高考的腳步越來越近，在不到兩個(gè)月的復(fù)習(xí)中，考生該如何備考呢？
高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)梳理清楚。這“梳理”，離不開考綱。
有觀點(diǎn)認(rèn)為，高考的第三輪復(fù)習(xí)是在前二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)《考試大綱》而進(jìn)行的。《考試大綱》是高考命題的準(zhǔn)繩，第三輪復(fù)習(xí)尤其要重視它。
針對(duì)語文復(fù)習(xí)，浙江省特級(jí)教師范維勝提出，第三輪復(fù)習(xí)首先要回歸課本，對(duì)照《考試大綱》，理理“考綱”的考試知識(shí)點(diǎn)，查一查語文基本知識(shí)的掌握情況?！犊荚嚧缶V》的“考點(diǎn)”覆蓋整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，特別是高中階段，雖然高考命題不一定都能考到課本中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但從試卷的整體要求來看，每份試卷的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)覆蓋面達(dá)到75%左右，而任何一個(gè)考點(diǎn)知識(shí)的疏漏都會(huì)給答題帶來障礙或直接造成錯(cuò)誤的結(jié)果。因此后一輪的復(fù)習(xí)一定要回歸課本，理一理考綱中的“考點(diǎn)”，對(duì)薄弱的“點(diǎn)”應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)遺漏的“點(diǎn)”要彌補(bǔ)完善。
其實(shí)，不僅僅是語文學(xué)科，吃透考綱、用好考綱，在各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)中都會(huì)取得事半功倍的效果。
“如果我英語能好點(diǎn)，高考至少超過五百五十分。可偏偏，唉！”。無論對(duì)文科生還是理科生，“英語”都是不少考生在復(fù)習(xí)中躲不開繞不過“痛處”。對(duì)此，湖北省潛江市教研室何慶國老師提出，無論做什么事都必須要有明確的目的。沖刺階段復(fù)習(xí)的終目的就是提高自身的語言能力，并順利地在高考中發(fā)揮出來。
從近幾年的高考試題來看，考生死記硬背，一味地迷信“題海戰(zhàn)術(shù)”是很難考出好成績的。因此，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定出一套科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有條不紊，循序漸進(jìn)。
山西省康杰中學(xué)任向陽老師說，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，考生還要重視“通解通法”，淡化“解題特技”。不應(yīng)過分地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鉆研難度較大，能力要求過高和過于繁瑣、運(yùn)算量太大的題目上，而應(yīng)將主要精力放在基本方法的靈活運(yùn)用和提高學(xué)生的思維層次上。
任老師表示，高考試卷中的部分試題都能在課本上找到影子，大多是課本題目的變形和創(chuàng)新，考生們看到的考題，是課本上的同類題目，情緒就會(huì)穩(wěn)定，就有利于考生的潛能發(fā)揮，這也增強(qiáng)了考生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。所以，抓住考綱，回歸課本，注重基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。
引用提出的這樣四句話和考生分享：回歸課本，理一理考綱的“點(diǎn)”。精做試題，識(shí)一識(shí)考綱的“神”。舉一反三，悟一悟考綱的“理”。做有心人，辨一辨“說明”的“異”。(記者：許靜)
高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)梳理清楚。這“梳理”，離不開考綱。
有觀點(diǎn)認(rèn)為，高考的第三輪復(fù)習(xí)是在前二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)《考試大綱》而進(jìn)行的。《考試大綱》是高考命題的準(zhǔn)繩，第三輪復(fù)習(xí)尤其要重視它。
針對(duì)語文復(fù)習(xí)，浙江省特級(jí)教師范維勝提出，第三輪復(fù)習(xí)首先要回歸課本，對(duì)照《考試大綱》，理理“考綱”的考試知識(shí)點(diǎn)，查一查語文基本知識(shí)的掌握情況?！犊荚嚧缶V》的“考點(diǎn)”覆蓋整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，特別是高中階段，雖然高考命題不一定都能考到課本中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但從試卷的整體要求來看，每份試卷的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)覆蓋面達(dá)到75%左右，而任何一個(gè)考點(diǎn)知識(shí)的疏漏都會(huì)給答題帶來障礙或直接造成錯(cuò)誤的結(jié)果。因此后一輪的復(fù)習(xí)一定要回歸課本，理一理考綱中的“考點(diǎn)”，對(duì)薄弱的“點(diǎn)”應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)遺漏的“點(diǎn)”要彌補(bǔ)完善。
其實(shí)，不僅僅是語文學(xué)科，吃透考綱、用好考綱，在各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)中都會(huì)取得事半功倍的效果。
“如果我英語能好點(diǎn)，高考至少超過五百五十分。可偏偏，唉！”。無論對(duì)文科生還是理科生，“英語”都是不少考生在復(fù)習(xí)中躲不開繞不過“痛處”。對(duì)此，湖北省潛江市教研室何慶國老師提出，無論做什么事都必須要有明確的目的。沖刺階段復(fù)習(xí)的終目的就是提高自身的語言能力，并順利地在高考中發(fā)揮出來。
從近幾年的高考試題來看，考生死記硬背，一味地迷信“題海戰(zhàn)術(shù)”是很難考出好成績的。因此，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定出一套科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有條不紊，循序漸進(jìn)。
山西省康杰中學(xué)任向陽老師說，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，考生還要重視“通解通法”，淡化“解題特技”。不應(yīng)過分地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鉆研難度較大，能力要求過高和過于繁瑣、運(yùn)算量太大的題目上，而應(yīng)將主要精力放在基本方法的靈活運(yùn)用和提高學(xué)生的思維層次上。
任老師表示，高考試卷中的部分試題都能在課本上找到影子，大多是課本題目的變形和創(chuàng)新，考生們看到的考題，是課本上的同類題目，情緒就會(huì)穩(wěn)定，就有利于考生的潛能發(fā)揮，這也增強(qiáng)了考生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。所以，抓住考綱，回歸課本，注重基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。
引用提出的這樣四句話和考生分享：回歸課本，理一理考綱的“點(diǎn)”。精做試題，識(shí)一識(shí)考綱的“神”。舉一反三，悟一悟考綱的“理”。做有心人，辨一辨“說明”的“異”。(記者：許靜)