主要問(wèn)題是識(shí)字不正確。
第二部分：閱讀部分
第8題，課內(nèi)閱讀。旨在考查學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力，準(zhǔn)確率為90%，主要問(wèn)題是不能準(zhǔn)確地把握文段的主旨。
第9題，課外閱讀。屬于本套試題中較難的題目，該大題重在考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力和概括理解能力，準(zhǔn)確率為80%。從答題情況看，部分學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生不能恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ);部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語(yǔ)的意思;個(gè)別學(xué)生閱讀不認(rèn)真，對(duì)事件的概括不正確。
第三部分：習(xí)作部分
本次作文絕大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)具體的事例，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，采用流暢的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。條理清楚，中心明確，具有真情實(shí)感。絕大多數(shù)學(xué)生卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。也有個(gè)別學(xué)生所寫(xiě)事例不夠具體，沒(méi)有緊扣中心突顯人物特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)潦草。
三、我們的思考
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。中高年級(jí)老師應(yīng)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。古話云“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“閱讀短文”歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書(shū)籍。
要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧?？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。
5.六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
一.試卷情況分析：
此試卷由五個(gè)部分組成：(一)基礎(chǔ)知識(shí)(34分);(二)積累運(yùn)用(17分);(三)口語(yǔ)交際(3分);(四)快樂(lè)閱讀(16分);(五)妙筆生花(30分)。
二.學(xué)生答卷情況：
1.第一大題：主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，基本都能達(dá)到要求;
2.第二大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞語(yǔ)較容易錯(cuò)，分別是(明媚)和(瀟灑);
3.第三大題：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，易錯(cuò)的為(弓弦)和(薄霧);
4.第四大題：比一比再組成詞語(yǔ)，學(xué)生都基本達(dá)到要求，出錯(cuò)較少;
5.第五大題：按查字典的知識(shí)填空，易錯(cuò)題是：秉字先查()，再查()，“秉公辦事”這個(gè)詞的意思是();
6.第六大題：詞語(yǔ)百花園，本題主要是補(bǔ)充詞語(yǔ)易錯(cuò)，其他題基本達(dá)到要求;
7.第七大題：句子游樂(lè)場(chǎng)，學(xué)生基本達(dá)到要求;
8.積累運(yùn)用：考查學(xué)生的日常積累，主要是《石灰吟》中一語(yǔ)雙關(guān)的詩(shī)句及作者的人生追求易錯(cuò);
9.口語(yǔ)交際：學(xué)生基本達(dá)到要求;
10.閱讀理解：本次閱讀理解難度適中，學(xué)生基本達(dá)到要求;
11.妙筆生花：多數(shù)學(xué)生選擇《我真想對(duì)__說(shuō)》為題，都能按要求寫(xiě)作，少數(shù)學(xué)生會(huì)漏寫(xiě)題目。
三.平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
1.課外閱讀量不夠：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們只重視了學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，很少引導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)，積累課外知識(shí)。所以，學(xué)生答課內(nèi)知識(shí)時(shí)較為順手，但一遇到課外延伸的知識(shí)，學(xué)生就沒(méi)有了依據(jù)，所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)注重課外知識(shí)的延伸;
2.部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣：良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，部分學(xué)生由于自身的原因及其他原因的影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，努力思考的習(xí)慣等等。所以，在考試中，學(xué)生馬馬虎虎，致使有些本來(lái)會(huì)的題也答錯(cuò);
3.作文訓(xùn)練不足：在平時(shí)的教學(xué)中，除了課本中要求書(shū)寫(xiě)的作文，再加上一些小隨筆之外，學(xué)生沒(méi)有其它的作文訓(xùn)練，作文訓(xùn)練不足，課外積累較少，所以致使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，無(wú)話可說(shuō)。
四.應(yīng)對(duì)措施：
1.在以后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀量，在平時(shí)的教學(xué)中，要抽時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)，并進(jìn)行檢查及督促;
2.應(yīng)注重學(xué)生寫(xiě)作技巧及方法的指導(dǎo)，并結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行小練筆，從而慢慢提高學(xué)生的寫(xiě)作能力;
3.在以后的教學(xué)中，要注重復(fù)習(xí)。學(xué)完的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，使學(xué)生把知識(shí)掌握牢固。
在以后的教學(xué)中，我們會(huì)更加的努力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。